試論現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)暴露的問題以及解決策略

丁宗正

伴隨著教育教學(xué)體制的演變和發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題層出不窮，甚至愈加明顯地暴露出來，尤其是廣大的小學(xué)體育教育工作者教學(xué)觀念陳舊、滯后，跟不上社會、時代發(fā)展的步伐；許多地方的體育課被語、數(shù)、英等主科侵占，學(xué)生對課堂喪失興趣，缺乏主動參與意識，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)質(zhì)量無法提升，學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢。面對小學(xué)體育教學(xué)暴露出的實際問題，我們廣大小學(xué)體育教師必須從自身的專業(yè)學(xué)習(xí)入手，深入地研究新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，切實進行研究和解決當(dāng)前體育課堂存在的實際問題。

多年以來，應(yīng)試教育嚴重束縛著課堂教學(xué)形式的變革，對課堂效率的提高、學(xué)生積極性的調(diào)動等都產(chǎn)生了許多負面影響，使各學(xué)科教學(xué)中暴露的問題越來越突出。而相應(yīng)地受素質(zhì)教育和新課程標準的影響，各學(xué)科教育者也在全身心地致力于各種教學(xué)策略的研究，以徹底解決存在的問題。我們小學(xué)體育教師也在用積極、樂觀的心態(tài)應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，對于如何解決更是主動獻上計策，在實際的教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時運用多種有效的教學(xué)方式，潛心鉆研多樣化的教學(xué)策略，引導(dǎo)小學(xué)生積極地參與課堂，在體育課堂上發(fā)揮出個人的特長，展示其智慧。下面就小學(xué)體育教學(xué)中暴露的問題以及所采取的解決策略，進行簡要的說明和闡述。

全面剖析小學(xué)體育教學(xué)中日益暴露的各種問題

小學(xué)體育教學(xué)中形式化、教條化嚴重，制約學(xué)生的參與積極性

目前，小學(xué)體育教師整體上的水平和素質(zhì)還有待提高，特別是在組織教學(xué)的過程中，一些小學(xué)體育教師過于追求理想化的課堂，比如學(xué)生排隊時，不容許發(fā)出一點聲音，要絕對地安靜、聽話、不能交頭接耳，更不能大聲喧嘩，一旦發(fā)現(xiàn)違紀的學(xué)生，不是懲罰就是打罵。形式化、教條化的管理模式，不僅嚴重背離課堂實際，更是對學(xué)生個性的打壓，完全扼殺了學(xué)生好動、好玩的天性。這樣的課堂是學(xué)生所厭煩的，更使學(xué)生的主觀能動性無法得到激發(fā)和調(diào)動，整個課堂死氣沉沉。部分教師為了達成教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，往往采用一些機械、單調(diào)的體育項目訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地進行一種體育活動，讓學(xué)生完全失去學(xué)習(xí)的興趣。還有一部分體育教師的課堂過于放任自流，沒有進行實實在在的體育訓(xùn)練，學(xué)生在實際的體育課堂上，從來沒有接觸過前滾翻，對怎樣打籃球、踢足球更是一片茫然。這樣教條化的教學(xué)，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，嚴重影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和個性化發(fā)展。

小學(xué)體育教學(xué)中評價方式極端化、沒有針對性，學(xué)生喪失對課堂的興趣

在新課程改革的推動下，小學(xué)體育教師往往習(xí)慣性地采用激勵性的評價方式，給予學(xué)生必要的鼓勵和支持。然而在真正的課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的許多做法得不到教師的肯定，總是不愿意表現(xiàn)自己，甚至因為教師鼓勵不到位、比較含糊，所以對課堂沒有興趣。這些教師沒有意識到學(xué)生成長的階段性特點，學(xué)生一旦做得不好或做出錯誤的舉動，就會說出一些打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的語言；也有的教師明明學(xué)生做得不好，為了鼓勵學(xué)生，也會違心地說一些表揚的話語，這樣的表揚往往沒有針對性，學(xué)生對此也沒有明確的認識，致使評價失去真正的效益，學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)受到影響，久而久之，便失去對課堂的興趣。

采取行之有效的策略解決小學(xué)體育教學(xué)中的問題

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高度重視小學(xué)體育學(xué)科

新課程標準為小學(xué)體育教學(xué)帶來全新的觀念和理念，促使小學(xué)階段對于體育學(xué)科的重視程度明顯上升，學(xué)生對課堂的參與度、積極性更是與日俱增。因此，小學(xué)體育教師要以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，妥善地處理教學(xué)中存在的各種狀況和問題，為學(xué)生的健康成長營造快樂的環(huán)境，徹底革新辦學(xué)趨于功利化的陳舊思想，切實突出學(xué)生的主體地位，從而科學(xué)地為學(xué)生設(shè)置好體育教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

強化小學(xué)體育教師專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)綜合素養(yǎng)

小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是作為教育者的重要責(zé)任之一，在這個過程中，教師專業(yè)水平的提高又是必不可少的基本條件，因為教師的專業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生的成長和進步發(fā)揮著潛移默化的重大影響。在學(xué)習(xí)深造過程中，形成豐富、充實的教學(xué)體系，儲備更加精湛的技能，從而提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才奠定堅實的基礎(chǔ)，這樣才能更好地實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語

綜上所述，為保證新課標下的小學(xué)體育教學(xué)更加完善、更具生命的色彩，教師必須采用有效的措施，注重教學(xué)策略的研究和探索，深入地琢磨教學(xué)中存在的實際情況，細致而又深刻地分析教學(xué)中存在的種種問題，消除教學(xué)中的各種弊端，融入多種形式的教學(xué)方式和方法，采取行之有效的教學(xué)模式，促使小學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生強烈的興趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的課堂參與程度，幫助學(xué)生掌握精湛的體育專業(yè)知識，形成較高水平的體育素養(yǎng)，從而提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。