淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)

方芳

積極促進(jìn)師生交流與溝通，實(shí)時(shí)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

在數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，在談話過程中師生之間交流不同觀點(diǎn)，同時(shí)也溝通了感情，加深了師生之間的情感聯(lián)系，有利于建立融洽的亦師亦友的關(guān)系，更便于數(shù)學(xué)教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)以及情感動(dòng)向。加強(qiáng)師生的交流溝通，小學(xué)生會(huì)更勇于表現(xiàn)自己，不會(huì)因?yàn)槲窇纸處煂?duì)教師產(chǎn)生距離感，從而顯得畏首畏尾。因此，教師在日常教學(xué)過程中，要深入到小學(xué)生中間，主動(dòng)與小學(xué)生多溝通、多交談，鼓勵(lì)和幫助小學(xué)生解決困難，培養(yǎng)其養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，提升其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

借助多媒體、學(xué)具等教學(xué)工具，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

小學(xué)生這一年齡段性格活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物充滿了好奇，相比較于靜態(tài)的書本教學(xué)，豐富多彩的多媒體顯然更能調(diào)動(dòng)起小學(xué)生求知的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體通常以圖片、影像、聲音的形式生動(dòng)形象地將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)多媒體教學(xué)更能吸引小學(xué)生的注意力，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)性、趣味性、真實(shí)性的教學(xué)環(huán)境更加積極和專注，而多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激發(fā)更濃烈的情感。例如，在教授“角的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，首先在大屏幕上閃爍著一個(gè)亮點(diǎn)，然后從這一亮點(diǎn)分別發(fā)射出兩條射線，讓學(xué)生直觀地看到什么是角，并學(xué)會(huì)了角的畫法。接著固定住一條邊，讓另一條以亮點(diǎn)為中心慢慢旋轉(zhuǎn)，這時(shí)候?qū)W生們會(huì)直觀地看到角度變得越來越大，同時(shí)也明白了角的大小跟邊的長短沒有關(guān)系，而是跟兩條邊叉開的大小有關(guān)。這樣把本來抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更具體直觀，增添了學(xué)習(xí)樂趣，也激發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

其次，小學(xué)生這一學(xué)齡階段對(duì)玩具有莫大的喜愛，鑒于這一心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)具的有效利用也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的有力武器。例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形與梯形這一課時(shí)，數(shù)學(xué)教師可將學(xué)生分組進(jìn)行拼圖比賽，利用小木棒看哪一組用所學(xué)形狀平行四邊形和梯形在一定時(shí)間內(nèi)拼出的圖案最多，并準(zhǔn)確地說出用到了哪些圖形。在進(jìn)行學(xué)具教學(xué)的過程中不僅迎合了學(xué)生動(dòng)手玩樂的心理特征，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)滿足了其對(duì)知識(shí)的探求，以及培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。

革新教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

在素質(zhì)教育以及新課改的教育背景下，傳統(tǒng)教育模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，積極使用新型教育模式，以此激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。新型教育模式有數(shù)學(xué)生活化教學(xué)、數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)等等，下面就幾個(gè)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)際應(yīng)用的案例來分析，如何使用新型教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

例如，在教學(xué)生們認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候，可以通過設(shè)計(jì)“小數(shù)點(diǎn)搬家”的游戲來讓學(xué)生們直觀地認(rèn)識(shí)到什么是小數(shù)以及小數(shù)點(diǎn)的重要性。首先，數(shù)學(xué)教師設(shè)置一個(gè)銀行存取款的情景，由兩個(gè)同學(xué)分別扮演銀行柜員以及存錢取錢的市民，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演，先讓扮演市民的同學(xué)存10000.00元人民幣，柜員太粗心，把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位，問：“同學(xué)們市民的錢變成了多少？”答：“從10000.00變成1000.00元。”“如果是你去存，你會(huì)不會(huì)不樂意？如果不小心向右移動(dòng)了兩位，又變成了多少？”“從10000.00元變成了1000000.00元?！薄叭绻闶枪駟T，犯了這么大的錯(cuò)誤，會(huì)不會(huì)很慌張？”通過這種形象直觀的生活情境讓學(xué)生們體會(huì)到一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的重要性。這種教學(xué)模式無疑讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)充滿了興趣與期待，通過有趣的情景游戲，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，并使數(shù)學(xué)課堂趣味性十足，同時(shí)也提升了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感得以提升。

進(jìn)行鼓勵(lì)教育，親其師，信其道

小學(xué)生在這一學(xué)齡階段，其固定的行為模式還尚未形成，可塑性很高，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極向上的精神，在教學(xué)活動(dòng)中多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。心理發(fā)展學(xué)中指出，小學(xué)生對(duì)于教師所給的評(píng)價(jià)非?？粗?，同時(shí)教師的一言一行對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活中有著深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生在數(shù)學(xué)教師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)之下，其對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更加強(qiáng)勁，同時(shí)能發(fā)揮出更大的潛能，所以在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的表現(xiàn)以及探求知識(shí)的積極性，合理地給予正面評(píng)價(jià)，在提出問題的同時(shí)，不忘鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)一下學(xué)生的優(yōu)秀之處，多用積極、肯定的語言，少用斥責(zé)、否定的批評(píng)，保護(hù)好小學(xué)生初長成的自尊心，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，使其身心得到健康發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更高效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)，這就要求數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠創(chuàng)新運(yùn)用多種教學(xué)手段，從此來提升數(shù)學(xué)課堂氛圍以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。例如使用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)、數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等等新型教育方式。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)于一門課的喜愛與否跟任課教師的個(gè)人魅力也有很大的關(guān)系，數(shù)學(xué)教師要維護(hù)好和學(xué)生之間融洽的師生關(guān)系，亦師亦友，鼓勵(lì)小學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行探索的精神，以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)課堂中。