我校多媒體教學(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)踐與思考

鄭玉清 劉瑾

摘要：隨著以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體信息化教學(xué)研究進(jìn)入了迅速發(fā)展期，多媒體信息化教學(xué)手段也在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文通過(guò)對(duì)我校多媒體信息化教學(xué)現(xiàn)狀做出研究，分析多媒體信息化教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出符合現(xiàn)實(shí)客觀環(huán)境下的多媒體信息化教學(xué)策略，實(shí)事求是地服務(wù)我?，F(xiàn)階段教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息化教學(xué);管理;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2018）06-0177-02

Practice and Thoughts on the Construction of Multimedia Teaching Management Information in Our University

ZHENG Yuqing*， LIU Jin

（Shandong Agricultural University， Shandong Taian， 271000， China）

Abstract： With the rapid development of computer-based multimedia technology， multimedia information teaching has entered a period of rapid development， and multimedia information teaching methods are also widely used in college classroom teaching. This paper studies the current situation of multimedia informatization teaching in our school， analyzes the problems in multimedia informatization teaching， proposes a multimedia informatization teaching strategy in line with the realistic and objective environment， and practically serves the current stage of education and teaching in our school.

Keywords：multimedia， informational teaching， management， countermeasure

引用：鄭玉清， 劉瑾. 我校多媒體教學(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)踐與思考[J]. 數(shù)碼設(shè)計(jì)， 2018， 7（6）： 177-178.

Cite：ZHENG Yuqing， LIU Jin. Practice and Thoughts on the Construction of Multimedia Teaching Management Information in Our University[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 177-178.

引言

作為教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所的多媒體教室，科學(xué)合理有效的管理能直接影響教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，影響人才培養(yǎng)的效率。當(dāng)前，多媒體教室管理存在的資源利用率低、開(kāi)放度不高、管理水平弱、設(shè)計(jì)有缺陷等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本課題提出通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中控管理、設(shè)備自主改造、人員素質(zhì)提高、分工協(xié)同合作和爭(zhēng)取自覺(jué)提升等對(duì)策進(jìn)行優(yōu)化管理。

1? 我校多媒體教室現(xiàn)狀

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，多媒體教室已達(dá)200多間，絕大部分課程均采用多媒體手段教學(xué)，信息化教學(xué)的硬件資源已經(jīng)具備，信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)已經(jīng)基本形成規(guī)模。作為教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的主要形式之一，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)多所高校多媒體教室的運(yùn)行管理狀況的調(diào)研，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)狀分析如下：

（1）多媒體教室開(kāi)放程度不夠

基于設(shè)備安全和方便管理等因素的考慮，我校多媒體教室一般都綜合采用了集中管理運(yùn)行和分散管理運(yùn)行這兩種模式，多媒體教室一般開(kāi)放度不高。這種封閉式的管理，只有在多媒體教室有課的時(shí)候才開(kāi)放、使用，沒(méi)有課時(shí)只能申請(qǐng)通過(guò)才能使用。這使得教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備利用率降低，限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（2）各多媒體設(shè)備使用頻率缺乏均衡的問(wèn)題

目前我校仍未實(shí)現(xiàn)基于課表的多媒體教學(xué)設(shè)備信息化管理系統(tǒng)，因此，有時(shí)存在一些教室連續(xù)上課的情況，這種情況一方面加重了單個(gè)多媒體設(shè)備的負(fù)擔(dān)，另一方面，又使得一些教室設(shè)備閑置，不能得到有效利用。

（3）多媒體使用者操作不當(dāng)

我校自2017年投入智能多媒體教室建設(shè)，目前已實(shí)現(xiàn)任課教室刷卡上課的狀態(tài)。但是，教師對(duì)不同類(lèi)型的設(shè)備不熟，基本操作和簡(jiǎn)單問(wèn)題處理還比較被動(dòng)，缺乏一定的操作技能、時(shí)常操作不當(dāng)。任課教師以不當(dāng)方式反復(fù)使用多媒體設(shè)備，容易造成設(shè)備開(kāi)關(guān)失靈等故障，使正常的教學(xué)課程進(jìn)度難以被順利地推進(jìn);

（4）故障檢修不及時(shí)

多媒體設(shè)備故障和檢修不及時(shí)的問(wèn)題。由于不同教室的多媒體被使用的頻率不一樣，導(dǎo)致出現(xiàn)故障的次數(shù)和時(shí)間不一樣，使用的頻繁的設(shè)備易發(fā)生故障，多媒體維修人員不能及時(shí)對(duì)不同教室的多媒體設(shè)備進(jìn)行定期檢修和維護(hù)，且我校區(qū)多媒體教室數(shù)量多達(dá)102間，也給維護(hù)人員開(kāi)展多媒體設(shè)備檢修工作帶來(lái)極大不便，加大檢修人員的工作困難度;

（5）缺乏良性溝通

任課教師與教輔人員之間存在隔閡，缺乏良性溝通。有些教師頤指氣使、高人一等，不喜歡熟悉多媒體設(shè)備，對(duì)教輔人員呼來(lái)喝去;個(gè)別教輔人員也存在怠惰心理，不擅揣摩與教師的溝通技巧，不肯主動(dòng)換位思考教師需求，存在被動(dòng)服務(wù)的情況。教輔人員不是具有綜合素質(zhì)的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員，僅僅顧及的技術(shù)訓(xùn)練，沒(méi)有適當(dāng)?shù)募记膳嘤?xùn)，無(wú)法完全滿(mǎn)足和適應(yīng)業(yè)務(wù)需求，沒(méi)有與教師良性的溝通，就不能開(kāi)展科學(xué)、合理的教學(xué)輔助工作，無(wú)法形成良好的教學(xué)氛圍和進(jìn)行互動(dòng)。

2? 優(yōu)化建議

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者根據(jù)多年的多媒體教室管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾條對(duì)策：

（1）按需開(kāi)放多媒體教室資源

隨著信息化發(fā)展進(jìn)程的不斷前進(jìn)，封閉式多媒體教室運(yùn)作模式逐漸為開(kāi)放式多媒體教室運(yùn)作模式所取代，應(yīng)該“堅(jiān)持方便教學(xué)與管理、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、安全可靠及可擴(kuò)展的原則，對(duì)多媒體教室資源安全合理的開(kāi)放。

（2）實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)控制

隨著信息化的長(zhǎng)足發(fā)展，處于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)管理環(huán)境多媒體教室將不再是孤立的， 所有設(shè)備都在遠(yuǎn)程被統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)控制。利用其遠(yuǎn)程監(jiān)控功能，可以將多媒體教室在無(wú)課期間進(jìn)行開(kāi)放，既達(dá)到解決教室資源緊張的問(wèn)題，同時(shí)又保障了多媒體教室設(shè)備的安全。利用網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制、實(shí)時(shí)監(jiān)控和遠(yuǎn)程喚醒等操作，設(shè)備的使用變得異常輕松，一鍵上課、下課。設(shè)備的啟動(dòng)和關(guān)閉同課程表集成在一起，根據(jù)課程表的信息就可自動(dòng)進(jìn)行設(shè)備開(kāi)啟、使用、休眠和關(guān)閉。任何教室都可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，不再拘泥于固定的環(huán)境。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中央控制器的響應(yīng)，中央控制室實(shí)時(shí)監(jiān)控各個(gè)多媒體教室設(shè)備的運(yùn)行情況，從而極大提高多媒體教室的管理效率，大大地降低了教室設(shè)備管理的難度和大量消耗的維護(hù)時(shí)間。

（3）鼓勵(lì)多媒體維護(hù)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

適當(dāng)鼓勵(lì)任課教師對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行使用培訓(xùn)。一方面可以提高管理和維護(hù)的針對(duì)性和有效性，熟悉多媒體設(shè)備是熟悉工作的基礎(chǔ)，掌握不用品牌、型號(hào)、批次多媒體教學(xué)儀器的優(yōu)缺點(diǎn)，才能有效避免故障率和盡快處理故障;另一方面還可以節(jié)省投入、避免浪費(fèi)，通過(guò)自主合理改良，既可以讓多媒體設(shè)備使用起來(lái)更加得心應(yīng)手，又可以減少投入、避免浪費(fèi)。

3? 結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)信息化管理的科學(xué)性、有效性和合理性直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的影響更甚。多媒體教學(xué)信息化管理的優(yōu)化建議“沒(méi)有最好、只有更好”，需要管理人員立足專(zhuān)業(yè)視角、基于學(xué)校實(shí)際、考慮平衡協(xié)調(diào)、主動(dòng)思考研究，管理上做實(shí)，技術(shù)上做精，服務(wù)上做好，才能讓多媒體教室更好服務(wù)教學(xué)、更好服務(wù)人才培養(yǎng)、更好服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型。實(shí)現(xiàn)多媒體教室利用率和可用性的提升，實(shí)現(xiàn)多媒體教室管理效率和品質(zhì)的提高，才是現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義和價(jià)值所在。

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