探討初中班主任管理工作中的問題與對策

陳歡

摘要：在中學(xué)學(xué)習(xí)過程中，班主任在其中起著非常重要的作用。班主任的班級管理水平直接會影響到班級環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的班級管理過程中，班主任一直處于班級的中心位置。學(xué)生在課堂上處于被動地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中班主任的班級管理提出了更高的要求。這就要求班主任要結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，注重教學(xué)的靈活地性，提高學(xué)生管理和班級管理效率。本文簡單分析了初中班主任管理中存在的問題，并提出了針對初中提升班級管理效率的一些對策，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；問題；對策

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文童編號：1672 -1578（ 2018102 -0112 -01

1.初中班主任管理工作中存在的問題

1.1教育理念陳舊

隨著新課程改革的不斷深入和加強(qiáng)，對初中生的要求不再僅僅是提高學(xué)生的整體學(xué)業(yè)成績。然而，許多教師總認(rèn)為對學(xué)生的整體能力判斷取決于日常的成績表現(xiàn)。事實(shí)上，這種思想觀念是不適合當(dāng)前新課程改革的目標(biāo)，也表明教師的教育理念在管理過程中極為落后和保守。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一些班主任忽視了學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，把學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，使學(xué)生失去了一個(gè)原本活躍快樂的青春時(shí)期。

1.2 管理方法過于單一

作為班級的支柱，班主任的行為會直接影響到學(xué)生。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，班主任在實(shí)際的班級管理工作中大多采用單一化管理方式，使得班主任比較偏重于學(xué)生的成績，卻忽略了學(xué)生的心理需求。班主任和學(xué)生缺乏有效的溝通和溝交流，導(dǎo)致實(shí)際管理工作效果不理想。此外，面對學(xué)生的錯(cuò)誤，大多數(shù)班主任采用更極端的方式，語言過于尖銳，并且有很多體罰措施，這對學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。班主任在班級管理過程中容易出現(xiàn)學(xué)生不配合的現(xiàn)象，班主任的班級管理效率并不是非常理想。

2.改善初中班主任管理工作問題的對策

2.1 改變傳統(tǒng)的教育觀念，規(guī)范班級管理制度

在過去，教育管理的理念是基于灌輸自上而下的教育，嚴(yán)格的規(guī)章制度和懲罰制度。教師和學(xué)生關(guān)系緊張，學(xué)生面臨學(xué)業(yè)生活雙重負(fù)擔(dān)。然而，新的教育形式要求教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的情感需求，同時(shí)縮短師生之間的距離；還要通過制定人性化的規(guī)章制度和懲罰制度來規(guī)范學(xué)生的行為。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)早戀行為時(shí)，教師應(yīng)該選擇課下時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生保留一定的自我空間，尊重學(xué)生；同時(shí)，老師應(yīng)該悉心教導(dǎo)，通過自己學(xué)生年代的早戀情況開始說起，讓學(xué)生明白早戀的危害，最后，老師還應(yīng)該跟進(jìn)學(xué)生，觀察學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)是否因早戀而發(fā)生的變化，必要時(shí)要與父母進(jìn)行溝通，找到教育學(xué)生的最佳方法。

2.2 深入了解學(xué)生，選拔班干部，完善班級組織結(jié)構(gòu)

初中階段的學(xué)生具有豐富的情感表達(dá)和經(jīng)驗(yàn)。他們在心理學(xué)和認(rèn)知方面表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，包括學(xué)生各科的基本水平差異，學(xué)生對不同科目的興趣差異。組織協(xié)調(diào)能力的差異，學(xué)生交際能力的差異，學(xué)生動手技能的差異，學(xué)生邏輯思維能力的差異以及不同的思維能力。在充分尊重和了解學(xué)生差異表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)巧妙地運(yùn)用學(xué)生的這些特點(diǎn)，選擇具有較強(qiáng)組織溝通能力和語言溝通能力的學(xué)生作為班干部，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和內(nèi)涵，展示個(gè)人風(fēng)格，發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的表率作用。此外，班主任還應(yīng)制定和完善相關(guān)的班級規(guī)章制度，特別是對學(xué)生容易出現(xiàn)的課堂問題行為進(jìn)行相關(guān)條例的制定和細(xì)化，確保學(xué)生的日常行為規(guī)范有章可循。

2.3 強(qiáng)學(xué)生道德教育，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)

道德是一種社會意識形態(tài)，是規(guī)范人們生活與行為的準(zhǔn)則?！暗馈笔侨f物萬法之源，創(chuàng)造一切的力量；“德”是為順應(yīng)自然、社會和人類客觀需要去做事的行為“。在初中班主任的班級管理中，學(xué)生的德育教育，是提高學(xué)生的道德意識和人格素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的整體健康成長的關(guān)鍵，也是班主任管理好的核心工作。因此，在初中班主任的班級管理過程中，在有效提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一種熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體的人，善待自己，善待別人。因此，我們的老師應(yīng)積極的通過平時(shí)的一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感恩。首先，我們必須充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，及時(shí)教育和要求學(xué)生。其次，我們還要組織學(xué)生通過在校觀看愛國電影，組織學(xué)生進(jìn)行討論和寫讀后感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊。我們還可以通過學(xué)生手冊對學(xué)生進(jìn)行道德教育，組織主題班會等活動，不斷提高學(xué)生的道德意識，不斷班級提高管理效率。

總之，作為班級的領(lǐng)軍人物，初中班主任應(yīng)該從繁雜的班級管理工作中抽出時(shí)間積極探索，探究出科學(xué)的管理策略，同時(shí)還要確保學(xué)生心情的放松，做到適當(dāng)?shù)販p壓。幫助學(xué)生建立正確價(jià)值觀。此外，班主任要緊跟新課程改革的步伐，積極參與改革，推進(jìn)教育方式的更新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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