初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

楊九明

摘要：體育雖然不是考試的重點(diǎn)所在，但是對于學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉與培養(yǎng)方面都發(fā)揮著無可替代的作用，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑，但是從近幾年的體育教學(xué)活動(dòng)中卻是發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的重點(diǎn)偏向于理論知識(shí)以及基本體育技能的教學(xué)[1]，但是卻忽視一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)——品質(zhì)素養(yǎng)教學(xué)，并且也有不少的體育教師認(rèn)為品質(zhì)素養(yǎng)教學(xué)任務(wù)并不在于他們的身上，于是就會(huì)產(chǎn)生無關(guān)緊要的想法，認(rèn)為可有可無，但是實(shí)際上體育教學(xué)中的品質(zhì)素養(yǎng)教學(xué)對于學(xué)生而言是非常重要的一種教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方法;品質(zhì)素養(yǎng)教學(xué)

而對于現(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)都是生活在良好的家庭活動(dòng)之中，從小就是備受家人的呵護(hù)，因此也就對學(xué)生的性格培養(yǎng)會(huì)出現(xiàn)偏差，從而養(yǎng)成不良的習(xí)慣，這對于學(xué)生的成長會(huì)造成不良的影響，而通過體育教學(xué)中的品質(zhì)素養(yǎng)教學(xué)就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的性格等方面，對于學(xué)生的成長有著巨大的幫助，而不管是身體素質(zhì)方面還是身心培養(yǎng)方面都能夠得到健康良好的發(fā)展。因此，在現(xiàn)代化的初中體育教學(xué)中[2]，品質(zhì)素養(yǎng)教學(xué)必不可少，這也是作為初中體育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要目標(biāo)之一。

一、在初中體育教學(xué)中品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）在課堂教學(xué)中貫徹愛國主義精神，樹立正確的人生觀

再課堂知識(shí)理論的教學(xué)中，可以借助在我國各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)營，為國家爭奪過榮譽(yù)、取得了非常大成就的運(yùn)動(dòng)員，將他們身上所具有的拼搏精神、堅(jiān)持的精神、以及愛國的精神詮釋給學(xué)生們聽，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中潛在的愛國主義精神，逐漸的樹立起正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)

在教學(xué)的過程中可以引用一些國內(nèi)外的知名人士以及體育明星等任務(wù)的時(shí)間，來講述他們的人生事跡以及對體育精神獨(dú)有的認(rèn)識(shí)等等，希望能夠借此讓學(xué)生能夠明白一個(gè)人的理想與抱負(fù)的重要性，并讓學(xué)生嘗試著對自身的現(xiàn)狀來制定一個(gè)理想與抱負(fù)。

（三）在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)的重要性以及團(tuán)結(jié)力量的強(qiáng)大

體育課是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，少不了學(xué)生之間的相互配合，如果團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)人失誤就會(huì)造成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失利，從而會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)最后的榮譽(yù)等。因此，體育教學(xué)中也不能缺少集體主義觀念，要明白個(gè)人與團(tuán)體之間的關(guān)系，讓學(xué)生在體育集體活動(dòng)中，感受到集體力量的強(qiáng)大。

（四）在體育的教學(xué)中鍛煉學(xué)生的意志與培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)

在體育教學(xué)中有著許多不同形式的體育項(xiàng)目，而對于不同形式的體育項(xiàng)目，所給學(xué)生帶來的影響也是不同的。例如在句型有用活動(dòng)時(shí)，考驗(yàn)的就是學(xué)生能否擁有良好的身體素質(zhì);而通過短跑比賽則可以讓學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)競爭的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，養(yǎng)成良好的品德。

（五）在體育教學(xué)中加強(qiáng)紀(jì)律觀念以及組織性

學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中就要聽從教師的安排與調(diào)動(dòng)，不僅如此，學(xué)校的校規(guī)等都是學(xué)生需要學(xué)會(huì)遵守的。而在體育的教學(xué)與體育的聯(lián)系中，也會(huì)受到許多的規(guī)則的限制，才能夠使得體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利有序的進(jìn)行，否則就會(huì)觸碰到犯規(guī)得到相應(yīng)的懲罰，而同樣如此，根據(jù)體育教學(xué)中的對紀(jì)律，來貫徹到生活中的紀(jì)律問題。

二、學(xué)生個(gè)人在體育學(xué)習(xí)中的品質(zhì)素養(yǎng)鍛煉

（一）培養(yǎng)學(xué)生的判斷是非的能力以及審個(gè)美能力

在眾多的體育活動(dòng)之中，其體育動(dòng)作、心靈等都是教學(xué)活動(dòng)中缺少不了的，能夠讓學(xué)生培養(yǎng)對是非觀念的判斷意識(shí)以及增強(qiáng)對事物的審美能力。

（二）提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保持良好的心理狀態(tài)

在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，就像前面的能夠鍛煉學(xué)生的意志與品質(zhì)相同，還能夠讓學(xué)生在其中體會(huì)到勇敢、堅(jiān)持與自信的心里，這樣就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)，在體育的鍛煉中不僅對身體素質(zhì)有所加強(qiáng)，還對自身素質(zhì)的提升起到重要的作用。

為此，在體育的教學(xué)，教師要對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行仔細(xì)的關(guān)注，對于群體之間的互動(dòng)以及個(gè)人的情況進(jìn)行及時(shí)的反映與調(diào)整，使得每一個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中都能夠得到心理素質(zhì)上的培養(yǎng)與體驗(yàn)，調(diào)整好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能夠確實(shí)的保障學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中得到良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)與鍛煉。

（三）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的交際能力

每個(gè)人都需要一定的交際能力，而對于初中學(xué)生而言，更是一個(gè)良好的鍛煉良好的交際能力的學(xué)習(xí)階段，而體育也是一種現(xiàn)代社會(huì)中比較獨(dú)特的社交方式，那么在初中體育教學(xué)中就要良好的運(yùn)用該點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到生活、社會(huì)、競爭以及朋友，并在體育活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)相互的合作與尊重，并為自身打造一個(gè)積極樂觀向上的生活態(tài)度。

總結(jié)：

總而言之，初中體育教學(xué)的核心不能夠僅僅放在理論知識(shí)與基礎(chǔ)技能的教授之中，更要重視品質(zhì)素養(yǎng)的教學(xué)，將品質(zhì)素養(yǎng)教學(xué)融入到教學(xué)的每一部分，才能夠有效地發(fā)揮體育教學(xué)的作用[3]，有著不可替代的.因此，學(xué)校也要正確的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中品質(zhì)素養(yǎng)教學(xué)的地位與作用，教師也要進(jìn)行帶頭作用，為學(xué)生以身作則，才能歐更好地培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)良學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成.初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)鍛煉的途徑分析[J].中國校外教育，2016，（29） ：159-160

[2]李雪峰，余亭蓉.素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育與健康課程的實(shí)踐初探――以昆明市呈貢區(qū)第一中學(xué)為例[J].中國校外教育，2014，（S3） ：639

[3]梅偉忠.發(fā)展學(xué)生個(gè)性全面提高學(xué)生素質(zhì)――《探索21世紀(jì)吳江市初中體育教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)性研究》結(jié)題報(bào)告[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（02） ：86-87