論人本管理在高中圖書館管理中的應(yīng)用

張海峰

摘 要：圖書館是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息的場所，是高中非常重要的一部分。目前，我國高中管理基本上是按照傳統(tǒng)模式，跟不上社會發(fā)展的步伐，滿足師生的基本學(xué)習(xí)和研究工作的需要。因此，在圖書館管理的改進(jìn)中，“以人為本”的理念是高中圖書館的主要研究方向。

關(guān)鍵詞：人本管理;高中;圖書館;應(yīng)用策略

在進(jìn)入高中之后，學(xué)生除了進(jìn)行教師以班級為單位講授的課程學(xué)習(xí)之外。 在圖書館中的活動、交流也是學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)知識，獲取知識信息的重要場合。高中圖書館為了提供一個更適合學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，讓教師和學(xué)生都能在圖書館中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。所以加強(qiáng)高中圖書管理工作，將管理工作切實落實并全面考慮服務(wù)的教師和學(xué)生在信息資料獲取方面的需求，從而保證學(xué)生和教師在圖書館正常的學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)行。

1 人本管理的基本概念和重要作用

1.1 人本管理的概念

人本管理就是“以人為本”的管理理念，將人作為管理中的核心，通過對人的思想和行為活動的走向展開管理行為，在管理中體現(xiàn)出人的重要位置。從而在單位、群體等實現(xiàn)人的潛能激發(fā)和鞏固，滿足人的基本需求。堅持以人為本其實就是對人的一種尊重、關(guān)心、重視的人性化的管理行為。

高中圖書館的人本管理則是在合乎學(xué)?；镜囊?guī)章管理制度的情況下，對讀者進(jìn)行人性化的管理，全面考慮讀者的自身發(fā)展需求。將圖書館的服務(wù)工作做好，給讀者提供良好的學(xué)習(xí)和閱讀氛圍。保證讀者在圖書館進(jìn)行閱讀時能得到發(fā)展和進(jìn)步。而對于圖書館管理員的管理工作方面來講，管理部門首先應(yīng)該要求工作人員遵守部門內(nèi)部的工作規(guī)范，將自身職責(zé)內(nèi)的工作做好。其次就是對圖書館管理員的態(tài)度進(jìn)行督導(dǎo)，確保工作是以服務(wù)為主，更好地促進(jìn)讀者在圖書館中的工作學(xué)習(xí)。

1.2 在圖書管理中實現(xiàn)人本管理的作用

人本管理是一種在圖書管理中能有效地促進(jìn)圖書館管理員和讀者之間的和諧關(guān)系的管理模式。在既定的管理目標(biāo)之下，將人作為管理的中心。最終實現(xiàn)人在每個階段的需求和期待。但在我國的傳統(tǒng)圖書館管理工作中，人本管理的現(xiàn)實應(yīng)用還沒有廣泛普及開來，圖書館的管理工作效果較差。有些圖書館的管理工作人員姿態(tài)較高，常將自己與高中老師所處的層次想象是一致的。在給學(xué)生讀者提供幫助時態(tài)度不積極，頤指氣使的情況時有發(fā)生。造成圖書館的管理員和學(xué)生之間的不和諧甚至產(chǎn)生較大的沖突和矛盾。但現(xiàn)階段我國是一個飛速發(fā)展的時期， 給服務(wù)行業(yè)的工作人員提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于高中圖書館的管理人員來講也不例外。因此將人本管理的理念注入我國高中的圖書管理工作當(dāng)中顯得尤為重要。

2 人本管理在高中圖書館管理工作中的應(yīng)用和表現(xiàn)

2.1 樹立以讀者為本的管理理念

圖書館的主要對象是面向讀者的，圖書館的存在或進(jìn)行持續(xù)發(fā)展的先決條件就是讀者對閱讀的需求。如果沒有讀者那么圖書館的工作和價值就無法體現(xiàn)出來。 要求高中在對圖書館的管理當(dāng)中運(yùn)用人本概念，目的是為了給讀者提供更加方便的服務(wù)工作并提供書籍參考文獻(xiàn)的閱讀的舒適環(huán)境。從讀者的角度出發(fā)全面考慮其實際需求和期待發(fā)展方向，應(yīng)該將讀者放在首位，保障讀者在讀書館進(jìn)行閱讀時的各項權(quán)益，做到尊重讀者，以讀者為中心。在高中圖書管理的工作當(dāng)中要將學(xué)生和教師作為服務(wù)的主體對象， 維護(hù)教師和學(xué)生的基本利益。 從而實現(xiàn)科學(xué)有效的圖書館管理工作，堅持人本管理的原則，把以人為本的概念貫穿整個圖書管理的各個環(huán)節(jié)。樹立以讀者為本的管理理念，強(qiáng)化圖書館管理員的服務(wù)性行為思想。從而使教師和學(xué)生能積極地參與到圖書館的管理工作中，提高圖書館管理員的工作效益，保證圖書館的存在和各項行為全方位圍繞讀者進(jìn)行。

2.2 建立完善制度以圖書管理員為本

圖書館在進(jìn)行管理制度制定時，首先要從管理員的工作方面來考慮，根據(jù)學(xué)校的實際情況建立科學(xué)的、合理的管理制度用以規(guī)范圖書館管理員的行為準(zhǔn)則。保證圖書館管理員在工作中面向讀者的基本工作態(tài)度。另外從讀者的閱讀和需求方面考慮，除去基本公共環(huán)境的規(guī)范要求之外，對讀者在圖書館內(nèi)的借閱行為的約束要注意其合理性，這樣才能保證讀者在圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)時及時獲得自己所需要的文獻(xiàn)信息。從而提高讀者的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)行為的持續(xù)有效地進(jìn)行。

在圖書館管理制度擬定期間，考慮圖書管理員的工作人員的合同制和編內(nèi)人員之間的差異較大，部分工作人員將自己定在幫工、臨時工的位置上。很難將圖書館的全面發(fā)展作為己任，工作態(tài)度較為消極或死板。因此適當(dāng)采取激勵措施規(guī)范，調(diào)動圖書館管理員的工作積極性，從而保證員工的基本服務(wù)態(tài)度，對圖書館良好氛圍的形成也有著積極的推動作用。

2.3 營造良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對一個人的影響很大，那么圖書館作為教師和學(xué)生進(jìn)行信息資料獲取、自主學(xué)習(xí)活動的重要場所，閱讀環(huán)境對師生的影響也是不容小覷的，良好的環(huán)境因素往往對學(xué)習(xí)的效率有提升作用。在圖書館的內(nèi)部環(huán)境布局和設(shè)計當(dāng)中，可以將圖書館的主要用途體現(xiàn)出來。將書架的擺放方式和座椅設(shè)置合理化。這樣學(xué)生或教師在進(jìn)行文獻(xiàn)資料尋找結(jié)束后，可以及時找到提供座位的地方。圖書館中的整體色調(diào)從國內(nèi)知名圖書館的調(diào)查和參考中不難得出，通常都是暖色調(diào)為主，這樣的顏色搭配通常會讓人覺得溫馨并適宜讀者長時間地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外應(yīng)該適當(dāng)加入一些綠色植物，這樣有助于讀者適度放松，提高讀者的學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

對于高中圖書館，人本管理的概念適用于讀者和圖書館員的管理水平。這一概念是滿足社會時代發(fā)展需要的有效措施和手段。通過以人為本的管理模式，培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生感受到他們是圖書館學(xué)習(xí)工作的主要組成部分，也可以適應(yīng)高中自身的人才戰(zhàn)略目標(biāo)，滿足時代的需要。對于管理人員而言，以人為本的管理也是管理者與管理者和諧發(fā)展的前提。因此，高中圖書館必須實施人性化管理的工作模式。

參考文獻(xiàn)：

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