小學美術(shù)素描教學的方法和藝術(shù)

李麗麗

摘要：素描是學生學習繪畫的基本功，對將來更深入的繪畫有非常重要的作用。本文想要通過一些人美版小學美術(shù)課上的實際教學案例，進一步剖析小學美術(shù)素描教學中需要注意的方式和方法。

關鍵詞：小學美術(shù);素描教學;方法和藝術(shù)

中圖分類號：G613.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0182-02

Abstract： sketch is a basic skill for students to learn painting， and it plays a very important role in further painting in the future.This paper intends to further analyze the methods and methods that should be paid attention to in the art sketch teaching of primary schools through some actual teaching cases of art class of elementary schools in the United States.

Keywords： primary school art sketch teaching method and art

伴隨著新課改的不斷推進，小學素描教學越來越被重視。素描是繪畫的重要基本功，它特別考驗學生的觀察力、造型能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。以往單一的教學不能夠帶動起學生學習素描的積極性，沒有學習的熱情也就不能夠?qū)W好素描。所以，教師應該反向思考如果自己是學生，教師使用什么樣的方式開展教學自己能夠喜歡，站在學生角度能夠更好的解決問題，讓學生們對素描產(chǎn)生更加濃厚的興趣，讓學生們愛上素描。

1 情境導入，激發(fā)起學生對素描的興趣

在對小學生進行素描教學的過程中，讓學生們愛上素描、對素描產(chǎn)生興趣，因為興趣是最好的老師，產(chǎn)生興趣學生就能更好的投入到學習中。所以，教師就應該站在學生們的角度去看問題，設計一些有趣的情節(jié)，新穎、有趣的教學方式能夠使學生更好的投入到學習素描當中。

2 靈活安排，促進學生個性發(fā)展

在對小學生素描教學過程中，教師還應該學會找到教學中的有趣點，在以往的小學美術(shù)素描教學過程中，教師們通常是通過運用石膏幾何體來進行教學。這種教學方式認真學習會很大程度上提高學生的素描能力，但是這種教學手段是枯燥無趣的，很容易讓學生們失去學習素描的興趣。出現(xiàn)這種情況主要是因為石膏幾何體是靜態(tài)的、無趣的。所以，教師就需要找一些更加有趣更加靈活的學習方式，幫助學生最大化的提高個性和興趣。比如：教師可以讓學生們觀察生活中一些他們感興趣的事物，仔細觀察事物的形象特點。比如有學生喜歡打乒乓球，有學生喜歡媽媽的各種化妝品，有學生喜歡玩手機。選好學生們感興趣的事物后，學生們的熱情會大幅度提升，此時再開始進行教學會取得事半功倍的效果。可以先讓學生們想象一下自己喜歡的事物長什么樣，然后讓學生們思考如何利用素描這種表現(xiàn)手法生動形象的畫出來。等學生初步完成了素描作品后，教師再幫助學生優(yōu)化作品，講解一下其中的不足。這種教學手法對于學生個性發(fā)展會有非常大的幫助，教師也能在學生們感到不枯燥時講解素描的一些知識，避免學生感到無趣，降低其繪畫的積極性，從而提高學生的素描水平。

3 設計任務，促進學生大膽表現(xiàn)

經(jīng)過一段時間的素描初步教學，學生們有了一定素描能力后，教師就應該給學生們設計一些可以大膽想象、自由發(fā)揮的任務。這是因為素描是一種藝術(shù)的表達形式，如果學生不能夠通過自己的所思所想來進行素描繪畫，且不敢大膽的表現(xiàn)自己對事物的想法，那么這種素描是不具有生命力的作品，這樣的作品對其他人來說毫無吸引力。所以教師應該采用自由、開放的一些任務作為引導，讓學生們大膽表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物，創(chuàng)作出有藝術(shù)生命的作品。

4 多樣評價，增強學生素描興趣

在以往的小學美術(shù)素描的教學過程當中，很多教師會用老舊的方式評價學生們的作品，這種評價方式非常容易打消學生們學習素描的積極性，讓學生們不想再學習素描。所以，教師們應該使用和創(chuàng)新一些新的評價作品方式，站在學生的立場去評判學生們的作品，夸獎好的地方并委婉指出不足之處。比如在進行上文提到的《四季的色彩》這節(jié)課對學生作品進行評價時，應該從多個角度進行評價，找到學生做得好的點，先進行夸獎鼓勵，然后再提出學生作品中的不足之處。教師可以這樣對學生作品進行評價：“你的素描在構(gòu)圖方面做得非常好呀，看到你的圖就像身臨其境一樣。如果能在繪畫手法上做得更好，這就是一幅非常棒的作品?！痹谶@個評價中，教師肯定了學生做得好的地方，也比較委婉的指出了學生不足之處。教師評價學生作品時應該以鼓勵學生為主，肯定學生的努力和想法，從而增強學生學習素描的熱情。教師也要給出一些中肯的建議，指出學生作品中的不足，讓學生能夠找到進步的方向，進而提高學生素描的水平。

結(jié)語：隨著新課改的不斷推進，教師在美術(shù)課素描教學中要找到更好的教學方式，提高素描教學的效果和學生素描的水平。教師應該從學生的興趣入手，通過學生興趣的激發(fā)讓其更喜歡素描。發(fā)展學生的個性，美術(shù)本身是一種個性的展現(xiàn)，不能讓學生的作品千篇一律，需要鼓勵學生大膽發(fā)揮自己想法，在評價時要運用先肯定再糾正的方法。這樣學生不僅不會喪失對素描學習的興趣，也能提高學生的素描水平。

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