小學(xué)寫作能力如何提高

劉波

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已不能滿足社會(huì)的需求。隨著素質(zhì)教育的倡議和不斷發(fā)展，當(dāng)前的教育不僅要注重小學(xué)生對(duì)字詞的掌握。同時(shí)，還要加強(qiáng)小學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文是我國(guó)教育的基石。小學(xué)語(yǔ)文教育的成敗對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很大的影響。那么如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的寫作能力呢？本文就此展開(kāi)了討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫作能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0035 -01

1.結(jié)合課文的特征，進(jìn)行仿寫

課文既是學(xué)生閱讀的范文，也是學(xué)生寫作的參照。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文，從思想內(nèi)容到寫作方法，從材料的選擇到句子的構(gòu)造，都為學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的作文范例，滲透了方方面面的作文知識(shí)和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的寫作訓(xùn)練。課文特點(diǎn)愈鮮明，學(xué)生模仿的頻率越高，習(xí)作能力的培養(yǎng)就越有效。正如葉圣陶先生所說(shuō)：”語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！睆膶?duì)學(xué)生的作文分析來(lái)看，正是他們憑借著模仿這一天性，舉一反三，遙移知識(shí)，讀中學(xué)寫，完成自己寫作萌芽活動(dòng)的過(guò)程。

首先是觀察方法的模仿遷移。觀察是習(xí)作的基本技巧。觀察能力在習(xí)作的整體能力中占有重要地位。兒童的觀察能力離不開(kāi)閱讀教學(xué)。觀察方法的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)對(duì)課文的模仿。閱讀中關(guān)于觀察訓(xùn)練的目標(biāo)，同是作文訓(xùn)練目標(biāo)，二者兼得。其次，選材構(gòu)段的模仿遷移。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文來(lái)學(xué)習(xí)如何模仿作者選材構(gòu)段的方法。是讀寫結(jié)合的另一訓(xùn)練目標(biāo)。第三，模仿文中的遣詞造句。小學(xué)閱讀課文文質(zhì)優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉。好詞佳句比比皆是，名家名篇更具賞析價(jià)值，這就為學(xué)生遣詞造句這項(xiàng)基本功訓(xùn)練提供了取之不盡的知識(shí)源泉。從說(shuō)話，造句到作文，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)者知識(shí)，或引用于文，或仿造句中，均化作表情達(dá)意的“閃光零件”。

“模仿對(duì)于兒童正如獨(dú)立創(chuàng)作對(duì)于成人那樣同等重要。”但是，模仿和遷移并不意味著原抄原搬，而要體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造性。只有基于這樣的理解，對(duì)兒童讀寫結(jié)合的指導(dǎo)才會(huì)積極有效。堅(jiān)持讀寫結(jié)合的原則，利用兒童自有的模仿天性和知識(shí)遷移的原則，順山開(kāi)渠，就能把閱讀的活水源源不斷地引入學(xué)生的習(xí)作之庫(kù)。

2.將教學(xué)和生活相結(jié)合，積累更多寫作素材

無(wú)論是音樂(lè)，舞蹈還是語(yǔ)文寫作，其靈感都來(lái)自于自然生活，作者的所有文章都是生活的另一種表現(xiàn)形式。因此，在小學(xué)寫作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)倡導(dǎo)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活，記錄生活的良好習(xí)慣。任何一篇內(nèi)容豐滿充實(shí)的文章都必然有真實(shí)事件的點(diǎn)綴，但是肯定不能胡編亂造一篇故事，否則只會(huì)顯得文章毫無(wú)真實(shí)感和思想。毋庸置疑，一篇優(yōu)質(zhì)文章必然要添加細(xì)膩的感情色彩。這正是小學(xué)生的寫作難點(diǎn)。也可能是因?yàn)槲覀儑?guó)人天生就有羞澀不善于表達(dá)情感的特征。因此，大多數(shù)學(xué)生在寫作時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的情感。大部分都是借鑒他人成果。甚至已經(jīng)養(yǎng)成生搬硬套的習(xí)慣，表達(dá)自己情感的無(wú)非就是開(kāi)心、傷心、絕望等類似詞語(yǔ)。這直接影響了文章感情的表達(dá)效果，并大大降低了文章的質(zhì)量。在思想和情感描寫方面，因?yàn)樗憩F(xiàn)的是內(nèi)心的感受無(wú)法直接看到它。學(xué)習(xí)一些文學(xué)家的寫作手法。例如，可以把朱自清筆下經(jīng)典散文《背影》分析給學(xué)生，文章中的感情幾乎沒(méi)有用到任何直意感情的詞，但是所有讀過(guò)這篇文章的讀者都會(huì)想起讀者的父親，充分展現(xiàn)出父親對(duì)筆者的無(wú)私付出，筆者對(duì)父親的不舍。讓學(xué)生參考作家的寫作手法，表達(dá)感情的寫作技巧。當(dāng)然一定要跟學(xué)生解釋清楚，只是學(xué)習(xí)參考別人的文章寫作手法，而不是抄襲別人寫作成果。除了在課堂上的教學(xué)之外，生活中也有很多寫作素材值得積累，大量的素材積累對(duì)學(xué)生的寫作有很大的幫助。

3.督促學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野以積累寫作材料

當(dāng)學(xué)生寫作文時(shí)，常常覺(jué)得有滿肚子的話想要表達(dá)，卻不知從何下筆。很多時(shí)候是因?yàn)槿粘２牧系姆e累不足，語(yǔ)言基礎(chǔ)不牢固。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與知識(shí)體系，使學(xué)生擁有更廣泛的空間進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的吸收，接受各種文化的熏陶在吸收漢語(yǔ)知識(shí)，接受各種文化影響，積累大量寫作素材方面有更廣闊的空間。因此，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使之成為他們重要的日?；顒?dòng)之一。他們可以有效地改善學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在思如泉涌時(shí)，能用更加貼切、高級(jí)的語(yǔ)言與句子進(jìn)行文章的創(chuàng)作。

例如，我在教學(xué)《四季》這一作文主題時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描寫季節(jié)景色時(shí)詞匯十分匱乏，很難將景之美文藝地表達(dá)出來(lái)。為了改善這一情況，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了摘抄本來(lái)記錄，并要求學(xué)生每周必須完成一定的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、好句的積累任務(wù)，并由課代表收齊后，我會(huì)逐一檢查。這些材料的積累有效地增強(qiáng)了學(xué)生的文章風(fēng)格，讓學(xué)生可以將他人的東西消化與吸收后轉(zhuǎn)化為自身的表達(dá)方式，不僅提高了學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美水平，形成自我的寫作模式與特點(diǎn)。

4.開(kāi)展與寫作有關(guān)的各種交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言

小學(xué)語(yǔ)文教師可以不定時(shí)地在舉辦一些演講活動(dòng)，每周給學(xué)生布置一個(gè)主題，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備演講稿，可以脫稿，也可以不脫稿，但是內(nèi)容必須是自己撰寫出來(lái)的，通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)積累下大量的材料。另外，可以進(jìn)行辯論會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文教師可以安排一個(gè)話題，選擇一些學(xué)生作為辯手，利用上課時(shí)間進(jìn)行辯論，在收集材料的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)積累大量的課外知識(shí)，而聽(tīng)的同學(xué)也會(huì)有很多意外的收益。

5.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。需要教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和引導(dǎo)，是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知的逐步深化。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和教育。同時(shí)，也要使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并積極努力學(xué)習(xí)，只要做到這幾點(diǎn)，就一定取得比較好的教學(xué)效果。

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