新媒體時代背景下廣告設計教學改革與創(chuàng)新

鄧芳

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及計算機智能技術的普及，社會信息的傳播媒介也發(fā)生了重大的變化，信息的傳播媒介從過去的廣播報紙轉變成了當下的電視以及網(wǎng)絡等新媒體。在這種新媒體傳播作為主流傳播媒介的大背景下，人們對于廣告的要求也越來越高，傳統(tǒng)的廣告設計也已經(jīng)不太符合當下的發(fā)展需要。因此，對廣告設計教學進行改革創(chuàng)新也變的勢在必行。本文對新媒體傳播背景下的廣告設計教學現(xiàn)狀作了分析，并提出了相應的改革措施，以期對相關工作人員提出幫助。

關鍵詞：新媒體時代;廣告設計教學;改革創(chuàng)新

一、現(xiàn)階段廣告設計教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）廣告設計教學改革創(chuàng)新的意義

隨著智能手機以及互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，當下時代人們越來越多的通過手機、電腦等關注到各種各樣的廣告，這與傳統(tǒng)的廣播、電視廣告宣傳的方式大不相同。同時，現(xiàn)階段越來越多的自媒體、小視頻軟件被應用于廣大群眾的手機中，這就給了人們群眾接觸更多新鮮資訊的機會，也給了廣告一個新的潛在發(fā)展目標。因此，如何對于廣告進行適應當下自媒體時代的改革與創(chuàng)新，使之更好地融入到人們的日常生活，并吸引廣大客戶的注意力和好奇心，便成了廣告教學的重點。

另外，隨著信息的傳播越來越迅速，意味著人們接受新事物的能力也越來越強，因此，如何對廣告進行符合時代潮流的變化，使得廣告新式發(fā)生相應的改變，從而在更小的資金投入前提下實現(xiàn)更大的信息包含程度以及沖擊力，成為了每一個廣告設計公司工作的目標。所以，積極地對廣告教學進行改革，使廣告更加符合當下時代客戶的需求，是很有必要的。

（二）當下廣告設計教學面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，廣告設計教學面臨的挑戰(zhàn)主要有以下幾個部分：

第一，廣告設計人員對于新媒體要有足夠的知識儲備以及專業(yè)技術操作能力，從而確保在接收到新的廣告設計要求時，能夠有效地完成客戶的設計需求;

第二，廣告設計人員要有一定的創(chuàng)新思維、市場調查能力以及品牌認知能力。創(chuàng)新思維是廣告設計的源泉，優(yōu)秀的創(chuàng)新能力往往意味著出彩的設計，使得設計的廣告能夠在競爭激烈的當下吸引足夠多的眼球;而市場調查能力和品牌認知能力則意味著工作人員通過工作人員能夠通過分析市場走向，從而得出最符合市場需求的廣告設計;

第三，廣告設計人員需要有一定的美工知識以及藝術表現(xiàn)能力。隨著新媒體的產(chǎn)生，人們在日常生活中所能獲取到的信息越來越多，這就意味著廣告的競爭是十分激烈的。因此，想要在眾多的廣告中吸引住客戶的眼球，使廣告內容在客戶腦海里留下深刻的印象，是廣告設計人員需要考慮的問題，因此，符合人類視覺美感、聽覺美感的廣告設計便顯得極為重要，因此，當下時代的廣告設計人員，不僅需要有專業(yè)技術，還要掌握一定程度的美工知識。

二、新媒體時代背景下的廣告教學改革創(chuàng)新策略

（一）建立互動式教學實現(xiàn)與新媒體的結合適應

互動式教學是一種取經(jīng)于國外的教學模式?；邮浇虒W，顧名思義，就是增加老師與學生在授課過程中的交流，從而實現(xiàn)課堂教學效率的提升。廣告設計，是一種需要廣泛聽取眾人意見并作出最恰當設計的工作，因此，在廣告設計中，很有必要進行互動式教學。在實際的應用過程中，首先需要將廣告設計中的被動教學轉變?yōu)橹鲃咏虒W，通過引導學生與老師之間的交流互動，從而設計出更多符合要求的廣告設計想法，并討論出最具美感、最符合客戶需求的一項，實現(xiàn)學生在學習過程中的思維想象活躍度以及學習過程中的創(chuàng)造能力，擺脫學習教材對學生思維能力的束縛同時，隨著即時通訊軟件的崛起，老師和學生之間的溝通交流也越來越方便。學生可以通過QQ、微信、微博等方式，將自己的設計理念告知老師;老師也能夠及時的進行點評，并將改進的意見和建議回傳給學生，實現(xiàn)一對一的教學方式。另外，老師也能夠通過社交軟件，將一系列的教學資源傳給學生，方便學生課后的學習設計。

（二）通過新媒體的形式開展廣告設計課程

新媒體時代的到來，意味著傳統(tǒng)的廣播、電視、報紙等媒介將不會再擁有更多的市場，以自媒體、短視頻為主導的新的傳播媒介將會成為未來人們獲取信息的主流方式，因此，圍繞新媒體開展廣告設計課程就變得十分有必要。在進行廣告設計教學時，將新媒體的設計內容添加進去，實現(xiàn)新媒體與現(xiàn)階段廣告教學的有效融合。例如，QQ在其發(fā)展過程中所應用的優(yōu)質廣告，可以作為經(jīng)典廣告案例加入進去，使得學生在進行廣告設計學習的過程中，對于這些經(jīng)典的廣告設計有一個了解，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和設計能力。

另外，將廣告設計課程與新媒體進行結合，需要時刻關注新媒體在互聯(lián)網(wǎng)各方面的廣告植入。例如，在手機視頻軟件或閱讀軟件內植入相關的設計廣告，既不會引起人們的反感，也能夠將視頻內容與廣告內容完美結合，從而保證廣告質量和傳播度。

（三）加強廣告設計的實踐教學和學生的設計能力

俗話說“說一千道一萬不如做一遍”，在如今的廣告設計中，這句話依然適用。因此，在實際的學習過程中，老師要鼓勵學生進行廣告設計，將自己的點子或者創(chuàng)意進行充分的發(fā)揮，并將其融入到新媒體下的一些傳播媒介中，再通過網(wǎng)絡調查問卷的形式，收集廣大客戶的滿意程度，對其進行分析以及改進。同時，廣告設計教師在進行教學的過程中，可以率先以廣告和新媒體結合的方式進行授課，從而增加學生的了解程度，為學生進行廣告設計實踐提供方式方法?，F(xiàn)階段，中國大學生廣告設計大賽以及中國廣告協(xié)會學院獎都是廣告設計專業(yè)學生進行練手的好平臺。

結語

綜合全文，在新媒體時代的大背景下，進行廣告設計教學的改革已經(jīng)勢在必行。在實際的改革過程中，需要積極結合現(xiàn)階段熱點的廣告設計手法以及人們廣為使用的軟件，保證廣告設計教學改革有效地進行，從而保證培養(yǎng)出更多符合社會需要的廣告設計人才。

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