應(yīng)用多媒體改革系統(tǒng)解剖學(xué)標本考試的實踐

曲洪林

關(guān)鍵詞：解剖學(xué)；考試改革；多媒體

人體解剖學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課，教學(xué)目的是讓同學(xué)掌握人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，了解常見結(jié)構(gòu)的變異等知識，其實踐性和應(yīng)用性較強，是是醫(yī)學(xué)生必修的課程，也是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生基本技能的重要手段，在整個本科教學(xué)中里占有極強的地位。但各醫(yī)學(xué)院校都面臨著辦學(xué)規(guī)模擴大和資源相對不足的矛盾。標本考試是解剖學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，各院校也根據(jù)自身情況進行了各種嘗試[1-4]。我們教研室利用計算機多媒體技術(shù)，進行了標本考試的改革，取得了良好的效果。

1 標本考試改革的必要性

在未擴招以前，我校解剖學(xué)標本考試基本按如下方式進行：先把全年級學(xué)生集中在解剖教學(xué)樓的大教室里，按學(xué)號順序進行考試。在一間實驗室中事先擺好二十個標本，每個標本一個考試要點。要求學(xué)生辨認出要點標記部位是什么解剖結(jié)構(gòu)，并把答案寫在答題紙上。學(xué)生從實驗室前門依次進入，一分鐘一個標本，二十分鐘從后門交卷。學(xué)生一分鐘一個進入考場，依次順延。未考的學(xué)生在教室候考并配備專人負責(zé)，考完后遠離考場。在學(xué)校招生規(guī)模擴大后，學(xué)生人數(shù)增多，標本考試要分次經(jīng)歷幾天。為了防止考試題目泄露，必須準備幾套考試標本，以致教研室的工作量過大，并且時常有考完的同學(xué)通過各種手段將題目傳遞給待考同學(xué)，導(dǎo)致后面的同學(xué)成績不真實，故被迫取消了標本考試，系統(tǒng)解剖學(xué)考試只考理論筆試。

單純筆試使得學(xué)生只注重理論學(xué)習(xí)。盡管教師反復(fù)強調(diào)觀察標本的重要性，還是有相當(dāng)一部分的學(xué)生因怕臟、怕味而不愿意接觸標本。結(jié)果，越學(xué)越覺得復(fù)雜乏味，難度大，效果差，漸漸失去興趣，對知識的掌握很差。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)教學(xué)的需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們教研室利用計算機多媒體技術(shù)，進行了標本考試的改革，取得較好的教學(xué)效果。

2 改革的具體方法

2.1 標本考試課件的制作

首先，用數(shù)碼照相機對實物標本與模型拍照或攝像，存入電腦。對所需圖片用Photoshop軟件加工處理，使圖像大小、明暗對比以及清晰度等方面適合考試的要求。用Powerpoint軟件編輯考試的圖像內(nèi)容，加入必要文字和動畫，制成考試課件。

2.2 考試方式

學(xué)期末，事先制作好難度類似的幾套標本考試課件，在實驗室中隨堂考試。通過教室中的多媒體教學(xué)系統(tǒng)投放出來，畫面按1～20順序編號，每張圖片顯示40秒，考試內(nèi)容用多個箭頭明確標示，學(xué)生邊看屏幕邊在答題紙上按順序?qū)懗龃鸢?。標本考試完畢后收答題紙，學(xué)生繼續(xù)進行實驗課程。

3 應(yīng)用效果

通過應(yīng)用多媒體形式進行標本考試，我們體會到此種方式具有諸多優(yōu)點。

3.1 激發(fā)學(xué)生主動性，促進學(xué)習(xí)

人體解剖學(xué)是一門以形態(tài)結(jié)構(gòu)為主體、實踐性較強的學(xué)科。人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置毗鄰關(guān)系錯綜復(fù)雜，從宏觀到微觀，內(nèi)容繁多抽象。如果離開標本的觀察只是死記硬背書本，會越學(xué)越?jīng)]有興趣。標本考試的意義不單單在于考試的本身，它可以促進學(xué)生觀察標本的主動性。而通過自己的手摸、眼看，人體器官、結(jié)構(gòu)的形態(tài)及毗鄰關(guān)系就能在學(xué)生腦海中形成立體的空間形象，從而把抽象、枯燥、易忘的解剖學(xué)習(xí)，變?yōu)榫唧w、有趣、容易的自我認知過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)的興趣，促進了基本理論的學(xué)習(xí)和掌握。

3.2 節(jié)約時間，提高工作效率

我校現(xiàn)在的學(xué)生人數(shù)比擴招前多了十幾倍，如果依舊用先前的模式進行標本考試，那么要占用實驗課的時間分班進行考試，這樣就減少了的教學(xué)時間。而且標本每考完一次都要更換，需要教師在考試前準備大量的標本，費時費力，組織實施十分困難。應(yīng)用改革后的標本考試方法，只需要事先制作好標本考試課件，在實驗課內(nèi)進行，耗時不到二十分鐘，不需要投入大量的人力、物力，提高了工作效率。既保證了學(xué)生標本考試，同時也減輕了教師的工作負擔(dān)。

3.3 節(jié)省標本和模型，減少損耗

采用過去的標本考試方法，需要準備大量的標本和模型。同時由于參加考試的學(xué)生人數(shù)眾多，難免損壞標本和模型。有時考試過程中要考查的標本被破壞了，中途必須及時更換。應(yīng)用多媒體考試課件，避免了對標本的損壞，延長了標本的使用壽命，節(jié)省了標本和模型。

3.4 考試標準統(tǒng)一

在過去標本考試過程中，為了試題的保密性，每考完一次標本都要進行更換，加上標本制作質(zhì)量的優(yōu)劣不等，標簽所指結(jié)構(gòu)不準確等影響因素，使得每個班的考試難度不可能完全一致?，F(xiàn)在全年級同時應(yīng)用多媒體標本考試課件，統(tǒng)一了考試標準，使試題的難易程度一致，體現(xiàn)了考試公平的原則。

3.5 有利于考試管理，試題的保密性強

由于標本考試答案比較簡單，只是20個解剖學(xué)名詞，很容易發(fā)生漏題泄題現(xiàn)象。如先考完的個別學(xué)生在外面寫下答案，拋紙條給后考的學(xué)生。近年來通訊工具發(fā)達，先考完的學(xué)生可通過打手機或發(fā)短信的形式把答案告知后考的學(xué)生。在這樣的情況下，仍然采用原來的標本考試方法，試題的保密性可以說是百分之零。而通過應(yīng)用多媒體課件進行標本考試，使考試過程更容易監(jiān)督，大大降低了作弊的可能性，增強了試題的保密性，提高了考試成績的真實性。

4 結(jié)論

綜上所述，應(yīng)用多媒體標本考試課件，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)的主動性，促進學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，節(jié)省時間，減少標本的損耗。另由于應(yīng)用考試課件同時進行考試，考試標準及答案統(tǒng)一，有效提高了考試的可信度及公平性，增強了試題的保密性。

參考文獻：

[1]馬軍，夏春波，周思等.堅定實物標本教學(xué)+考試在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的地位[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2016；20（17）：2398.

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