新形勢(shì)下提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的思考

顧慶平

摘 要：作為高校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，高校輔導(dǎo)員的工作至關(guān)重要，專業(yè)化職業(yè)化的隊(duì)伍可以更好地完成對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理工作，也可以為學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)積極的影響，有利于高校順利開(kāi)展教育工作。本文通過(guò)分析目前高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力的瓶頸，結(jié)合實(shí)際情況提出新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 提升策略 新形勢(shì)

一、目前高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力的瓶頸

1.輔導(dǎo)員職業(yè)能力的忽視

目前，我國(guó)的高校輔導(dǎo)員對(duì)于職業(yè)能力較為忽視，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，我國(guó)的高校輔導(dǎo)員主要是由本科生擔(dān)任，研究生較少，因此，輔導(dǎo)員的社會(huì)閱歷與自身的見(jiàn)識(shí)存在一定的缺失，也會(huì)影響到高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力;其次，高校輔導(dǎo)員最好是選擇思想政治專業(yè)的學(xué)生，便于在工作之后為學(xué)生開(kāi)展正確的思想道德教育，但是我國(guó)目前的各個(gè)高校的輔導(dǎo)員多半是來(lái)自于各個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)思想政治專業(yè)的輔導(dǎo)員較少，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過(guò)程中，沒(méi)有專業(yè)的思想政治理論知識(shí)和心理知識(shí)為學(xué)生帶來(lái)影響，使得輔導(dǎo)員很難解決存在于學(xué)生群體中的心理問(wèn)題，也會(huì)影響到高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升;第三，高校輔導(dǎo)員就業(yè)年齡較小，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，不利于后期的就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。

2.高校輔導(dǎo)員的工作缺乏職業(yè)認(rèn)同度

高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感較低，嚴(yán)重缺乏工作積極性和自主性，高校輔導(dǎo)員與其他教師存在較大的待遇差別，也會(huì)影響到高校輔導(dǎo)員的工作積極性與工作熱情。

3.高校輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制存在漏洞

完善的評(píng)價(jià)機(jī)制是保證高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能不斷提升的重要原因，我國(guó)目前存在于各個(gè)高校的輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制存在較多的漏洞，無(wú)法合理、科學(xué)的完成對(duì)于高校輔導(dǎo)員的考核，也無(wú)法客觀的展現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中無(wú)法正確的樹(shù)立工作目標(biāo)，影響了高校輔導(dǎo)員對(duì)于自身工作的正確認(rèn)識(shí)，無(wú)法明確自身的工作方向，使得高校輔導(dǎo)員對(duì)于職業(yè)能力的提升存在忽視。

二、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力的策略

1.重視高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的提升

高校應(yīng)當(dāng)重視高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的提升，為本校內(nèi)的輔導(dǎo)員安排專門(mén)的培訓(xùn)課程，使得高校輔導(dǎo)員可以在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉實(shí)際的工作能力，最終達(dá)到提升職業(yè)能力的目標(biāo)。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校的建設(shè)現(xiàn)狀，站在可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度建設(shè)本校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以保證高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在工作過(guò)程中擁有無(wú)限的活力與熱情。首先，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校內(nèi)的需求建立并完善高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)制度，要求每一位輔導(dǎo)員在上崗之前硬鋼接受相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、思想政治學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等專業(yè)內(nèi)容，輔導(dǎo)員還需要了解本校的建校情況、專業(yè)安排以及學(xué)生的思想教育現(xiàn)狀，以保證輔導(dǎo)員上崗之后可以順利展開(kāi)工作，并為學(xué)生帶來(lái)專業(yè)的思想政治輔導(dǎo)。其次，高校還應(yīng)當(dāng)重視本校輔導(dǎo)員的在崗培訓(xùn)，建立完善的在崗培訓(xùn)制度。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)入工作崗位之后，還應(yīng)當(dāng)積極提高自身的職業(yè)能力，高校也需要給予一定的支持，保證輔導(dǎo)員的職業(yè)能力不斷地提升，滿足高校開(kāi)展教育工作的需求。學(xué)校可以舉辦一些崗位輪換活動(dòng)或是加強(qiáng)校際之間的交流，利用社會(huì)培訓(xùn)等手段，以保證輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提高與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

2.激勵(lì)高校輔導(dǎo)員重視自我培養(yǎng)，提高職業(yè)能力

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)擺脫以往工作時(shí)較為冗雜的局面，管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)完善高校輔導(dǎo)員職責(zé)手冊(cè)，保證輔導(dǎo)員可以明確自身的職責(zé)與崗位需求，了解需要完成的工作內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況制定正確的工作方法。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住空閑的時(shí)間積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身主管能動(dòng)性的作用，保證自身職業(yè)能力的不斷提高，根據(jù)實(shí)際工作情況創(chuàng)新工作理念與工作手段，積極學(xué)習(xí)職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)，如社會(huì)學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、教育學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容，并在實(shí)際工作過(guò)程中保證理論與實(shí)踐相結(jié)合，在為學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中帶來(lái)最為有效的幫助。高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該定期進(jìn)行自我思考與總結(jié)，反思自己在工作過(guò)程中的得與失，“前車之鑒，后車之師。”高校輔導(dǎo)員積極反思自己在工作中存在的不足，也應(yīng)該不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，保證自己在之后的工作中不會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該參加本?；蚴切ｋH之間舉辦的評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步在活動(dòng)中提升自身的職業(yè)能力。

3.改革并完善高校輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制

在提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的過(guò)程中，應(yīng)該重視高校輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制的改革與完善，激發(fā)輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中的熱情。高校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于輔導(dǎo)員的科學(xué)的管理，并為輔導(dǎo)員提供合理的評(píng)價(jià)方式，才能客觀的感受輔導(dǎo)員職業(yè)能力的不斷提升。高校輔導(dǎo)員考核工作應(yīng)當(dāng)秉承“公平”、“公正”、“公開(kāi)”的原則，滿足輔導(dǎo)員與教師工作過(guò)程中的不同之處，結(jié)合輔導(dǎo)員實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行考察。高校輔導(dǎo)員考核工作中應(yīng)該包括輔導(dǎo)員的思想政治修養(yǎng)、政策理論的學(xué)習(xí)能力、政策理論的實(shí)際水平、日常管理學(xué)生等工作能力的表現(xiàn)、工作目標(biāo)的完成情況等內(nèi)容，保證高校輔導(dǎo)員的考核工作能夠最真實(shí)的反應(yīng)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)機(jī)制的使用，改善輔導(dǎo)員的工作環(huán)境，提高高校輔導(dǎo)員的工資待遇與福利待遇，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員與教師待遇相同的目標(biāo)，以此來(lái)提高高校輔導(dǎo)員的工作地位，有利于提高輔導(dǎo)員的工作熱情與工作積極性。學(xué)校要積極獎(jiǎng)勵(lì)工作能力較高或是表現(xiàn)優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，對(duì)于工作能力較弱的高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況安排培訓(xùn)，避免影響高校教育工作的開(kāi)展。要定期進(jìn)行考核工作，保證高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力始終處于一個(gè)上升或是平穩(wěn)發(fā)展的水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)下降情況并進(jìn)行解決。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)文中內(nèi)容可知，高校輔導(dǎo)員在教學(xué)過(guò)程中扮演非常重要的角色，對(duì)于學(xué)生也有比較明顯的影響，因此，學(xué)校必須重視輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍朝著專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展，保障高校教育工作的順利進(jìn)行，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才提供強(qiáng)有力的保障。

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