善用數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

趙秀中

摘要：眾所周知，數(shù)學(xué)在每個人的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的，因為它是一門基礎(chǔ)又實用的科目。當然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生邏輯思維能力提高的重要渠道，在這個階段，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。因此，對數(shù)學(xué)教師來說，在短短的45分鐘里讓學(xué)生更加高效的掌握知識內(nèi)容是非常有挑戰(zhàn)的。同時，老師更應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面多下功夫，讓每一位學(xué)生都有著超高的獨立思考能力。為了實現(xiàn)這樣的目標，我認為在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要積極的探索，如何嘗試利用好數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;數(shù)學(xué)思維;學(xué)科素養(yǎng)

大家應(yīng)該都知道，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加注重的是思維的發(fā)掘。如果一個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不懂得靈活變通，又如何能夠?qū)W好呢？況且數(shù)學(xué)在整個學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著一個非常重要的位置。所以說，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中要高效的利用每分每秒，讓每個人都能夠在課堂上全神貫注的聽講。只有這樣，才能保證學(xué)生的思維活躍并有一定的發(fā)展。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，大量的教學(xué)內(nèi)容難度比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來壓力比較大。在這樣的情況下，利用數(shù)形結(jié)合的形式來保障學(xué)生將抽象的邏輯和數(shù)字變成具體的圖形就顯得很有必要。所以，為了強化學(xué)生的核心素養(yǎng)，數(shù)形結(jié)合的利用就很有必要。

一、數(shù)學(xué)教師要嚴格使用數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語

數(shù)學(xué)是一門非常精細的學(xué)科，需要更加仔細和認真的去學(xué)習(xí)。大家應(yīng)該都知道，最近幾年的教學(xué)理念改革正在盛行，無論是哪一門學(xué)科都主張以學(xué)生為主體。而老師僅僅是作為一個指路人去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握知識。當然了，引路人的自身素養(yǎng)是非常重要的。而且，老師是學(xué)生知識的傳授者，更多的學(xué)生會對老師講的話放在心里，時刻謹記。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中一定要非常嚴格的使用專業(yè)術(shù)語。同時老師要讓教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，讓學(xué)生對其充滿興趣。都知道興趣是最好的老師。如果一門數(shù)學(xué)課非常的枯燥無味，學(xué)生對其沒有任何的興趣，更不要去談?wù)J真的學(xué)習(xí)了。

利用數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，并根據(jù)孩子的心理特點，老師可以選擇一些與生活息息相關(guān)，學(xué)生比較好奇的話題去鋪墊一堂課。就比如說：老師在講與方程有關(guān)的問題時，就可以聯(lián)系生活實際，找一些比較有趣的問題去切入。衣服是每個人都會涉及的物品，老師就可以用衣服的價錢和數(shù)量為主線與學(xué)生討論有關(guān)方程的問題?？梢詥枌W(xué)生平時都在哪里買衣服，一般都會買什么品牌的衣服之類的問題。當然了，在使用衣服這個話題時老師一定要注意不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生攀比心理，讓他們有一個正確的消費觀！老師可以通過這些問題讓學(xué)生去主動思考問題，讓他們了解到自己的問題是什么，并且能夠?qū)W會去自主解決。老師也可以在學(xué)生思考的過程中向他們講述一些專業(yè)術(shù)語，讓他們可以在腦海里有一定的印象，這樣學(xué)生就會逐漸提高自己的邏輯思維能力。從以上內(nèi)容可以看出，老師將生活中與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，更能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的好奇感和興趣。也許，不同的老師會有不同的想法，這些內(nèi)容只是給予一定的建議。

二、調(diào)動每個學(xué)生的積極性

一次成功的課程并不是說有幾個學(xué)生學(xué)會就可以了，而是在于學(xué)生整體對知識的掌握性。一個班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都是不同的，這是非常普遍的現(xiàn)象。而我們要做的便是將這種現(xiàn)象慢慢弱化。這就需要老師在課堂上時刻關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能的去調(diào)動他們的積極性，讓他們可以更加高效的掌握知識，這樣一個班級的學(xué)習(xí)效率才會得到很大的提升，這堂課也是非常成功的一次。數(shù)形結(jié)合的使用能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是同樣也有一定的難度，這必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師就應(yīng)該找到科學(xué)有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)的時候，我們可以把二次函數(shù)與繪畫結(jié)合起來，讓學(xué)生把數(shù)字與圖畫結(jié)合起來，讓學(xué)生意識到，數(shù)學(xué)也有自己的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、幫助學(xué)生具體運用所學(xué)知識，用數(shù)形結(jié)合來解決問題

不論老師的課堂教學(xué)方法如何，最終的目的都是為了讓學(xué)生能夠更加充分的投入到學(xué)習(xí)中，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就比如說在學(xué)習(xí)七年級關(guān)于方程的知識時，要讓學(xué)生能夠充分的理解知識點的含義，能夠用自己的語言將其表述出來，這樣學(xué)生才能夠?qū)χR有一個充分的理解，更好的運用到解題過程中。從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。這對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄一個路口的通過車輛，按不同的時間段進行統(tǒng)計，然后用折線圖畫出來，讓學(xué)生總結(jié)這個路口通過車輛的特點，分析什么時候是高峰期，什么時候車輛相對較少，推斷可能是什么原因?qū)е碌?。這種數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用可以提升學(xué)生解決問題的能力，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

當然了，課堂上學(xué)習(xí)到的知識并不能算真正的知識，因為過一段時間之后學(xué)生就會將其忘掉。所以最好的方法就是及時的復(fù)習(xí)。也就是對知識的落實要非常的到位。這對于老師的教學(xué)工作也是一個非常大的考驗，因為學(xué)生的知識落實需要老師的監(jiān)督，所以，老師必須要對每個學(xué)生負責。只有學(xué)生對知識真正的落實到位了，那一節(jié)課也就非常的成功了。

總結(jié)：為了真正的做好數(shù)學(xué)教學(xué)，利用數(shù)形結(jié)合來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，最主要的還是要調(diào)動學(xué)生的積極性，因為無論怎么說，知識都是學(xué)生自己要學(xué)到的，并不是說老師時刻監(jiān)督學(xué)生就會掌握。因此，老師一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

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（作者單位：山西省朔州市山陰縣第六中學(xué)校）