小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力培養(yǎng)策略管窺

張楠

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，是教師需要研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 獨(dú)立思考 能力培養(yǎng) 策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0258-02

Abstract：with the deepening of quality teaching concept， in the current primary school mathematics teaching process， how to cultivate students' independent thinking ability is an important content that teachers need to study.

Keywords： primary school mathematics independent thinking ability training strategy analysis

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行提升，同時(shí)還應(yīng)該幫助他們具備基礎(chǔ)邏輯思維的關(guān)鍵階段，所以，務(wù)必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提出一些適應(yīng)性較強(qiáng)的措施，以此來(lái)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。但是根據(jù)相關(guān)人員反映，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念比較根深蒂固，導(dǎo)致一些教師比較傾向于采用"灌輸教學(xué)"和"題海教學(xué)"，局限了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力，對(duì)這方面的問(wèn)題，教師要給予足夠的重視。

1 強(qiáng)調(diào)民主性教學(xué)理念

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要想強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力，教師首先需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改革，弱化自己在課堂上的強(qiáng)勢(shì)地位，引入民主性的教學(xué)理念，讓學(xué)生獲得更多的主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)展開(kāi)多角度的分析，進(jìn)而提升其獨(dú)立思考的能力。在具體執(zhí)行的過(guò)程中，教師還可以用這些教學(xué)理念，來(lái)營(yíng)造出相應(yīng)的互動(dòng)氛圍。

2 創(chuàng)建多元性教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，教師還可以創(chuàng)建一些多元性的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而在課堂上引入一些比較開(kāi)放的教學(xué)思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生多元性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升大有裨益。當(dāng)然，在具體操作的過(guò)程中，教師不能過(guò)于獨(dú)斷，可以積極聽(tīng)取學(xué)生的有益建議，深化教學(xué)質(zhì)量。

比如針對(duì)"加減混合"的教學(xué)內(nèi)容，教師可以考慮到，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法、退位減法的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，所以，在教學(xué)過(guò)程中，為了強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)情境，比如"超市購(gòu)物"的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合美術(shù)課的思維，制作一些面值不等的"紙幣"，還可以利用一些卡片來(lái)充當(dāng)商品，同時(shí)標(biāo)注相應(yīng)的售價(jià)。

3 引入合適的教學(xué)思想

在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的時(shí)候，教師不僅僅要考慮方法的應(yīng)用，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行合適的引入，避免傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路造成負(fù)面影響。在具體執(zhí)行的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)思想的應(yīng)用，教師可以綜合課堂的實(shí)際教學(xué)情況，參考學(xué)生的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，爭(zhēng)取讓其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲取更為獨(dú)立性的思想內(nèi)容。

在具體執(zhí)行的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)思想的引入，教師主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠全面化，所以在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)思想的應(yīng)用，教師可以結(jié)合 一些具體的教學(xué)案例，比如有些數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生試著進(jìn)行"一題多解"、"一題多變"的分析和掌握，深化學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并綜合其表現(xiàn)，給予相應(yīng)的鼓勵(lì);第二，利用一些有效的教學(xué)故事?？赡苡捎趯W(xué)科性質(zhì)的影響，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性不是十分的濃厚，為了激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，教師可以借助一些趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)故事，可以是名人故事，也可以是一些綜合思維和趣味的數(shù)學(xué)謎題，這些都能夠有效深化學(xué)生的獨(dú)立思考能力，幫助其在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)的更為主動(dòng)。

4 展開(kāi)合理的教學(xué)拓展

當(dāng)然，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，教師在教學(xué)中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的教學(xué)拓展，對(duì)那些相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究與分析。還有，教師不必局限于課本內(nèi)容，不妨以教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，為學(xué)生引入更為多元性的拓展內(nèi)容，深化其獨(dú)立思考的能力，這樣對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成至關(guān)重要。

在具體執(zhí)行的過(guò)程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力放到教學(xué)首位，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提出一些針對(duì)性較強(qiáng)的知道。例如在幫助學(xué)生了解"統(tǒng)計(jì)圖"的應(yīng)用作用后，教師不妨為學(xué)生布置一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課下習(xí)題，像"社區(qū)內(nèi)老年人活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查"、"了解城市綠化水平"、"統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生身高比例"等等，這樣大家在實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，可以對(duì)"條形統(tǒng)計(jì)圖"、"折線統(tǒng)計(jì)圖"和"扇形統(tǒng)計(jì)圖"的等內(nèi)容展開(kāi)靈活的應(yīng)用，進(jìn)一步深化學(xué)生的獨(dú)立思考能力;還有，對(duì)于教學(xué)拓展的工作，教師還可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生定期舉辦一些"知識(shí)競(jìng)賽"，模仿一些綜藝節(jié)目的形式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答互動(dòng)，將近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，這對(duì)其獨(dú)立思考意識(shí)的形成至關(guān)重要。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該正確看待，結(jié)合一些有效的教學(xué)方法，引入一些合理的教學(xué)思想，切實(shí)提升課堂教學(xué)的氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，奠定扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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