創(chuàng)意寫(xiě)生理念在幼兒美術(shù)實(shí)踐中的運(yùn)用

王影

摘 要：學(xué)前幼兒美術(shù)教學(xué)通過(guò)引進(jìn)創(chuàng)意寫(xiě)生理念來(lái)改善美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣、想象力以及創(chuàng)造力，幼兒美術(shù)教師采取具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)形式就能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，才能夠啟發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生。本文對(duì)創(chuàng)意寫(xiě)生理念在幼兒美術(shù)實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行論述，并對(duì)具體實(shí)施的教學(xué)策略進(jìn)行說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意寫(xiě)生 幼兒美術(shù) 理念 實(shí)踐

研究發(fā)現(xiàn)，幼兒從3-4歲就開(kāi)始美術(shù)敏感期，已可通過(guò)簡(jiǎn)單的涂畫(huà)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)知。幼兒不僅能通過(guò)畫(huà)畫(huà)對(duì)不太完善的表達(dá)能力進(jìn)行補(bǔ)充，又可提高自己的想象力。運(yùn)用創(chuàng)新寫(xiě)生的理念讓幼兒在美術(shù)實(shí)踐中提高對(duì)美術(shù)的興趣、觀察能力、藝術(shù)審美能力、美術(shù)創(chuàng)作能力并塑造良好的品質(zhì)。

一、把創(chuàng)意融入幼兒美術(shù)寫(xiě)生

寫(xiě)生是以具體的物象作為臨摹對(duì)象從而對(duì)其描繪的美術(shù)活動(dòng)。幼兒“寫(xiě)生”可引導(dǎo)幼兒將具體的物象描繪到紙上的美術(shù)活動(dòng)。它于成人寫(xiě)生不同，不受美術(shù)的有關(guān)學(xué)科的藝術(shù)約束，只是需要幼兒把自己對(duì)寫(xiě)生物象的認(rèn)知大膽地表達(dá)，是幼兒畫(huà)實(shí)物的簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。創(chuàng)意在幼兒的學(xué)前基礎(chǔ)教育中，是教學(xué)的主要追求目標(biāo)，是幼兒童年時(shí)期的想象力，是幼兒智慧的翅膀，它是天馬行空的，不受任何羈絆，能直接在藝術(shù)的空間里任意馳騁。創(chuàng)意具有非常大的作用，在美術(shù)教學(xué)中，幼兒的繪畫(huà)寫(xiě)生內(nèi)容與創(chuàng)意結(jié)合，能有效地提升幼兒的想象能力和動(dòng)手能力，還能訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新能力，開(kāi)拓幼兒的美術(shù)視野，有利于提高幼兒的藝術(shù)審美能力。所以，將創(chuàng)意融入幼兒的繪畫(huà)寫(xiě)生中，可吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，提升對(duì)美術(shù)的興趣，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

二、在幼兒美術(shù)實(shí)踐里運(yùn)用創(chuàng)意寫(xiě)生理念的意義

經(jīng)過(guò)筆者長(zhǎng)期的幼兒寫(xiě)生畫(huà)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意寫(xiě)生的理念在幼兒的學(xué)前美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的作用越來(lái)越重要，對(duì)幼兒的學(xué)前美術(shù)能力的提高起著極大的促進(jìn)作用。

1.可提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

從目前的情況看來(lái)，大部分幼兒在美術(shù)寫(xiě)生的時(shí)候，其看待事物的方式方法同成年人看待事物的方式方法有很大的不同。因?yàn)?，幼兒?duì)待事物的時(shí)候，不可能像成年人那樣運(yùn)用理想思維去進(jìn)行觀察思考，大部分幼兒都是以自己的興趣愛(ài)好來(lái)對(duì)待事物的。創(chuàng)意寫(xiě)生同時(shí)又比幼兒的簡(jiǎn)單涂鴉更加具備一定的高層境界，它能讓幼兒在原有繪畫(huà)寫(xiě)生的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的思維進(jìn)行創(chuàng)作，這樣利于激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，利于端正幼兒對(duì)繪畫(huà)寫(xiě)生積極態(tài)度，提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.有效提高幼兒觀察能力。

美術(shù)老師在引導(dǎo)幼兒在美術(shù)寫(xiě)生時(shí)，應(yīng)要求幼兒不急于繪畫(huà)，要讓幼兒首先認(rèn)真觀察寫(xiě)生物的外形，分析寫(xiě)生物整體與局部的特征，仔細(xì)研究?jī)烧咧g的相互關(guān)聯(lián)后再開(kāi)始寫(xiě)生創(chuàng)作。在寫(xiě)生中引導(dǎo)幼兒更深入地觀察，把自己的寫(xiě)生作品同具體參照物不斷的互相對(duì)照，對(duì)參照物體仔細(xì)觀察，這樣寫(xiě)生出來(lái)的作品就會(huì)更生靈活現(xiàn)。

3.可提高幼兒藝術(shù)審美力。

幼兒在繪畫(huà)寫(xiě)生時(shí)，對(duì)寫(xiě)生參照物有獨(dú)特的審美，幼兒喜歡色彩艷麗的、特征明顯的物體。例如：在幼兒美術(shù)課水果寫(xiě)生，我準(zhǔn)備出多種顏色的各式水果、放入形狀各異的果盤(pán)里，讓幼兒自己選擇喜歡的水果配合果盤(pán)進(jìn)行寫(xiě)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，在寫(xiě)生作品上畫(huà)出與眾不同的色調(diào)，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)生，提高幼兒的藝術(shù)審美力。

4.有助于提高幼兒創(chuàng)作能力。

幼兒美術(shù)寫(xiě)生教學(xué)，美術(shù)老師要引導(dǎo)幼兒使其學(xué)會(huì)觀察體會(huì)物體的特征，誘發(fā)幼兒形成濃烈的寫(xiě)生欲望，推動(dòng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。例如：組織幼兒對(duì)“美麗的向日葵”進(jìn)行寫(xiě)生，雖然有些幼兒寫(xiě)生作品較粗糙、有些寫(xiě)生作品片面不完整，甚至有的作品畫(huà)面不成比例透視不合理，但幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的眼光從而抓住參照物的特點(diǎn)，再通過(guò)美術(shù)老師的引導(dǎo)，寫(xiě)生出充滿了稚拙的美感的同時(shí)具有簡(jiǎn)單情節(jié)作品。幼兒美術(shù)老師應(yīng)引進(jìn)創(chuàng)意寫(xiě)生的理念，鼓勵(lì)幼兒在寫(xiě)生中去運(yùn)用，提高幼兒創(chuàng)作能力。

5.塑造幼兒良好的品質(zhì)

眾多的幼兒創(chuàng)寫(xiě)生作品關(guān)注點(diǎn)是不同的，通過(guò)對(duì)幼兒寫(xiě)生作品進(jìn)行分析并給予點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助幼兒思考創(chuàng)意，在完成寫(xiě)生作品的同時(shí)塑造良好的品質(zhì)。例如：有的幼兒注意力不足，老師可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用創(chuàng)意寫(xiě)生的理念對(duì)參照物細(xì)心觀察，潛移默化中培養(yǎng)幼兒專注的良好品質(zhì);也有一些幼兒想象力不足，但是通過(guò)有趣的創(chuàng)意寫(xiě)生能引促其思考，養(yǎng)成勤于思考的好品質(zhì);美術(shù)老師在寫(xiě)生活動(dòng)中對(duì)膽小懦弱的幼兒需有意識(shí)的對(duì)其激勵(lì)表?yè)P(yáng)，要在其創(chuàng)意寫(xiě)生作品中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀作品并在幼兒中展示激勵(lì)，塑造幼兒自信的好品質(zhì)。

三、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)的具體策略

1.突破老舊的教學(xué)模式

老舊的美術(shù)教學(xué)過(guò)程，美術(shù)教師常常喜歡用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生教學(xué)，具體的表現(xiàn)在繪畫(huà)寫(xiě)生，占用了較多的訓(xùn)練時(shí)間，導(dǎo)致幼兒在一段相當(dāng)長(zhǎng)的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只掌握了一種繪畫(huà)方法，無(wú)法觸類(lèi)旁通領(lǐng)悟美術(shù)的藝術(shù)感染力。因此，幼兒美術(shù)教師要突破老舊的美術(shù)教學(xué)模式，采用創(chuàng)意寫(xiě)生的理念來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，老師可通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意思考，最后進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)生美術(shù)實(shí)踐。

2.創(chuàng)新寫(xiě)生的內(nèi)容和角度

幼兒在進(jìn)行寫(xiě)生的過(guò)程中需充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)新性，才能夠畫(huà)出自己滿意的美術(shù)作品。因此，幼兒美術(shù)教師可通過(guò)創(chuàng)新寫(xiě)生的理念來(lái)促進(jìn)美術(shù)的實(shí)踐。教師可根據(jù)幼兒實(shí)際的情況布置寫(xiě)生內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒多角度觀察寫(xiě)生的目的物，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，不斷發(fā)散其美術(shù)思維能力，提升幼兒的審美能力。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒美術(shù)寫(xiě)生教學(xué)中，教師要選擇新穎的教學(xué)模式，充分培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)意能力。創(chuàng)意寫(xiě)生理念為幼兒美術(shù)教育的良好發(fā)展提供了有力的保障，使美術(shù)的魅力在幼兒的心靈中生根開(kāi)花。因此，為了幼兒創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，寫(xiě)生能力的提高，給幼兒的美術(shù)作品提供藝術(shù)力，教師在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中要科學(xué)合理地運(yùn)用創(chuàng)意寫(xiě)生理念。

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