互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程的實(shí)踐策略研究

劉曉燕

摘要：目前我國(guó)信息技術(shù)高速發(fā)展，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)近年來(lái)教育改革穩(wěn)步推進(jìn)，跨學(xué)科教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，為提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，所以跨學(xué)科課程教學(xué)日益被人重視。但是由于受以往教學(xué)理念的影響，學(xué)生老師對(duì)如何進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程教學(xué)感到苦惱，對(duì)此本文提出了以下教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);跨學(xué)科融合;課程實(shí)踐;策略研究

進(jìn)行小學(xué)階段的跨學(xué)科融合課程設(shè)計(jì)，不僅有利于學(xué)生成為復(fù)合型的人才，同時(shí)有利于提升學(xué)生的整體能力，但是許多學(xué)生和老師受以往教學(xué)理念的影響過(guò)重，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程設(shè)置存在困難，所以作為一校之長(zhǎng)，在構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程的過(guò)程中，可以首先借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聯(lián)系其他學(xué)科，構(gòu)建教學(xué)框架;其次還可以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，進(jìn)行綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生素養(yǎng)。本文便對(duì)以上方面進(jìn)行了討論。

1構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合程相關(guān)作用

1.1利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)

近年來(lái)我國(guó)教育改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)行教育改革的主要目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，而為了使學(xué)生逐漸適應(yīng)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。真正提高學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)造便利條件。目前我國(guó)處于信息技術(shù)的高速發(fā)展期，所以在實(shí)行跨學(xué)科融合課程的設(shè)置時(shí)，及時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程的構(gòu)建是十分必要的。在新時(shí)代背景下，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要求學(xué)生的知識(shí)面足夠?qū)拸V了解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)掌握基本的專(zhuān)業(yè)技能，以適應(yīng)時(shí)代的高速發(fā)展。為提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，作為校長(zhǎng)應(yīng)該不斷的探索進(jìn)行意見(jiàn)上的相互交流。同時(shí)相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，以滿(mǎn)足學(xué)生需要為主要前提。如今的社會(huì)工作模式逐漸體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這對(duì)于小學(xué)生的綜合能力以及自身知識(shí)整合能力要求越來(lái)越高，跨學(xué)科課程的設(shè)立是為了增加學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的思維。1.2利于提升學(xué)生整體能力

在教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生的個(gè)人能力各不相同，以往的教學(xué)模式，各個(gè)學(xué)科之間缺乏必要的交流，小學(xué)生由于自身學(xué)科知識(shí)聯(lián)系能力相對(duì)薄弱，所以自身學(xué)習(xí)能力有限。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)科之間的聯(lián)系日益密切，所以小學(xué)階段跨學(xué)科教學(xué)就顯得十分重要，跨學(xué)科課程教學(xué)通過(guò)對(duì)不同學(xué)科知識(shí)統(tǒng)一講述，使學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)有直觀(guān)的了解，加深自己對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)借助信息技術(shù)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，還可以使各學(xué)科之間分別發(fā)揮自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在掌握必要的知識(shí)同時(shí)，還可以掌握多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)方參與，及時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生、老師之間進(jìn)行交流，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系。

2構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程相關(guān)策略

2.1借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聯(lián)系其他學(xué)科，構(gòu)建教學(xué)框架

在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程的實(shí)際構(gòu)建的過(guò)程中，作為校長(zhǎng)可以首先借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)與其他的學(xué)科老師進(jìn)行實(shí)際的溝通交流，校長(zhǎng)多方綜合，建立跨學(xué)科教學(xué)主框架。隨后讓老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，為培養(yǎng)學(xué)生的直觀(guān)想象能力，可以及時(shí)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)校長(zhǎng)在設(shè)計(jì)跨學(xué)科過(guò)程中可以將學(xué)生的日常表現(xiàn)融入到教學(xué)體系，同時(shí)還需要滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)人興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)老師之間也應(yīng)該積極的交流學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)相應(yīng)的討論得出相應(yīng)新的教學(xué)方式，實(shí)行新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科教學(xué)，在進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，老師還應(yīng)該以為強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力為主要的目的。相關(guān)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該以培養(yǎng)小角色創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合能力為前提。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，進(jìn)行綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生素養(yǎng)

在實(shí)行跨學(xué)科的相關(guān)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，作為小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到在新時(shí)代的背景下，人們更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以相關(guān)的課程設(shè)計(jì)還應(yīng)該以鍛煉學(xué)生綜合實(shí)踐能力為主要目的比如在英語(yǔ)課程中，可以要求老師講述中國(guó)文化，實(shí)行口語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)行英語(yǔ)與語(yǔ)文學(xué)科的相互融合，打破原有的學(xué)科壁壘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力。隨著信息技術(shù)的不斷升級(jí)迭代，未來(lái)對(duì)人才能力的要求只會(huì)越來(lái)越高，需要具備的綜合知識(shí)將會(huì)更為廣泛，跨學(xué)科融合教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更為重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中校長(zhǎng)還可以設(shè)置幾個(gè)試點(diǎn)班級(jí)。在其中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后全面鋪開(kāi)，完成互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程的設(shè)計(jì)。

綜上所述，小學(xué)階段的跨學(xué)科融合課程設(shè)計(jì)，不僅有利于學(xué)生成為復(fù)合型的人才，同時(shí)有利于提升學(xué)生的整體能力，作為一校之長(zhǎng)，在構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科融合課程的過(guò)程中，可以首先借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聯(lián)系其他學(xué)科，構(gòu)建教學(xué)框架;其次還可以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，進(jìn)行綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生能力，為接下來(lái)進(jìn)行高效的小學(xué)校園教學(xué)提供一定的便利條件。