初中語(yǔ)文的朗讀教學(xué)研究

游艷芳

摘要：朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文不可缺少的一個(gè)方式方法，沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課堂就像鳥(niǎo)兒失去光澤的羽毛，不再生動(dòng)。在初中的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們是提倡伴隨朗讀進(jìn)行課堂教學(xué)的，但是在初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中還存在著種種不可忽視的問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們要抓住初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題的本質(zhì)特征，發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)主體的作用，共同尋求改善之策，以期向更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;朗讀教學(xué);問(wèn)題分析;教學(xué)策略

語(yǔ)文既是一門語(yǔ)言類學(xué)科，也是一門文化類學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著至關(guān)重要的幫助，而且語(yǔ)文學(xué)科在各年級(jí)考試中占據(jù)比較大的比重，是主要科目。初中階段又是一個(gè)比較敏感的學(xué)習(xí)時(shí)期，初中生在這一學(xué)習(xí)階段生理和心理都會(huì)發(fā)生較大的改變，對(duì)于初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)真透徹分析初中生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，采取相應(yīng)的語(yǔ)文朗讀教學(xué)方法，是進(jìn)行初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)的關(guān)鍵。本文根據(jù)日常教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行淺析，并提出自己的教學(xué)策略，敬陳管見(jiàn)，愿對(duì)廣大初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)工作的研究者提供積極有益的幫助。

一、朗讀對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

朗讀不僅對(duì)語(yǔ)文教師教學(xué)具有重要意義，還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有重要意義。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)可以使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的強(qiáng)化記憶，起到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生的朗讀教學(xué)還能帶動(dòng)閱讀、寫(xiě)作等方面的教學(xué)工作;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的過(guò)程中加強(qiáng)朗讀的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感，有助于提高對(duì)古詩(shī)詞的誦讀能力，良好的語(yǔ)感有助于在考試中回憶知識(shí)，學(xué)生加強(qiáng)朗讀的學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)自己的良好氣質(zhì)，在一定程度上還能增強(qiáng)自信心。

二、淺析初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

（一）教師和學(xué)生對(duì)朗讀的重視程度不夠

在初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中，部分老師和學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為朗讀這一部分對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)的提高作用不甚明顯，大都采取了忽視或淡漠的態(tài)度，不夠重視語(yǔ)文中朗讀這一部分的學(xué)習(xí)。學(xué)校課程安排用于學(xué)生語(yǔ)文朗讀的時(shí)間少之又少，早讀、早自習(xí)等多半是英語(yǔ)朗讀的天下，人們常說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)感要培養(yǎng)，殊不知語(yǔ)文語(yǔ)感也不能忽視?，F(xiàn)在我們常談的應(yīng)試教育，其中對(duì)于語(yǔ)文考試中朗讀部分是沒(méi)有分設(shè)題目并予以分值的，過(guò)于追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)的老師和學(xué)生就會(huì)常常忽視語(yǔ)文朗讀的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（二）朗讀過(guò)于機(jī)械化，學(xué)生缺乏朗讀的技巧性

部分教師和學(xué)生也是重視了語(yǔ)文中朗讀的教學(xué)和學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有摸索探究其學(xué)習(xí)方法，以至于使朗讀過(guò)于機(jī)械化，使語(yǔ)文朗讀失去靈魂，沒(méi)有靈魂的語(yǔ)文朗讀是沒(méi)有意義而言的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文朗讀的過(guò)程中，很多學(xué)生都是自主探索，沒(méi)有一定的朗讀目的，并且缺乏朗讀的相關(guān)技巧，導(dǎo)致語(yǔ)文朗讀的效率不高，長(zhǎng)期發(fā)展下去可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文朗讀失去原有的興趣，不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升。

三、初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)新策略

（一）加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重視

很多事情只有重視它，才能著手去做好它，初中語(yǔ)文的朗讀教學(xué)也是如此。針對(duì)當(dāng)前我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總結(jié)第一個(gè)朗讀教學(xué)新策略就是加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)的重視。教師要保證課上課下的語(yǔ)文朗讀時(shí)間量，學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文朗讀的意識(shí)。比如，初中語(yǔ)文教師在課前預(yù)備時(shí)間可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一篇短小精悍的美文，然后點(diǎn)名三五位同學(xué)上臺(tái)，讓臺(tái)上同學(xué)給大家朗讀美文。這樣不僅為語(yǔ)文朗讀預(yù)留了充分時(shí)間，又不會(huì)耽誤語(yǔ)文正式課堂的進(jìn)行，還能起到課堂過(guò)渡的作用，對(duì)于學(xué)生更是有益，在無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，并能有效地引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀。

（一）豐富初中語(yǔ)文朗讀的活動(dòng)形式

針對(duì)初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題之二，我認(rèn)為的改善策略是豐富初中語(yǔ)文朗讀的活動(dòng)形式，教師教于學(xué)生一定的朗讀技巧和方法，助力初中語(yǔ)文朗讀的教學(xué)。比如，初中學(xué)校語(yǔ)文組可以定期舉辦一些有關(guān)于語(yǔ)文的演講活動(dòng)，這個(gè)演講活動(dòng)可大可小，既可以是學(xué)校舉辦的大型朗讀演講比賽，也可以是班級(jí)內(nèi)部、小組之間的即興朗讀演講，主題不限，內(nèi)容寬泛，形式豐富，這種方式能夠高效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與朗讀演講活動(dòng)，促使學(xué)生積極投入到朗讀演講活動(dòng)中去，在不斷地演講朗讀中鍛煉自我，提升自身朗讀的效率，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)也是提升了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文朗讀的興趣。

（三）利用多媒體教學(xué)鞏固學(xué)生朗讀

近期大熱的大型文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》給人留下了很深的印象，《朗讀者》中有許許多多的人，帶著他們自己的故事或者別人的理想，站在《朗讀者》的舞臺(tái)上，飽含深情地講故事、理想、信念等向觀眾娓娓道來(lái)，朗讀者亦是傾聽(tīng)者，在這樣的氛圍里，朗讀也便具有了詩(shī)意和豐沛的韻味。初中語(yǔ)文教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生多多播一些像《朗讀者》一樣的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，讓學(xué)生在別人的朗讀聲中感受文化的熏陶，感受語(yǔ)文的魅力。如果條件允許的話，還可以在班級(jí)內(nèi)舉辦一期《朗讀者》，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，用教室白板做舞臺(tái)背景，音響為學(xué)生朗讀配合適的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)《朗讀者》節(jié)目的氛圍，做一個(gè)真正的朗讀者。

（四）保證朗讀教學(xué)的時(shí)間

只有提高對(duì)朗讀教學(xué)的重視程度，切實(shí)的按照豐富且必要的朗讀教學(xué)活動(dòng)，才能有效提高學(xué)生的朗讀能力，達(dá)到通過(guò)朗讀教學(xué)提供學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)給這生留出充足的朗讀時(shí)間，切實(shí)提高朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。首先，尤其注意給學(xué)生提供自主朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀中要讀出味道，讀出感染力，必須要讓學(xué)生在充分的朗讀中讀出作品的鏗鏘之美，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言文字的韻律美。其次，還要讓學(xué)生在慢慢的品讀中認(rèn)識(shí)朗讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的朗讀積累中掌握各種朗讀技巧。

結(jié)論：

總而言之，言而總之，初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)必須引起教師和學(xué)生足夠的重視，語(yǔ)文朗讀不是短暫性就會(huì)得到收益，而是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的活動(dòng)，朗讀，是人內(nèi)心深處的追求，希望每一位學(xué)生都能在朗讀中尋找到真正的自己。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳星旋，《讓朗讀之花美麗綻放——中學(xué)朗讀教學(xué)初探》;《作文教學(xué)研究》，2013年第3期