淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在中職英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用

馬麗娟 王書(shū)麗

摘 要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展以及教育對(duì)象的多樣化，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法及教學(xué)理念已經(jīng)很難再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求了。而游戲教學(xué)法符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特征。這種教學(xué)方式能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再感到學(xué)英語(yǔ)是枯燥的。教師利用游戲中階段性獎(jiǎng)勵(lì)的模式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)言，各式各樣的小游戲可以使學(xué)生快速會(huì)讀會(huì)說(shuō)單詞，脫離背單詞的枯燥境地。在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)法給他們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)興趣、帶來(lái)自信帶來(lái)動(dòng)力，帶來(lái)成就感，同時(shí)還有利于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和情感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)課堂

一、英語(yǔ)教學(xué)游戲在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

目前，中職入學(xué)新生多為初中畢業(yè)生，由于各方面的原因，英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱、興趣不夠濃厚等。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果，是擺在我們英語(yǔ)老師面前的一個(gè)難題。興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)于英語(yǔ)老師而言，英語(yǔ)教學(xué)游戲在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中具有較好的應(yīng)用效果，不僅能夠增加教學(xué)的趣味性，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。英語(yǔ)教學(xué)游戲在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，英語(yǔ)教學(xué)游戲能夠增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低，學(xué)習(xí)積極性較差，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)游戲，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。第二，英語(yǔ)教學(xué)游戲能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲過(guò)程中，學(xué)生可以參與到游戲教學(xué)中，在游戲中學(xué)習(xí)思考，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。第三，通過(guò)游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)難度較大，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境下才能夠達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。因此，通過(guò)教學(xué)游戲，能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)質(zhì)量.

二、將英語(yǔ)游戲引入課堂

在教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲可以幫助學(xué)生鞏固詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)等方面的知識(shí)。游戲還可使學(xué)生感到英語(yǔ)確實(shí)是交際工具，是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，從而提高對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。在游戲中.學(xué)生的注意力高度集中，用英語(yǔ)思維的潛力得到充分挖掘，平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，英語(yǔ)水平得到明顯提高。還可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。將設(shè)計(jì)新穎的游戲引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，往往會(huì)起到很好的教學(xué)效果。所以需要老師從媒體中了解學(xué)生喜歡的游戲，如，衛(wèi)視快樂(lè)大本營(yíng)的節(jié)目中有很多游戲，很多都可以運(yùn)用于課堂。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)里面也可以找到很多適合課堂的游戲素材。以下我概括了幾類英語(yǔ)課堂常用的游戲?yàn)槔?/p>

1、接龍游戲，營(yíng)造教學(xué)氣氛。要想提升中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，必須抓住英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要陣營(yíng)，營(yíng)造充滿趣味性的教學(xué)氣氛。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可靈活運(yùn)用各種有利的教學(xué)方法，將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自問(wèn)自答方式，讓學(xué)生聽(tīng)清句子的要求，事先請(qǐng)一名學(xué)生回答問(wèn)題，然后讓這名學(xué)生再提問(wèn)下一名學(xué)生，不斷循環(huán)，以此營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如復(fù)習(xí)“How many”的句型過(guò)程中，教師可以“How many”為主題，提問(wèn)：How many light are there in the room？ Let me count（房間里有多少燈？我來(lái)數(shù)數(shù)）然后回答說(shuō)：There are seven lights in the room（房間里有七個(gè)燈）。然后教師再次提出問(wèn)題：How many desks are there in the room？（有多少課桌在房間里？）請(qǐng)一名學(xué)生回答：There are thirty desks in the room。（房間里有三十張課桌。）學(xué)生回答完畢后，緊接著由回答學(xué)生以教室里的事物向下一名學(xué)生提問(wèn)：How many pens in my hand？（我手上拿了多少支筆？）學(xué)生回答后又向下一位提問(wèn)，以此類推，這樣就可以在無(wú)形之中營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

2.啟發(fā)式游戲，發(fā)散性思維。啟發(fā)教學(xué)作為啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生思考能力的關(guān)鍵。某教育學(xué)家說(shuō)過(guò)“所謂能力并不是瞬間就可以從無(wú)到有的?！彼J(rèn)為全面的鍛煉習(xí)慣，能夠達(dá)到習(xí)慣成自然的目的，才會(huì)產(chǎn)生能力。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞某一個(gè)動(dòng)作開(kāi)展一系列的游戲教學(xué)，通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，以此鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。例如在“The Olympic Games”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先將跑步、打羽毛球和游泳等等關(guān)于英語(yǔ)時(shí)態(tài)的單詞寫(xiě)下來(lái)，然后要求學(xué)生上來(lái)抽紙條，如果學(xué)生抽中打羽毛球，這時(shí)學(xué)生示范 “打羽毛球”的動(dòng)作，讓下面的學(xué)生猜，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，緊接著教師提問(wèn)：What is he doing？（他在做什么？）學(xué)生就會(huì)異口同聲回答：He is playing badminton。（他在打羽毛球）最后教師通過(guò)多媒體播放奧運(yùn)會(huì)的盛況，讓學(xué)生通過(guò)在觀看、提問(wèn)與回答的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。

3.競(jìng)賽游戲，培養(yǎng)合作精神。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用競(jìng)賽游戲教學(xué)法，可凸顯學(xué)生的主體地位，集知識(shí)性與趣味性為一體化，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)的競(jìng)賽教學(xué)方法，應(yīng)充分考慮學(xué)生的長(zhǎng)處與短處，讓他們?cè)谡故咀砸训膬?yōu)點(diǎn)同時(shí)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。例如教學(xué)星期一到星期日等 7個(gè)單詞時(shí)，教師可設(shè)計(jì)速拼比賽活動(dòng)，將全班學(xué)生劃分為A、B、C、D等4個(gè)小組，每一組的總分為100分，比賽開(kāi)始后，先由A組學(xué)生提問(wèn)B組：What day is it today？（今天是星期幾？）這時(shí)B組學(xué)生回答：Friday（星期五）；F-R-I-D-A-Y。緊接著B(niǎo)組學(xué)生又向C組提問(wèn)：What day is tomorrow？（明天又是星期幾？）D組學(xué)生回答說(shuō)：Saturday（星期六）；S-A-T-U-R-D-A-Y。如果那一組學(xué)生回答錯(cuò)誤就酌情減分。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用，要求教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，通過(guò)有效的游戲教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，還可通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提升教學(xué)效率。

英語(yǔ)游戲有很多種，每一種游戲恰當(dāng)?shù)氖褂枚紩?huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，英語(yǔ)課堂不應(yīng)該只是一味的傳授知識(shí)，只有豐富多彩的課堂活動(dòng)形式才能吸引學(xué)生的眼球。當(dāng)然，在教學(xué)中，將這些方式，方法有機(jī)地組合起來(lái)使用，能使課堂教學(xué)更加活躍，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。需要注意的是，英語(yǔ)游戲教學(xué)法的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在培養(yǎng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，避免過(guò)度游戲化，偏離教學(xué)內(nèi)容.保持良好課堂，以實(shí)際教學(xué)效果出發(fā)，才能很好的完成教學(xué)任務(wù)，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

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（作者單位：鄭州城軌交通中等專業(yè)學(xué)校）