如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

曹智年

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！苯虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的、使學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流反思中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感知數(shù)學(xué)對(duì)人類的幫助，進(jìn)而使數(shù)學(xué)走向生活，在生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

生活是學(xué)習(xí)知識(shí)的源泉

我們的生活與空間、時(shí)間、數(shù)、量、形等息息相關(guān)，生活中數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生抓好概念引入，體會(huì)過(guò)程滲透。首先設(shè)置疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意，把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍中；其次，簡(jiǎn)單概念直接導(dǎo)入，復(fù)雜概念剖析引入，這樣就能實(shí)現(xiàn)概念和過(guò)程的深入。如我在五年級(jí)數(shù)學(xué)《因數(shù)與倍數(shù)》的概念及它們的聯(lián)系與區(qū)別的教學(xué)中， 首先分兩類來(lái)對(duì)比。第一類，12÷2=6 ；第二類，8÷3=2……2 9÷5=1.8 ；其次抓好整除與商是余數(shù)和小數(shù)的對(duì)比。在整數(shù)除法中，抓好整除是關(guān)鍵，這樣就直接可以推出被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商就是被除數(shù)的因數(shù)。如果不能整除，那么就不存在倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。因此教師在此基礎(chǔ)上舉例公式A÷B=C（ABC均為非零自然數(shù)），那么就形成了A是B、C的倍數(shù)，B、C是A的因數(shù)知識(shí)。這樣學(xué)生就更容易鞏固知識(shí)、強(qiáng)化概念，讓學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

讓數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

讓教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言適應(yīng)學(xué)生生活

語(yǔ)言教學(xué)是教師上好一堂課的重要保障，是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)練是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。對(duì)于生活在農(nóng)村的學(xué)生，教師更需要使用農(nóng)村常用的言語(yǔ)讓學(xué)生去適應(yīng)，這樣學(xué)生的興趣愛好就有了很大的提升，課堂氛圍及課堂語(yǔ)言就會(huì)多樣，課堂效果就會(huì)隨學(xué)生語(yǔ)言而生動(dòng)活潑，各種問(wèn)題就會(huì)用各種語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)。這樣教師就能及時(shí)讓學(xué)生去探究、去解決、去提升。因此在課堂教學(xué)的師生交往中，主要是通過(guò)語(yǔ)言交流，尤其是在我們數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，要將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題使學(xué)生形象地接受、理解。

教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)“大、小于號(hào)”時(shí)，我引導(dǎo)孩子們用順口溜：“大于號(hào)、小于號(hào)，看清開口很重要。開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)。開口跟著大數(shù)跑，尖頭跟著小數(shù)跑?！?“兩個(gè)數(shù)字中間站，誰(shuí)大對(duì)誰(shuí)開口笑?！边@樣一個(gè)富有情趣的順口溜有效地幫助學(xué)生分清楚了大于號(hào)和小于號(hào)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使數(shù)學(xué)語(yǔ)言貼近學(xué)生、貼近生活，通俗易懂，富有情趣。

讓數(shù)學(xué)情景教學(xué)適應(yīng)生活

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景?！币虼宋覀?cè)诮虒W(xué)中要多選取多創(chuàng)設(shè)生活情景，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí)。

如在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，首先用多媒體演示教材中的主體圖，然后引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師思路：“我們生活在一個(gè)多姿多彩的世界中，在這個(gè)世界中我們隨處可見各種形狀的物體，接下來(lái)老師帶大家到生活中去看一看、走一走?！闭n件展示：長(zhǎng)城上的磚、高樓、家用電器如冰箱、電視機(jī)、洗衣機(jī)的包裝等。觀察后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生各抒己見，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使師生共同得出“長(zhǎng)方體和正方體都有六個(gè)面，12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)”等結(jié)論。教師要對(duì)正確的結(jié)論及時(shí)肯定，對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論及時(shí)糾正，通過(guò)觀察、操作練習(xí)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征形成豐富的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法奠定基礎(chǔ)。最后還要對(duì)學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如正方體是長(zhǎng)、寬、高相等的特殊長(zhǎng)方體等，這樣既做到了學(xué)生之間交流，還實(shí)現(xiàn)了師生交流，最終實(shí)現(xiàn)共同探究共同進(jìn)步。

讓數(shù)學(xué)教學(xué)的典型問(wèn)題適應(yīng)生活

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。”數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生全方位觀察、多方位思考，對(duì)典型問(wèn)題要認(rèn)真去分析，共同去探討，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)講解點(diǎn)評(píng)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)緊扣生活，讓數(shù)學(xué)走向生活，在生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與數(shù)學(xué)的力量。如在教學(xué)四年級(jí)簡(jiǎn)便運(yùn)算題132-98=132-100+2中，學(xué)生難以理解減去100加上2，這時(shí)我就聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：媽媽給你132元去買學(xué)習(xí)用品，用去98元，你給售貨員100元，應(yīng)找回幾元？你手中還剩多少元？這樣學(xué)生不但找回了錢，還認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中包含著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)最終服務(wù)于生活。因此，教師在尊重學(xué)生個(gè)性認(rèn)知能力、年齡特點(diǎn)、思維差異基礎(chǔ)上，讓數(shù)學(xué)接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，多種題型合理搭配，實(shí)用性和操作性緊密結(jié)合，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界、看待未來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用于生活，在生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。