談小學語文閱讀教學的有效開展

張曉爽

摘要：閱讀對小學生語文綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。要培養(yǎng)小學生熱愛閱讀的興趣愛好，培養(yǎng)他們每天定期進行閱讀的習慣。日積月累，經(jīng)過大量的閱讀，促進學生語感等綜合素質(zhì)的提升。教師要耐心引導學生的閱讀行為，幫助他們養(yǎng)成積極主動的閱讀傾向。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；語文教學

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0178-01

Abstract： Reading is of great significance to the improvement of the comprehensive quality of pupils' Chinese. We must cultivate the interest of pupils who love to read and cultivate their habit of reading regularly every day. Over time， after a lot of reading， the overall quality of students' sense of language is promoted. Teachers must patiently guide students' reading behavior and help them develop proactive reading propensities.

Keywords： primary school language； reading instruction； language teaching

在小學語文教學中，閱讀占有非常重要的比重。閱讀到底有多么重要呢？這幾乎在教育界達成了共識。通過實際的教學觀察，我們都能發(fā)現(xiàn)，從小熱愛閱讀，有閱讀習慣的學生，在語文的學習方面會更加輕松，而且成績相對保持在較高的水平，比較穩(wěn)定。而與此相反，不喜歡閱讀的學生，學生的閱讀量幾乎和他的語文成績也成正比。所以，這就要求教師要注重對學生的閱讀教學，在小學階段，就培養(yǎng)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，讓閱讀成為促進成績提高的主因，也讓閱讀習慣成為他們今后的一大快樂來源。

1 培養(yǎng)小學生的閱讀興趣要從適合的書籍入手。

開展小學生的閱讀教學工作，首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，建立起來最初步的興趣，在今后的教學活動中，學生就會更加主動的參與各項活動。小學生的興趣廣泛，而且又有所偏愛，所以，培養(yǎng)學生建立良好的閱讀習慣，在書籍的選擇方面尤為重要?，F(xiàn)在適合小學生閱讀的書籍非常多，從以圖畫為主的繪本漫畫到文字為主的童話故事，市面上有非常多的適合兒童閱讀的書籍。教師在選擇的時候，要認真篩選，最好是自己先認真閱讀之后，覺得對小學生有幫助，容易讓他們產(chǎn)生興趣，不會對孩子們的成長造成誤導，考察好之后再向小學生推薦。適合的書籍，小學生會更加感興趣，而且教師要選擇適合孩子們現(xiàn)有水平的書籍來讀。例如一年級的孩子應以繪本為主，逐漸過渡到帶有拼音文字的課外書籍。到了三年級四年級就要多讀一些純文字的書籍了。也就是說，隨著孩子們年齡的增長隨著語文水平的提高，在閱讀的材料的難度方面也要提高。

2 從培養(yǎng)孩子們科學的閱讀方法入手，開展閱讀教學活動。

在閱讀的時候，如果能夠遵循一些方法和技巧，學生就會更加高效的閱讀，而且興趣會更加濃厚。在觀察小學生閱讀行為的時候，我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子讀著后邊的內(nèi)容前面已經(jīng)忘得差不多了。這可能是因為他們讀的比較慢，中間可能還要查字典，理解具體的意思，所以就造成了抑制性的反應。所以這就要求教師要傳授給孩子們一些科學的閱讀方法，提高他們的閱讀效果和感受。

一般來說，閱讀的過程可以包括速讀和精讀，尤其在閱讀一些課外書籍的時候，速讀是非常重要與可取的方法。長期的進行閱讀速度的練習，學生的理解能力也會逐漸提高。因為，在快速閱讀的過程中，學生受到的無關因素的干擾比較少，他們的精力更加集中，因此，在理解整篇文章的含義的時候，沒有造成斷節(jié)。

在課堂上所學到的很多課文就特別適合精讀的方法，反復的閱讀，耐心的琢磨，逐漸領會到文章所表達的深刻內(nèi)涵。如在講《春潮》一文時，我引導學生抓住中心句“北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退”來理解全段，讓學生找出描寫“春天在進攻”的重點詞句“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化，瀑布開始活動……”通過這些句子，學生能夠切身體會到，春天已經(jīng)來了。而這樣的描寫，只有反復的咀嚼閱讀，才能更好的體會其中的意境和情感。所以，在閱讀技巧方面，要根據(jù)閱讀材料的不同，有區(qū)別的選用。

3 將課堂內(nèi)外聯(lián)合起來培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

培養(yǎng)學生的閱讀習慣，養(yǎng)成良好的閱讀行為，單靠課上的閱讀是不夠的，而且閱讀教學的目的不在于傳授給學生一些技巧，而在于引導學生習慣的養(yǎng)成，從而讓學生在平時有大量的閱讀，在閱讀量上有一定的提升。可以說書讀得越多，這些書對學生的積極作用也會越大。所以教師不僅要重視課堂上對學生的閱讀訓練的引導也要積極的開展一些課下的閱讀練習活動，將學生們組織在一起，交流閱讀的心得，互相推薦心愛的閱讀書籍。要形成一個良好的閱讀環(huán)境氛圍形成，人人都愛閱讀的大好局面。教師要注重引導學生，誘導學生，而不是強制要求學生在閱讀習慣的培養(yǎng)方面，興趣是第一位的，要耐心的引導，給學生做出更多的肯定評價，從而強化他們的閱讀行為。

4 通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生豐富的想象力

閱讀的過程也是一個學生充分發(fā)揮自己想象力的過程。一邊閱讀，一邊在頭腦中繪制相應的畫面，這與學生豐富的日常生活經(jīng)歷有密切的關系。所以，教師在教學的過程中，可以放緩自己的語速，可以通過語調(diào)的變化，讓學生有更充足的時間去感受課文的意境。如，教學《草原》一課，課文構(gòu)思分析，經(jīng)過思考得出草原的幾個特點，那就是草原很美，很寬廣，草原的人們，心靈更美，更是熱情。讓學生們在學習這些課文的時候，可以釋放自由的想象力，讓自己的思維空間自由的漂浮在廣闊的想象力海洋中。為了促進學生的想象派和相應的情境，教師可以結(jié)合音樂的方式來誘導學生的想象空間。在朗讀的時候可以配上音樂，舒緩的或者是慷慨激昂的，這些都根據(jù)課文的內(nèi)容而定。讓學生在教師的引導中，更加充分的感受原來的作品結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，去體會作者所要表達的含義，去感受作者所滲透出來的情感。

總之，面向小學生開展閱讀教學活動，是非常重要的一項工作，對于學生綜合語文素質(zhì)的提高，意義重大。培養(yǎng)學生熱愛閱讀的行為養(yǎng)成大量閱讀的習慣，培養(yǎng)他們積極健康向上的心態(tài)。小學生閱讀行為的增加，可以預測他們將來語文素質(zhì)的提升。所以，小學語文教師要重視閱讀訓練要給學生的閱讀訓練提供充足的專業(yè)支持。