芻議新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

林貽敏

摘 要：初中是一個重要的階段，也是一個重要的人生轉(zhuǎn)折點。語文是初中的重點課程之一，為了提高學(xué)生初中語文教學(xué)效率，語文高效課堂的構(gòu)建為教師越來越關(guān)注的問題，好的課堂氣氛不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)能力。本文通過對高校課堂的構(gòu)建進行探究，為今后初中語文教學(xué)方式提供明確的方向。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化語文課堂教學(xué) 構(gòu)建 高效課堂 建議

前言

現(xiàn)在在新課標背景下，人們對于教學(xué)質(zhì)量要求很高，同時也給教師和學(xué)生造成了很大的壓力。它不僅要求教師在課堂上能夠完成教學(xué)目標，還要求教學(xué)質(zhì)量。因此，這就要求教師在以往的教學(xué)模式上做出改變，使得教師發(fā)揮帶頭作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)立情景教學(xué)，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

一、初中語文高效課堂構(gòu)建的必要條件

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。

新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建與我國傳統(tǒng)的語文課堂的構(gòu)建是有些區(qū)別的，為了更好的實現(xiàn)新課標背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建，就需要語文教師對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念做出改變，不斷的對語文課堂教學(xué)進行改革，使從事語文教學(xué)工作的教師對構(gòu)建高效課堂有著深入的認識。教學(xué)理念對提高初中語文教學(xué)有著重要的影響，因此要想在新標題背景下構(gòu)建初中語文高效課堂，就要對語文教學(xué)理念進行進一步的改變，在語文教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷更新語文教學(xué)模式和概念，使語文教學(xué)課堂更適應(yīng)時代的需要。另外，更重要的一點是，新課標背景下，不僅對教師自身要求大大提高，而且對語文課堂的教學(xué)效果的要求也不斷改變，為了更好的適應(yīng)這種改變，就需要教師對自身語文教學(xué)的情況進行詳細的分析，不斷的完善教學(xué)模式，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中有不足之處時，要積極的改正。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于課堂效果有著很大的影響，直接關(guān)系教師的教學(xué)效果。因此，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師在教學(xué)過程中重要步驟，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且還能改善學(xué)生與教師之間的關(guān)系。再者，教師應(yīng)該將創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引入到初中語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的引入，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性有所幫助。另一方面，隨著社會的現(xiàn)代化，現(xiàn)代科技得到了迅速的發(fā)展，教師將現(xiàn)代科技引用到初中語文課堂教學(xué)中，用科學(xué)技術(shù)教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，為今后初中語文高效課堂的建設(shè)打下基礎(chǔ)。

二、初中語文高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)注重課堂氛圍的營造

1.現(xiàn)在很多學(xué)校還教學(xué)方式還是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式單調(diào)、古板，不僅不能達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效果，并且會讓學(xué)生對初中語文學(xué)習(xí)感到厭煩。課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師與學(xué)生的關(guān)系都有著重要的影響，因此，在新課標背景下初中語文構(gòu)建高效課堂過程中，不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且還要重視初中語文教學(xué)課堂的氣氛，只有這樣，才能使高效課堂的構(gòu)建達到預(yù)期的目的。

2.初中語文教學(xué)內(nèi)容的選擇對于高中語文課堂的構(gòu)建也有一定的影響，如果教師選擇的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，具有很強的吸引力，那么就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛達到活躍的狀態(tài)。因此，教師在構(gòu)建初中語文教學(xué)課堂中，應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇一些對學(xué)生有吸引力，并且具有代表性的內(nèi)容，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及思考能力都有很大的幫助，使課堂保持活躍的氣氛。

3.初中語文高效課堂的構(gòu)建并不是盲目的，需要針對學(xué)生的特點和需要進行分析，并打造出能夠滿足學(xué)生需求的、合理的初中語文教學(xué)課堂。并且在構(gòu)建初中語文高效課堂的過程中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求進行不斷的了解，及時對教學(xué)手段進行調(diào)整和創(chuàng)新，保證語文課堂教學(xué)能夠有一定的針對性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.把學(xué)生其他的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來

經(jīng)過教育經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一件事如果感興趣，那么他對這件事就會有更多的關(guān)注，更認真的做這件事，并且做好。因此，為了提高學(xué)生對初中語文學(xué)習(xí)的興趣，我們可以將語文課的學(xué)習(xí)與他們所喜歡的事情結(jié)合起來，比如有著同學(xué)喜歡講故事，那么我們可以將教學(xué)的內(nèi)容以故事的形式進行傳授，還有些同學(xué)喜歡游戲，那么我們就可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

2.通過提出問題以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在教學(xué)方式大多都是教師將學(xué)生聽，這種形式屬于灌輸性教育方式，這種方式往往會造成學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)感到厭惡、煩躁，而且這樣會使學(xué)生缺乏自主思考的能力。但如果教師在教學(xué)過程中，給學(xué)生提供自主思考的機會，讓他們自己去尋求問題的答案，那么對于提高他們的學(xué)習(xí)動力有很大的幫助。教師可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出些關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組進行討論，但是教師提出問題的答案不要限制答案，讓每個組把討論的結(jié)果都給同學(xué)分享一下，然后選出同學(xué)們覺得最好的答案，或許這個答案，讓同學(xué)們感到驚訝，但能開拓學(xué)生的思考能力。這樣教師能夠提高課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總的來說，在新課程標準背景下構(gòu)建初中語文教學(xué)的高效性課堂并不是一件簡單的事情，因為高效性課堂構(gòu)建過程是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的、漫長的過程。初中語文教師就需要對自身語文教學(xué)的情況進行詳細的分析，不斷的完善教學(xué)模式，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中有不足之處時，要積極的改正，還要最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建初中語文高效課堂提供保障，大力提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進我國教育事業(yè)今后的發(fā)展。

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