如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

趙鳳娟

摘要：在語文教育工作中，語文教學(xué)能夠很好的滲透德育的教育。在語文教學(xué)中，要探索滲透德育教育的教學(xué)方法，挖掘語文課本中德育教育內(nèi)容，不斷提高德育教育滲透的效果。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);多媒體;核心價(jià)值觀;重要性

引言

“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！笔屈h的十八屆三中全會(huì)對(duì)教育提出的新的要求。如何堅(jiān)持立德樹人，使小學(xué)生真正樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須在深化課程改革中去努力實(shí)現(xiàn)。語文課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要陣地。小學(xué)生由于年齡小、活潑好動(dòng)、只是對(duì)自己喜歡的事物感興趣。如果在課堂上對(duì)他們進(jìn)行空洞的言行說教，無法使學(xué)生在心靈深處受到啟發(fā)。中國著名教育家陶行知提倡：“教學(xué)合一”的教育思想理念，先生的教應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)聯(lián)絡(luò)。有了這種聯(lián)絡(luò)，然后先生與學(xué)生才能自得自動(dòng)。教師課堂教學(xué)要適合學(xué)生的成長和發(fā)展過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)，教師必須了解學(xué)生，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇更加生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，潤物無聲般地受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滋養(yǎng)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，在語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)更加適宜學(xué)生興趣培養(yǎng)和人格發(fā)展的課堂情境，讓學(xué)生在情境中感知價(jià)值觀取向，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)中取得了顯著的成效。

1、在教學(xué)細(xì)節(jié)中融入德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透與融合德育教育，最重要的就是將教材中的德育思想充分挖掘出來，并以此來引發(fā)學(xué)生關(guān)于道德的思考，使其建立起完整的道德思維。首先，教師可基于教材的文本對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如，在朗讀課文的過程中，教師可在教導(dǎo)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，挖掘其中蘊(yùn)含的道德思想，讓小學(xué)生獨(dú)立思考其中的情感道德內(nèi)涵，并給予適時(shí)引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)與父母之愛相關(guān)的課文時(shí)，小學(xué)語文教師就可讓小學(xué)生朗讀文中對(duì)話來體會(huì)長輩的關(guān)懷之情，并教導(dǎo)小學(xué)生正確的回應(yīng)方法，鼓勵(lì)小學(xué)生在日常生活中用力所能及的小事回報(bào)家人。其次，教師可在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞等內(nèi)容時(shí)融入德育教育。小學(xué)課本中選取的詩詞大多是流傳甚廣，在歷史洗練中脫穎而出的優(yōu)秀作品，其中富含充沛的道德思想，小學(xué)語文教師可在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行詩詞教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)講解其中的道德要素，將古人的高尚思想與品格與當(dāng)代的價(jià)值取向有效結(jié)合，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2、語文老師注重關(guān)注學(xué)生的心理變化

語文老師要多觀察學(xué)生，注意學(xué)生的心理變化，不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校環(huán)境形成抵觸的情緒，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理變化時(shí)，要及時(shí)記錄，私下與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的煩惱，并為其指明解決問題的辦法，事后也要多留意多觀察，看看學(xué)生的問題是不是得到了好轉(zhuǎn)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題，對(duì)比班上其他同學(xué)進(jìn)行分析。讓學(xué)生心理由不健康變成健康是不容易的，他們的心理變化是一個(gè)漫長的過程。在此期間學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)是不同的，在家老師沒有辦法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，因此，良好的心理光靠老師在學(xué)校監(jiān)督與管理，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須與家長合作。老師要時(shí)常向家長宣傳學(xué)生健康心理培養(yǎng)的重要性，因?yàn)橛行┘议L對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理還有所忽視，同時(shí)老師也要要求家長積極配合，與老師共同努力，對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)也了如指掌，當(dāng)學(xué)生心理有了變化時(shí)，家長要第一時(shí)間與老師取得溝通，雙方對(duì)癥下藥，促進(jìn)學(xué)生積極健康心理的養(yǎng)成。

3、在作文寫作訓(xùn)練中，通過多媒體平臺(tái)和素材，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

作文教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要渠道。作文教學(xué)中，最重要的是讓學(xué)生通過生活實(shí)踐寫出自己的真實(shí)感受或生活感悟。然而小學(xué)生的生活都是“兩點(diǎn)一線”，沒有太多的生活拓展空間，讓學(xué)生寫出真實(shí)生動(dòng)的生活場(chǎng)景真不是件容易的事，更談不上寫出對(duì)生活太多的感悟。通過多媒體技術(shù)平臺(tái)，把生活的真實(shí)場(chǎng)景搬到了課堂，讓學(xué)生有針對(duì)性地截取生活畫面及素材，豐富了學(xué)生的視野和情感。在課堂上，大家共同觀看和欣賞、共同討論和體會(huì)，更加真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了生活場(chǎng)景可以提高學(xué)生對(duì)生活的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，讓課堂和生活渾然一體，生活即課堂，課堂也是生活。這樣，學(xué)生寫起來也就有話可說，有自己的見解和感悟。例如在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元時(shí)，習(xí)作訓(xùn)練要求：通過具體的事例反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。在習(xí)作前，我引導(dǎo)學(xué)生留意自己身邊或媒體報(bào)道，或到社區(qū)走訪等，從小事著手，把自己身邊發(fā)生的和收集到的人與人之間相互關(guān)愛的事例，用圖片、視頻、錄音、錄像的形式拍錄下來，在習(xí)作課上，學(xué)生們把自己收集到的信息和事例，以講故事，放錄像、錄音等形式展示出來，學(xué)生一邊播放，一邊聲情并茂地描述事情的經(jīng)過。大家通過耳濡目染，心靈上受到了感染。隨后，學(xué)生分組進(jìn)行交流、體會(huì)，并把自己的所思所想記錄下來。學(xué)生在寫之前，我引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的情境里？事情發(fā)展變化的過是程怎樣的？學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)生在內(nèi)心沖動(dòng)的情感下，自然寫起來胸有成竹、水到渠成。這次習(xí)作中，班級(jí)中趙精粵同學(xué)《一碗面的溫度》寫得較有真情實(shí)感。文章最后寫道：“面，我早就吃完了?？伤臏囟龋€一直在溫暖著我的記憶。”這篇文章就是通過生活中爸爸不顧天氣惡劣，頂風(fēng)冒雪為自己購買一碗面的生活小場(chǎng)景，作者通過環(huán)境描寫、心里活動(dòng)描寫等，體現(xiàn)父愛的偉大及對(duì)父親的感激之情。學(xué)生就是通過平時(shí)留心觀察事物，通過播放視頻，再現(xiàn)生活場(chǎng)景后受到的啟發(fā)，才會(huì)寫得真實(shí)感人。只有對(duì)生活有感觸，才會(huì)有所表達(dá)、有所記憶。蘇霍姆林斯基說過：“我們竭力使我們的每個(gè)學(xué)生從幼年起就能以精心愛護(hù)和細(xì)心關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每棵樹、每叢玫瑰、每株花草和每只小鳥，一句話，一切有生命和美好的事物。非常重要的是，要讓這種關(guān)懷愛護(hù)之心變?yōu)榱?xí)慣。”生活中，筆者抓住學(xué)生喜歡動(dòng)物、植物、花草等美好事物的心理，就讓學(xué)生平時(shí)留心觀察事物，用手機(jī)或相機(jī)抓拍生活中美好的畫面，學(xué)生把照片和視頻帶到課堂，讓學(xué)生觀看后并談?wù)勛砸严矚g的原因，以及拍攝時(shí)的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、珍愛生命的意識(shí)。學(xué)生觀看討論后，再要求學(xué)生以《我喜歡的……》為題，開展習(xí)作練習(xí)，學(xué)生不僅興趣濃郁，而且寫有所思、所得。影像和視頻既能再現(xiàn)真實(shí)的生活場(chǎng)景，又能讓學(xué)生長時(shí)間地保留記憶，避免學(xué)生提筆無影。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育內(nèi)容滲透

要加強(qiáng)教學(xué)效果，可以組織形式多樣的語文課外活動(dòng)，積極帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，拓展學(xué)生語文知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中積極探索，將文化素養(yǎng)培養(yǎng)滲透其中，通過實(shí)踐活動(dòng)加深自身理解和掌握，有效弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德。

5、結(jié)束語

總而言之，隨著我們社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求也將越來越高，要想提高全民素質(zhì)我們就必須從學(xué)生抓起，讓學(xué)生在小學(xué)語文課程中接受德育教育。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)好語文知識(shí)的同時(shí)，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，才能培養(yǎng)出學(xué)生高尚的精神品質(zhì)，完美的道德情操。其次，教師在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，還應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進(jìn)，積極采用多種渠道去組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，從而不斷提高學(xué)生的德育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：吉林省農(nóng)安縣青山鄉(xiāng)中心小學(xué)）