注重三訣竅，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

韋航

【摘 要】 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的注意力是否集中，直接影響課堂的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂中可以利用生活中的故事、簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語(yǔ)言和靈活多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);注意力;培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，此時(shí)教師需要讓學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)意識(shí)，了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前感性思維較強(qiáng)，而數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯性要求較高，這就需要教師使用靈活的方式吸引學(xué)生的注意力，才能不斷提升學(xué)生的邏輯能力，從小樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀。

一、利用生活中的故事，促進(jìn)學(xué)生注意力集中

現(xiàn)在的教學(xué)中，很多教師都開(kāi)始注重生活化教學(xué)，生活化教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有幫助的，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)就是枯燥乏味，學(xué)習(xí)很困難，而且很多教師在教學(xué)中都讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活偏差大，導(dǎo)致學(xué)生更沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思，也影響了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量最重要的影響因素就是學(xué)生能否集中注意力。教學(xué)中教師要利用合理的教學(xué)方式讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在教學(xué)《快樂(lè)的家園》時(shí)，由于一年級(jí)的學(xué)生是非常童真的，教師在教學(xué)方式、言談上都要適應(yīng)小孩子的心理需求。對(duì)于1～10的學(xué)習(xí)，教師可以由情境導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給大家講個(gè)小故事，小明養(yǎng)了兩只小白兔，有一天他帶兩只小白兔在花園里玩耍，有一只小白兔竟然走丟了。小明的媽媽看見(jiàn)難過(guò)的小明，于是又送了小明兩只兔子，恰巧爺爺在花園旁邊散步，竟發(fā)現(xiàn)之前走丟的小白兔，于是歡歡喜喜地把兔子抱給小明了。同學(xué)們，現(xiàn)在小明總共有幾只兔子呢？這樣有趣的小故事無(wú)疑會(huì)引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，積極學(xué)習(xí)1～10的加減法，去計(jì)算小明有幾只兔子的問(wèn)題。

又如，教師在教學(xué)《小數(shù)的基本性質(zhì)》這部分內(nèi)容時(shí)，可以抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用故事進(jìn)行教學(xué)，讓他們聽(tīng)故事產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：一個(gè)小朋友和自己的爸爸去春游，在路上口渴想喝水，爸爸說(shuō)給他0.20米的甘蔗解渴，他因?yàn)橛X(jué)得少所以很不開(kāi)心，爸爸又說(shuō)給他0.200米的甘蔗，他聽(tīng)了之后變得很開(kāi)心。學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)故事都覺(jué)得很搞笑，都知道這個(gè)小朋友被騙了，其實(shí)都是因?yàn)樾?shù)點(diǎn)而讓人覺(jué)得不一樣的，教師就可以利用學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情為他們進(jìn)一步深入教學(xué)，讓他們更好地集中注意力參與進(jìn)學(xué)習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力雖然一開(kāi)始是十分集中的，但是隨著時(shí)間的推移會(huì)慢慢地減少，教師教學(xué)的首要任務(wù)就是要注重教學(xué)的方式幫助學(xué)生保持集中注意力的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分利用適合的教學(xué)資源讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活組織教學(xué)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，集中課堂學(xué)習(xí)注意力認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣性。

二、使用優(yōu)化的語(yǔ)言，促使學(xué)生注意力集中

語(yǔ)言是最重要的交流方式，語(yǔ)言可以拉近人與人之間的感情，教學(xué)中語(yǔ)言也是很重要的，教學(xué)中的語(yǔ)言有兩種表達(dá)的方式，一種是都熟知的口頭語(yǔ)言，另一種就是教師書寫在黑板上的板書，教師的語(yǔ)言教學(xué)是最直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的。

很多數(shù)學(xué)教師現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀并沒(méi)有想象中那么好，因?yàn)閿?shù)學(xué)的課程要求比較高，所以很多學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)很困難，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)在教學(xué)中的重要目標(biāo)，希望小學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)改進(jìn)自己的語(yǔ)言讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加集中。簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語(yǔ)言就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中不要重復(fù)使用一樣的語(yǔ)言，讓學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)講的興趣，而應(yīng)該直接讓學(xué)生理解到內(nèi)容重點(diǎn)，讓學(xué)生更加專注于思考探究的過(guò)程，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中可以根據(jù)課本要求的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)組織語(yǔ)言，利用需要的趣味性讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更有趣，能夠提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的思維理解能力，讓他們更好地掌握數(shù)學(xué)。例如教師在《循環(huán)小數(shù)》的教學(xué)過(guò)程中，教師最重要的是需要讓學(xué)生直觀地理解循環(huán)小數(shù)的性質(zhì)，可以為學(xué)生提出一個(gè)典型的例子讓他們觀察，比如2÷3=0.666……，觀察過(guò)后，教師就可以告訴學(xué)生：“語(yǔ)文中利用六個(gè)點(diǎn)表示省略，而數(shù)學(xué)更加厲害，只需要用一個(gè)點(diǎn)就行。”像這樣，教師利用這樣趣味性的語(yǔ)言讓學(xué)生領(lǐng)悟到教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓他們的注意力更加集中，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、使用靈活的方式，促使學(xué)生注意力集中

其實(shí)很多的教師在教學(xué)中都過(guò)于傳統(tǒng)，都遵循著常規(guī)的方式為學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力大打折扣。很多教師都將自己的教學(xué)模式固定在自己講學(xué)生聽(tīng)，對(duì)于學(xué)生的思維能力發(fā)展沒(méi)有幫助，也讓學(xué)生注意力不容易集中。因此，教學(xué)中，教師不應(yīng)該認(rèn)為教學(xué)方式是不可改變的，應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)指定靈活的教學(xué)方式，才能夠在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚瑢?duì)學(xué)生的注意力要求比較高，經(jīng)驗(yàn)表明，注意力集中的學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都比較高。數(shù)學(xué)的理論知識(shí)相對(duì)于其他科目更加復(fù)雜，學(xué)生的注意力一旦不集中，就會(huì)造成理論知識(shí)前后銜接不當(dāng)，導(dǎo)致后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)很多問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，為他們以后的學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)。例如，數(shù)學(xué)有很多圖形的教學(xué)，圖形的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，而且很多圖形有相似的特點(diǎn)，學(xué)生容易弄混，教師可以利用多媒體展示自己的課件內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地觀察圖形，將圖形一步一步分開(kāi)講解，讓他們從簡(jiǎn)單到困難逐一解決問(wèn)題，提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。因此，教師利用多樣的形式為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，集中自身的注意力讓學(xué)生融入生活。

教師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)只是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，學(xué)習(xí)最主要的還是需要依靠學(xué)生自己，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)集中注意力就是對(duì)學(xué)習(xí)最大的幫助，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于利用合適的教學(xué)方式讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能夠只增不減，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力一直保持在集中的狀態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李潔.數(shù)學(xué)課堂中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（09）.

[2]朱曉萍.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力“三策略”[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2017（09）.