淺談?wù)Z文教學(xué)之“讀書”

呂少春

摘要：語文素養(yǎng)的提高與讀書有密不可分的關(guān)系。讀課文是“讀書”，讀課外書也是“讀書”。廣泛且深刻的閱讀，能夠大大提升我們的語言表達(dá)能力，也可以給自己的寫作提供參考范文，提升寫作的能力。實(shí)施語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語感尤為重要。生命是從閱讀開始的。我們認(rèn)識(shí)到閱讀對于人的重要性我們就擁有了一切，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^閱讀樹立健康的世界觀人生觀價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：語文讀書;語言表達(dá);寫作;語感

王崧舟說過語文是折射五千年中華文明的水滴。它能使學(xué)生體悟到中華文明的博大與精深。為自己打好人生的底色，為國家傳承民族的精神，可見語文作為我們的母語，重要性不言而喻。

語文素養(yǎng)的提高與讀書有密不可分的關(guān)系。讀課文是“讀書”，讀課外書也是“讀書”。文章讀到什么程度才能夠有一定的效果呢？這就要求我們要讀到聽見上句，就能接出下旬。眼前浮現(xiàn)出文本里的內(nèi)容，“形”與“義”都?xì)v歷在目。

我們看一下第三學(xué)段（5～6年級）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

閱讀重點(diǎn)與總量：

（1）導(dǎo)學(xué)生閱讀敘事性、說明性、詩歌等

（2）堅(jiān)持誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段），能夠背誦

（3）不少于100萬字的課外閱讀總量。

閱讀方法與能力：

（1）讀時(shí)，每分鐘不少于300字;

（2）學(xué)習(xí)瀏覽課文，提升快速略讀的技巧;

（3）學(xué)會(huì)借閱圖書;

（4）學(xué)會(huì)上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料;

從第三學(xué)段的階段目標(biāo)了解閱讀總量的要求，的確語文學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過程，在積累的過程中學(xué)會(huì)感悟，在感悟中體會(huì)細(xì)節(jié)的美，最后學(xué)以致用。

實(shí)施語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語感尤為重要。在學(xué)習(xí)過程中教師和學(xué)生成為讀書的伙伴，語言的交流，思維的碰撞，往往火花四射。在語文學(xué)習(xí)中不僅要獲取知識(shí)，增長技能，發(fā)展能力，更重要的是豐富我們的心靈，語文教學(xué)，注重結(jié)果同時(shí)也要注重過程，在這個(gè)過程中，我們通過閱讀獲得很多心靈的體驗(yàn)。

一篇文章，對于學(xué)生來說主要就是語言的堆砌。如果不能從一大堆語言中找到需要的或特殊的，那么這一大堆語言對于學(xué)生來說也就是天書一般。所以，要引導(dǎo)學(xué)生，或者說提點(diǎn)學(xué)生，是學(xué)生關(guān)注到文章當(dāng)中那些獨(dú)特的，帶有作者自己印記的詞語。比如說部編版五年級上冊賈平凹先生的《月跡》一課就很有賈平凹的文字特點(diǎn)。賈平凹的語言特點(diǎn)時(shí)直白又含蓄，將豐富的情感融入到樸素地?cái)懏?dāng)中，常常一句話的前后有轉(zhuǎn)折和變化。比如第一段“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，有常常什么都覺得不滿足?！边@句話粗粗一看，平淡無奇?？墒亲屑?xì)一讀，卻能讀出那種深深的好奇來，那是孩子們想要了解這個(gè)世界的不滿足，也是一個(gè)人充滿創(chuàng)造性的根源。當(dāng)然，如果孩子自己去讀很難體會(huì)到這句話的特點(diǎn)。所以，這個(gè)時(shí)候就要老師來介入。理解“新鮮”，理解“不滿足”，再說說你自己有沒有新鮮有不滿足的時(shí)候。很多孩子都有過這樣的經(jīng)歷，讀一本書，覺得故事很新鮮，卻不滿足于已經(jīng)知道的部分，急切想之后后來又發(fā)生了什么，這也是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文學(xué)常用的一種吸引讀者的方法。當(dāng)學(xué)生理解了這兩個(gè)詞語之后，再回過頭來讀這句話，再來談體會(huì)，就會(huì)出現(xiàn)諸如孩子們對一切都充滿好奇心，孩子們想要了解這個(gè)世界上的一切秘密，孩子們的求知欲旺盛什么都想了解等等語言，這些語言都如賈平凹筆下的文字一樣樸素平淡卻又包含著孩子的童真童趣。所以說，語言文字不是枯燥的死物，而是作者情感的一份活生生的寄托。從語言文字中體會(huì)到了情趣，學(xué)生就一定能產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上的語文學(xué)習(xí)，就一定是生機(jī)勃勃的。

在閱讀中要關(guān)注：

（1）要積累

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，讀書更是這樣，要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有目的的選擇閱讀內(nèi)容，避免乏味地不切實(shí)際的空泛的文字作品，需要那些打動(dòng)孩子幼小心靈的靈動(dòng)的文字，觸動(dòng)孩子那顆柔軟的心。

（2）多讀，反復(fù)讀

“書讀百遍其義自見”讀書應(yīng)該多讀，反復(fù)地讀，這樣才會(huì)有頓悟和豁然開朗的時(shí)刻出現(xiàn)，如豐子愷的22遍讀書法，告訴我們多讀成誦是記憶的好方法。記憶是學(xué)習(xí)的第一個(gè)階梯，而多讀真是記憶的法寶。

（3）讀中有悟，由理解到表達(dá)

任何一位作家都是以自己的情感來創(chuàng)作作品。也因此他筆下的文字天然就帶有他的情感。而我需要做的就是通過學(xué)生能夠理解的方式使得學(xué)生自己獲得這種情感。

生命是從閱讀開始的。我們認(rèn)識(shí)到閱讀對于人的重要性我們就擁有了一切，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^閱讀樹立健康的世界觀人生觀價(jià)值觀。正如把學(xué)校里學(xué)到的東西都忘記之后，剩下的才是真正的教育一樣，真正的讀書是指無關(guān)考試與書籍的親密接觸，真是把讀書當(dāng)做了和吃飯睡覺一樣每天必不可少的事情，那真是一種境界。熱愛書籍熱愛閱讀，才會(huì)有學(xué)習(xí)的愿望，才能體驗(yàn)生命的滋味。

語文學(xué)習(xí)，一時(shí)的勝負(fù)在于做題，十年的勝負(fù)在于讀書。