淺談如何加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)問題

吳阿琦

摘要：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間有著密不可分的聯(lián)系，創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)中扮演著關(guān)鍵角色，對(duì)創(chuàng)業(yè)能夠起到非同凡響的推動(dòng)作用，創(chuàng)業(yè)從根本上來看與創(chuàng)新無異。本文筆者就如何加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)中占據(jù)著重要的地位，創(chuàng)業(yè)能體現(xiàn)出創(chuàng)新的本質(zhì)兩者相互促進(jìn)又相互制約，創(chuàng)新教育給創(chuàng)業(yè)教育奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育為創(chuàng)新教育提供平臺(tái)，兩者共同培育“雙創(chuàng)型”人才。將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，重視對(duì)人才的培育，順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入進(jìn)實(shí)踐中，變革人才管理理念、教育模式、教育內(nèi)容，培育學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

在如今社會(huì)中，科技、教育與經(jīng)濟(jì)都飛速發(fā)展，所以高校學(xué)生的知識(shí)水平、信息技術(shù)水平、創(chuàng)新能力與勇往直前的精神都影響著高校學(xué)生的整體素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與政策的需求，把重點(diǎn)放在培育高校學(xué)生的創(chuàng)新能力上，這對(duì)發(fā)展社會(huì)有積極作用。

（一）高校有著促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的使命

我們國家如今正在大力推行科教興國，建造創(chuàng)新型的社會(huì)，積極鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，所以國家推行了相關(guān)的政策加以支持?？茖W(xué)技術(shù)的創(chuàng)新能夠提升我國的綜合實(shí)力，建立創(chuàng)新型國家從而從根本上促進(jìn)我國的發(fā)展。我國當(dāng)前還處在發(fā)展環(huán)節(jié)，所以提高創(chuàng)新能力、促進(jìn)理論、制度與教育的發(fā)展非常關(guān)鍵，我國如今的自主創(chuàng)新能力還比較落后，這是因?yàn)槲覈狈?chuàng)新思維、能力較弱、人才緊缺，所以高校作為培育國家人才的搖籃，肩負(fù)著促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要責(zé)任，給國家培育一批擁有高度專業(yè)性、責(zé)任感、創(chuàng)新能力與拼搏精神的專業(yè)對(duì)口人才，給國家的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展提供最便捷的服務(wù)。

（二）完成傳統(tǒng)教育模式到新型教育模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教育模式一般把重點(diǎn)放在課堂，將課本當(dāng)作基礎(chǔ)，加上教師課堂的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的被“填進(jìn)”知識(shí)，課堂缺少活力，過于無趣。創(chuàng)新教育是發(fā)展高校教育的重要環(huán)節(jié)之一，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、思維邏輯，從而提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新水平。高校要不斷的深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，更新教育模式、創(chuàng)新思維、人才培育方式、教學(xué)內(nèi)容，培育高校學(xué)生敢于前進(jìn)探索的精神，完成傳統(tǒng)教學(xué)模式到新型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，來順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（三）發(fā)展創(chuàng)新教育不僅能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)還能深入解決就業(yè)難題

如今我國的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題，這幾年出現(xiàn)了畢業(yè)與失業(yè)劃等號(hào)的問題，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。創(chuàng)新教育正好能夠解決這類問題，從根本上來說，工作職位需求量比畢業(yè)生的數(shù)量少，使得畢業(yè)生畢業(yè)后便失業(yè)，創(chuàng)新教育模式的出現(xiàn)除了能夠提高學(xué)生創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)自身素養(yǎng)與個(gè)人能力水平，更好的投入到工作中，還能夠調(diào)動(dòng)一些學(xué)生的創(chuàng)新熱情，在自己解除就業(yè)難題的同時(shí)為社會(huì)提供更多的工作崗位。發(fā)展創(chuàng)新教育不僅可以提升學(xué)生的生存發(fā)展能力，還可以達(dá)到創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)深入解決就業(yè)問題，發(fā)展創(chuàng)新型國家。

二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的人才培育前提

（一）“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)是社會(huì)發(fā)展的必要需要

由于我國“創(chuàng)新型國家”建設(shè)的發(fā)展，教育部實(shí)施的“關(guān)于開啟高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的通知”對(duì)“雙創(chuàng)型”人才提出了新的要求，不僅要會(huì)創(chuàng)新還要會(huì)創(chuàng)業(yè)，完善自我發(fā)展。從國家、高校與學(xué)生的角度分析，培育“雙創(chuàng)人才”是社會(huì)發(fā)展的必要結(jié)果。

（二）“雙創(chuàng)型”是以人為本的人才培育模式

經(jīng)過長時(shí)間的檢驗(yàn)，培育創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是高校發(fā)展的長期目標(biāo)，所以，高校推行整體推進(jìn)與部分突破的模式，利用理論課堂的“平臺(tái)課程+部分化”、實(shí)踐課程“多層遞進(jìn)”的教學(xué)系統(tǒng)、把第二課堂與創(chuàng)新教育社團(tuán)相結(jié)合等各種方式來實(shí)行，從多個(gè)角度開展創(chuàng)新活動(dòng)，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育人才的基本思想。

（三）“雙創(chuàng)型”人才是高校學(xué)生自我發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，把握最新動(dòng)態(tài)，對(duì)科學(xué)技術(shù)擁有正確的認(rèn)識(shí)，并將其融入進(jìn)日常的實(shí)踐中。作為國家未來的建設(shè)者，高校學(xué)生努力的發(fā)展自己，提升自己的專業(yè)水平，展現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，所以以科技創(chuàng)新為核心的高校學(xué)生自我發(fā)展能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下人才培養(yǎng)模式的變革

（一）進(jìn)一步推動(dòng)高校創(chuàng)新教育系統(tǒng)革新

所有高校都應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生的培育力度，強(qiáng)化高校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念完全融入進(jìn)人才培養(yǎng)規(guī)劃中，從根本上推行教育，突出學(xué)生的地位，而不是單純的增加一些教育環(huán)節(jié)。詳細(xì)措施如下：優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，把重點(diǎn)放在教育的創(chuàng)新和實(shí)用性上，打造創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)平臺(tái)；增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支由專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家所組成的專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，給高校學(xué)生在各個(gè)方面都提供專業(yè)的指導(dǎo)；營造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、鼓舞創(chuàng)業(yè)與推行創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，刺激學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極的投入到實(shí)踐中，從而培育出一批高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校生的創(chuàng)業(yè)能否成功很大程度上取決于學(xué)生的綜合素質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身的評(píng)價(jià)與理解要符合實(shí)際，創(chuàng)業(yè)者要擁有銳利的眼光來選擇好的就業(yè)項(xiàng)目，在考慮到各個(gè)方面的同時(shí)還要做好項(xiàng)目的預(yù)算、完善與總結(jié)等。高校學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是十分重要的，這是對(duì)高校傳統(tǒng)教育缺失部分的彌補(bǔ)，高校生剛進(jìn)社會(huì)不適應(yīng)的地方很多，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與解決問題的經(jīng)驗(yàn)，所以高校學(xué)生可以著重培育自己的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，只有擁有優(yōu)秀的能力才能夠更好的在社會(huì)中立足。

（三）社會(huì)各方面的主動(dòng)配合

國家與政府可以建立相關(guān)的法律制度或是政策來保證創(chuàng)業(yè)者的相關(guān)權(quán)利，將創(chuàng)業(yè)者的前期工作由繁變簡，給高校學(xué)生提供充足的社會(huì)資源和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)社會(huì)各界都主動(dòng)的配合高校生創(chuàng)業(yè)，比如銀行貸款、提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)背景等等，讓高校與企業(yè)給高校生創(chuàng)業(yè)給予引導(dǎo)或是幫助，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，從而更使得高校學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入其中。

（四）創(chuàng)新人才培育模式，推動(dòng)“平臺(tái)課程+部分課程”模式的人才培育系統(tǒng)

打造高校培育與學(xué)生自我發(fā)展相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相貫通、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐相融合的教學(xué)模式，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)部分。（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]毛國濤.淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“1+N”課程體系構(gòu)建[J]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011