淺析農(nóng)村高中英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀及策略

楊育瓊

摘 要：我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的主要目的就是怎樣去流利的交流，但我國(guó)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的多半是為了應(yīng)試。隨著高考新一輪的改革，對(duì)普通高中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有了些許改變，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力勢(shì)在必行。本文主要從農(nóng)村學(xué)生的具體情況為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)分析學(xué)生口語(yǔ)能力難以提高的原因作出淺談并提出解決的策略。

關(guān)鍵詞：提高；英語(yǔ)口語(yǔ)；現(xiàn)狀；策略

1 農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村地區(qū)的高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是在質(zhì)量，還是水平上一直沒(méi)有得到過(guò)提高，可以說(shuō)還是一個(gè)盲區(qū)，老師不去碰，學(xué)生更是不知其重要性。那么，問(wèn)題的根源在哪兒呢？

1.1 社會(huì)客觀因素

（1）我執(zhí)教的高中地處多民族的山區(qū)，學(xué)生大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)升入的。多數(shù)學(xué)生只會(huì)在課堂上跟著老師重復(fù)一、兩句英語(yǔ)，回到家講的是民族話，在學(xué)校最多講的是普通話，很多同學(xué)有想和外國(guó)人對(duì)話的情景，但難以實(shí)現(xiàn)。

（2）現(xiàn)在的孩子，升學(xué)壓力小了，70%的都能進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)不夠，缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，性格孤僻，不和老師、同學(xué)交流，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他們的共同特征。

1.2 主觀因素

（1）教師是指導(dǎo)者，是咨詢者，是顧問(wèn)。但是在農(nóng)村，英語(yǔ)教師大部分是本地人，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，又無(wú)法在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)那些干擾交際的背景知識(shí)及文化因素予以足夠重視，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛嚴(yán)重，只能機(jī)械地將教學(xué)模式定為“讀單詞—講規(guī)則—教語(yǔ)法”的句型操練，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，片面追求升學(xué)率，這些幾乎抹殺了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！坝脻h語(yǔ)教英語(yǔ)”的傳統(tǒng)模式教學(xué)，嚴(yán)重制約了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的提高。

（2）學(xué)生掌握的詞匯質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，數(shù)量過(guò)少，長(zhǎng)此以往，詞匯量嚴(yán)重不足，再加上本來(lái)就模糊不清的語(yǔ)法知識(shí)、句子類型，最終煉成了“啞巴英語(yǔ)”；再者是現(xiàn)在的孩子，升學(xué)壓力小了，70%的都能進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)不夠，缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定，性格孤僻，不和老師、同學(xué)交流，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他們的共同特征。甚至有學(xué)生認(rèn)為：“我學(xué)不了英語(yǔ)，我基礎(chǔ)不好，怎么學(xué)成績(jī)都沒(méi)有突破，我早就放棄了，花多少時(shí)間成績(jī)都提不上去，還不如學(xué)點(diǎn)其他的科目上”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（3）農(nóng)村家庭的父母接受文化程度較低，家庭文化氣氛不好，可能只會(huì)簡(jiǎn)單的“hello、good-bye”，基本上是英盲，對(duì)孩子的教育重視程度不夠，更談不上英語(yǔ)輔導(dǎo)。

中國(guó)在國(guó)際上的聲譽(yù)越來(lái)越響亮，國(guó)人出國(guó)旅游、工作、生意避免不了要和外國(guó)人交際。而且，大環(huán)境所迫，無(wú)論以后工作還是現(xiàn)在面臨的考試都要求我們要迎難而上了。所以，要求我們的學(xué)生和其他科任老師以及家長(zhǎng)都要改變觀念了，英語(yǔ)必須要學(xué)，而且要學(xué)好，不只是考得好。英語(yǔ)口語(yǔ)必須要講，而且要講流利，地道。下面，我就如何提高農(nóng)村高中英語(yǔ)口語(yǔ)能力提幾點(diǎn)策略。

2 提高農(nóng)村高中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的幾點(diǎn)策略

（1）在口語(yǔ)課上，讓每個(gè)同學(xué)參與到課堂教學(xué)中，老師不能搞“滿堂灌”唱“獨(dú)角戲”，要做好學(xué)生的示范者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、促進(jìn)者。注重關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，在包容口語(yǔ)錯(cuò)誤的環(huán)境中幫助學(xué)生解除心理壓力，釋放心理負(fù)荷，讓學(xué)生輕輕松松、毫無(wú)顧忌地說(shuō)英語(yǔ)，就像用我們自己的母語(yǔ)在交流一樣坦然、輕松，不用害怕犯什么語(yǔ)法錯(cuò)誤，在小錯(cuò)誤中不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

（2）利用現(xiàn)代化設(shè)備多媒體培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力。要多給學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，通過(guò)給學(xué)生看簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片、短片材料，讓學(xué)生記下內(nèi)容，回答老師設(shè)置好的問(wèn)題。也可以找些簡(jiǎn)短的電影或電視劇視頻，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演。推薦學(xué)生放假時(shí)看些簡(jiǎn)單易懂的電影，并模仿主角的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。開(kāi)學(xué)來(lái)老師組織學(xué)生以競(jìng)賽的方式檢驗(yàn)他們的成果。學(xué)好英語(yǔ)要遵從‘聽(tīng)‘說(shuō)‘讀‘寫的原理，所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)地道的英語(yǔ)，在讓他們學(xué)說(shuō)地道的英語(yǔ)，這樣既提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，又提高讀寫的能力。

（3）“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！痹趯W(xué)校里，英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加諸如“英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”那樣的比賽，還有適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)常表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)，有機(jī)會(huì)推薦他們參加出國(guó)學(xué)習(xí)和交流的活動(dòng)。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。老師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴(kuò)大知識(shí)面，采取更多新穎的教學(xué)方法，并精心設(shè)計(jì)好每一堂課。要積極地開(kāi)展第二課堂，組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、學(xué)唱英文歌曲、謎語(yǔ)、游戲、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)興趣小組等課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和成就感，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（4）家長(zhǎng)的支持也很重要，有能力的家長(zhǎng)可以讓孩子多參加活動(dòng)。即使能力不足的家庭也要求孩子回家的時(shí)候多說(shuō)、多學(xué)、多表演給家長(zhǎng)聽(tīng)和看。家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)，不能潑冷水，家長(zhǎng)也要起好監(jiān)督的作用，經(jīng)常檢查老師布置的口語(yǔ)練習(xí)的作業(yè)。

3 結(jié)束語(yǔ)

作為一名普通高中英語(yǔ)教師，教學(xué)對(duì)象來(lái)自農(nóng)村。我們應(yīng)該多從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，切實(shí)提高高中學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話水平，從而大面積地提高英語(yǔ)水平。雖然我們的教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，問(wèn)題也是多方面的，但我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的職業(yè)，熱愛(ài)我們的崗位，做好學(xué)生的典范，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，帶好頭，抓好課堂教學(xué)，大膽實(shí)踐探索，杜絕“啞巴英語(yǔ)”。大大增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有機(jī)會(huì)就創(chuàng)造機(jī)會(huì)，沒(méi)有情景就創(chuàng)設(shè)情景，從而使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去好好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言。不斷強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶，最大限度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，促進(jìn)和提高他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。這樣既提高我們英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，又為國(guó)家培養(yǎng)了更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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