初中語文寫作教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用分析

許瑞梅

摘要：隨著我國新課程改革的實(shí)施和不斷的深入，老師在教學(xué)的過程中不斷的對教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使得我國的教學(xué)得到了快速的發(fā)展，并且在一定程度上邁出了新的步伐。想要利用教學(xué)方式快速發(fā)展的特點(diǎn)來對傳統(tǒng)教育進(jìn)行有效的解決的話，就要正式教育工作中所面臨的問題。當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)沒有辦法滿足教育改革對學(xué)生各項教學(xué)需求的時候，就會增加課堂的教學(xué)難度，并且老師也沒有辦法在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。所以在初中語文寫作教學(xué)中有效的利用情景教學(xué)可以有效的提升寫作教學(xué)的時效性。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學(xué)；情景教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號：G633. 34

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0140 - 01

情景教學(xué)是采用一定的思想感情而產(chǎn)生的某種心里活動，并且情景教學(xué)在初中語文寫作過程中也起到了至關(guān)重要的作用。其不僅可以利用形象生動的教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，而且利用情景教學(xué)還可以有效的提高學(xué)生的寫作能力，并對學(xué)生的寫作方式起到積極的引導(dǎo)作用。在情景教學(xué)中抒發(fā)一定的情感，可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，在情景教學(xué)的過程中老師還可以通過電子設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)等等。

1.結(jié)合生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文寫作教學(xué)的過程中，老師可以結(jié)合生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生對語文寫作的學(xué)習(xí)興趣。所以初中語文老師在對學(xué)生進(jìn)行寫作將愛心偶爾的時候要更多的結(jié)合生活實(shí)際，將日常生活匯中所發(fā)生的事情發(fā)展為寫作的案例對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ钪兴l(fā)生的事不僅有利于學(xué)生進(jìn)行理解，而且還要在學(xué)習(xí)的過程中累計一定的經(jīng)驗(yàn)，才能開闊學(xué)生的思維，對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行有效的提高。老師可以利用相應(yīng)的圖片或者視頻以及聲音在教學(xué)過程中對教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中飾演故事中的角色等方法來充分展現(xiàn)教學(xué)情景，為教學(xué)積累出豐富的寫作素材。例如：在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪须S處可以見的公共汽車，當(dāng)一個人很累的坐在空位上的時候，車上上來了一位老人，并用很不客氣的語氣讓那個人讓座，但是那個人確實(shí)已經(jīng)很累了，對于這種情況我們的做法或者我們的理解是什么？然后讓學(xué)生們對這一情景進(jìn)行演示。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來對故事的結(jié)局進(jìn)行判斷同時做出自己的選擇，然后再寫出自己對社會中這種現(xiàn)象的理解，由于每個人的思維能力不同，這不僅可以充分挖掘?qū)W生的思維能力，還可以對學(xué)生在以后的寫作中帶來一定的啟發(fā)。

2.可以利用多媒體的教學(xué)手段來提高學(xué)生的寫作能力

由于我國現(xiàn)代化的發(fā)展為我們的教學(xué)帶來了一定的進(jìn)步，社會的發(fā)展使得教學(xué)的手段也在不斷的提升，同時也為我國的語文教學(xué)提供了較多的教學(xué)資源。老師在寫作教學(xué)的過程中利用多媒體的教學(xué)手段來對教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的話，不僅可以將復(fù)雜的教學(xué)情景進(jìn)行清晰的構(gòu)建，而且還可以突破傳統(tǒng)教學(xué)情景的限制，來對抽象化的教學(xué)情景進(jìn)行構(gòu)建，充分加深學(xué)生的感受，才能有助于學(xué)生寫作能力的提高。例如：在人教版初中語文教學(xué)中出自朱自清的《春》，老師可以在教學(xué)的過程中利用教學(xué)視頻中出現(xiàn)的內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生們對文章中所用語言以及所表現(xiàn)出的自然風(fēng)景進(jìn)感受和表達(dá)。

3.要在語文寫作的教學(xué)中要豐富教學(xué)情景的形式

想要充分提高初中學(xué)生的語文寫作水平，就要對豐富教學(xué)情景的形式，由于情景教學(xué)的的多樣化，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)、參觀教學(xué)等各種方式都可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成感性的認(rèn)知。并且多樣化的教學(xué)情景也可以開闊學(xué)生的視野，為以后的寫作積累了較多的素材。老師可以在教學(xué)的過程中利用自習(xí)課或者休息的時間帶領(lǐng)學(xué)生們參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^以及其他的一些有利于學(xué)生增長知識的地方，讓學(xué)生們可以近距離的感受周圍的環(huán)境以及相應(yīng)的知識，充分激發(fā)學(xué)生的視覺感官，讓學(xué)生們可以對身邊的事物進(jìn)行觀察，并通過各種教學(xué)方式在初中語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的寫作激情，才能使其全身心的投入到寫作中。

4.對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)可以為學(xué)生的寫作創(chuàng)造一個良好的氛圍

在日常教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往不能集中注意力，其主要原因是因?yàn)檎n堂缺乏一定的學(xué)習(xí)氛圍，并且在這種情況下老師要更多的對教學(xué)情景進(jìn)行運(yùn)用，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能有效的促進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情，才能使寫作教學(xué)變得更加生動，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中語文寫作教學(xué)的過程中對情景教學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用，還可以使學(xué)生對老師所設(shè)置的情景進(jìn)行聯(lián)想，充分發(fā)散學(xué)生的思維能力，并且老師和學(xué)生還可以在整個教學(xué)的過程中進(jìn)行相互討論，給學(xué)生的寫作創(chuàng)建一個良好的氛圍。

5.對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要有明確的目標(biāo)

在初中語文寫作的教學(xué)過程中合理的使用情景教學(xué)的方法不僅可以按照新課程的要求對學(xué)生進(jìn)行疑難點(diǎn)的解答和引導(dǎo)，而且還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定出合理的教學(xué)內(nèi)容。老師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行有效的解決，充分提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

6.結(jié)語

綜合上述，通過各種教學(xué)實(shí)踐我們可以知道，情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅可以滿足教學(xué)的理念和對實(shí)踐的各項需求，而且還能充分提升學(xué)生自身語文寫作的能力以及綜合素養(yǎng)。在情景教學(xué)的過程中結(jié)合生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的學(xué)做興趣還可以使學(xué)生獲得豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生的情感得到充分的發(fā)展。所以情景教學(xué)的合理運(yùn)用可以有效的提升學(xué)生的自身素質(zhì)和老師的教學(xué)水平，還能對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行和改革起到推動的作用。

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