探究小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問題及應(yīng)對(duì)策略

洛桑頓珠

摘要：在現(xiàn)階段的小學(xué)學(xué)校管理中，小學(xué)教育的作用沒有充分表達(dá)出來。小學(xué)教育不僅關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展，同時(shí)還是人生奠基的重要階段，也是對(duì)學(xué)生德智體美勞全面塑造的重要時(shí)期。在具體的管理上，首先要完善教學(xué)管理制度;其次要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);再次要積極做好德育工作;最后要特別重視安全教育工作。將這些具體措施充分融入到學(xué)校管理中，將有利于提升學(xué)校管理的規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)校管理;規(guī)范化;教師隊(duì)伍;德育工作;安全教育

目前在我國(guó)的小學(xué)學(xué)校管理中，存在著很多問題，急需得到有效解決。例如教師工作散漫，教學(xué)不規(guī)范，考勤不到位等，教學(xué)質(zhì)量上不甚理想，對(duì)教師和學(xué)生的德育工作不重視，不太關(guān)注教師和學(xué)生的生活問題，安全教育工作不到位等問題。這些問題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全，教師的長(zhǎng)期工作等具有非常重要的影響。

一、小學(xué)學(xué)校管理中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)管理制度存在缺陷、不夠完善

在教學(xué)管理中，存在執(zhí)行上不夠認(rèn)真和“差不多”思想，一些教務(wù)人員經(jīng)常忙于人情世故;教學(xué)管理制度往往流于形式，而且沒有連續(xù)性;很多教師通常不能及時(shí)考勤和聽課評(píng)課，教學(xué)評(píng)價(jià)不能有效反映在教師績(jī)效考核中。如果這些教學(xué)管理制度得不到有效完善，那么就無法激發(fā)教師工作的積極性，教師的教學(xué)工作也得不到公平、公正的評(píng)價(jià)，教師也會(huì)不思進(jìn)取，隨大流，從而降低了整體的師資水平。同時(shí)，由于小學(xué)中很多制度年代久遠(yuǎn)，已經(jīng)不能反應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，無法與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代學(xué)校的管理要求大相徑庭。

（二）教師管理及教師隊(duì)伍建設(shè)不理想

在教學(xué)中，一些教師在備課時(shí)有抄教案和在網(wǎng)絡(luò)上下載教案的現(xiàn)象，教師在上課時(shí)大多還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，而且不能反思自己的教學(xué)方法，在布置課后作業(yè)時(shí)缺乏探究性問題等。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中往往只是形式學(xué)習(xí)，不能認(rèn)真對(duì)待。在師德建設(shè)上，存在一些教育學(xué)生不當(dāng)?shù)膯栴}，缺乏教師該有的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感;在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，教師缺乏應(yīng)有的精氣神和必要的激情和感染力，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，很多教師仍不能很好的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在教師隊(duì)伍的培訓(xùn)方面也有很多不足，沒有采取多樣的培訓(xùn)措施促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提高，讓整體的師資水平無法得到提高。

（三）德育工作不重視

在學(xué)校管理工作中，存在對(duì)學(xué)生和教師德育教育工作做的不夠理想的問題，不能經(jīng)常性的開展與德育教育相關(guān)的活動(dòng)，而且在德育活動(dòng)的組織形式上比較傳統(tǒng)單一，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，無法開展創(chuàng)新性的德育活動(dòng)，在德育評(píng)價(jià)上也無法采取有效的措施控制得當(dāng)。

（四）安全教育工作不到位

這項(xiàng)工作關(guān)系著學(xué)生的健康和未來更好的發(fā)展，但是在學(xué)校管理中，仍然存在這樣那樣的問題。例如教師沒有充分發(fā)揮自己安全教育的主人翁意識(shí)，學(xué)校沒有將安全意識(shí)通過各種方式滲透到每一位教師的心中。教師們通常更加重視學(xué)科教學(xué)，而忽視了安全教育，無法充分認(rèn)知到安全教育工作的重要性。在平時(shí)的安全教育工作中，不能做到面面俱到，還存在一些遺漏的地方，需要及時(shí)補(bǔ)充完善，需要進(jìn)行逐步細(xì)化。

二、小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的應(yīng)對(duì)策略

（一）完善教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度是進(jìn)行小學(xué)學(xué)校管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，針對(duì)教學(xué)管理制度方面出現(xiàn)的問題，學(xué)校要采取各種必要措施予以完善。學(xué)校在制度設(shè)計(jì)和執(zhí)行上，要有連續(xù)性，要做到思想、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)一致，教務(wù)人員要分工明確，做到各司其職，有效溝通，相互信任，和諧共處。教務(wù)人員要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要在學(xué)習(xí)中找差距，從差距中尋發(fā)展。同時(shí)還要加強(qiáng)自我管理，以身作則，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、管理意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。學(xué)校要制定切實(shí)可行的措施，要求教師按時(shí)執(zhí)勤考勤，將教學(xué)評(píng)價(jià)統(tǒng)一納入到教師績(jī)效考核中。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，學(xué)校相關(guān)人員應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)管理制度，讓他們可以充分反映時(shí)代的特征。例如教學(xué)計(jì)劃、考勤和獎(jiǎng)懲制度、教研教改等，同時(shí)要做到學(xué)校管理的人性化。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，要做到公開、公正、公平，讓每一位教師都能有公平競(jìng)爭(zhēng)和晉升的機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異。教師作為知識(shí)的傳播者，必須要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要利用一切可以利用的時(shí)間，不斷的更新知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。例如，要規(guī)定雷打不動(dòng)的時(shí)間，每周進(jìn)行政治思想的學(xué)習(xí)，由專人負(fù)責(zé)。學(xué)校要及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、高階段的《教育心理學(xué)》等課程，學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，更新教學(xué)方法，讓其更好的服務(wù)于教學(xué)工作，在這個(gè)過程中，老師要做好學(xué)習(xí)筆記，感悟出學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)師資水平的整體提高。同時(shí)也要強(qiáng)化工作的責(zé)任心，只有責(zé)任心強(qiáng)的教師，才能有效的在教學(xué)和班級(jí)管理上多下工夫。學(xué)校要強(qiáng)化師德教育，做好師德宣傳工作，嚴(yán)格考核管理，加強(qiáng)制度建設(shè)等。

（三）積極做好德育工作

德育工作關(guān)系著個(gè)人良好道德品格的養(yǎng)成，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高班主任和教師的自身素質(zhì)以及管理水平。教師要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢的良好品質(zhì)。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識(shí)和民主法治觀念，具備保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在日常生活中，要通過經(jīng)常性組織德育教育活動(dòng)，例如每周升國(guó)旗和開展班會(huì)活動(dòng)等。要通過課程育人、文化育人、活動(dòng)育人和實(shí)踐育人的德育活動(dòng)，創(chuàng)新德育活動(dòng)的方式，并且運(yùn)用計(jì)分制和獎(jiǎng)勵(lì)制等措施，積極做好德育評(píng)價(jià)工作。

（四）特別重視安全教育工作

學(xué)校處處是安全教育的場(chǎng)所，是安全教育的時(shí)機(jī)，要將安全教育滲透到學(xué)校管理的方方面面。安全教育工作關(guān)系著每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。學(xué)校要建立健全切實(shí)可行的安全規(guī)章制度，劃分細(xì)則、明確責(zé)任。學(xué)校要經(jīng)常組織教務(wù)人員對(duì)教室、教工宿舍、辦公室、圍墻和相關(guān)路線徹底進(jìn)行排查。學(xué)校要求班主任要切實(shí)有效的開展班會(huì)安全課，并且詳細(xì)記錄班級(jí)安全教育的課程。每學(xué)期還要召開多次安全專題會(huì)議，并要組織班主任討論班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任的管理水平，有效防治各種不安全因素的發(fā)生。

三、總結(jié)

在現(xiàn)階段的小學(xué)學(xué)校管理中，仍然存在很多問題。學(xué)校和教師可以通過完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極做好德育工作，特別重視安全教育工作等，不斷提高學(xué)校管理的水平，從而讓小學(xué)學(xué)校管理更加規(guī)范化。

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（作者單位：西藏拉薩市尼木縣帕古鄉(xiāng)完小）