巧用教學(xué)模式，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

門(mén)一良

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與精神，作為人們學(xué)習(xí)、生活與勞動(dòng)中必備的知識(shí)工具，數(shù)學(xué)在學(xué)生的初中階段發(fā)揮出基礎(chǔ)教育和素質(zhì)提升的重要作用，在初中所有科目中占據(jù)關(guān)鍵的地位。而目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然出現(xiàn)不少問(wèn)題，值得教育工作者思考并改進(jìn)。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)探索與嘗試巧妙運(yùn)用有效的教學(xué)模式，并重視其合理性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：巧用教學(xué)模式；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0171-01

Abstract： The mathematics discipline focuses on cultivating students' logical thinking ability and scientific rigorous attitude and spirit. As an essential knowledge tool for people to learn， live， and work， mathematics plays an important role in basic education and quality improvement in the students' junior high school. It occupies a key position in all subjects of junior high school. At present， there are still many problems in mathematics teaching in junior high schools， and it is worth educators to think and improve. In the classroom teaching of junior high school mathematics， we should explore and try to use the effective teaching model skillfully， and pay attention to its rationality and science.

Keywords： clever use of teaching model； junior high school mathematics； classroom teaching effect

初中數(shù)學(xué)課堂教育是素質(zhì)教育實(shí)施的重要場(chǎng)所和途徑，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與完成教學(xué)任務(wù)的重要渠道。教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方式及手段，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，以便增強(qiáng)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。雖然當(dāng)前許多新型教學(xué)模式與手段層出不窮，但針對(duì)存在的問(wèn)題必須加強(qiáng)改善，優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。教師通過(guò)借鑒全新的教學(xué)模式并加以科學(xué)運(yùn)用，可以使素質(zhì)教育背景下的新穎教學(xué)模式突破傳統(tǒng)框架的束縛，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教學(xué)法的理論研究實(shí)質(zhì)意義。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方式

教師需要充分意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，注重提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，合理安排設(shè)置數(shù)學(xué)課程，為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的思考與探究時(shí)間，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并自主解決問(wèn)題，應(yīng)用教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)提高教學(xué)效率。教師需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)能夠抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力。教師要善于設(shè)置師生互動(dòng)的課堂情境，借助寫(xiě)、畫(huà)以及測(cè)量等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)交流得出答案。最終予以評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。

2 緊密結(jié)合情境設(shè)置與教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自生活情境，情境的創(chuàng)設(shè)可以影響學(xué)生的認(rèn)知能力，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題，并對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生影響。好的問(wèn)題情境與學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，可以產(chǎn)生巨大的課堂吸引力。教師作為數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與教學(xué)心理氛圍的直接營(yíng)造者，需要立足于了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，設(shè)立生動(dòng)有趣味性的教學(xué)情境，指引學(xué)生展開(kāi)觀察、猜想、操作和推理任務(wù)，通過(guò)和諧教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，適量給出有層次的數(shù)學(xué)開(kāi)放題或探索題，可以將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容滲透于生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，借助情境創(chuàng)設(shè)的形式調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，可以使學(xué)生產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，要重視誘導(dǎo)學(xué)生深入探究，啟發(fā)學(xué)生的思維能力。只有關(guān)注這部分基礎(chǔ)性的內(nèi)容，才有利于有效提高教學(xué)效率。要高度重視利用小組合作的模式，在滲透問(wèn)題意識(shí)的環(huán)節(jié)中，要注重深入探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，重視培養(yǎng)應(yīng)對(duì)與解決問(wèn)題能力的渠道，注重鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考與分析應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。

3 注重創(chuàng)新思維的啟發(fā)與主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

現(xiàn)代心理學(xué)家提出，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)造性教育思想為指引，啟迪創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)不同方向思考和解決不同問(wèn)題，或用不同方式來(lái)解決相同問(wèn)題，并應(yīng)關(guān)注思維的求同性和求真性，避免思維的僵化與絕對(duì)化。創(chuàng)造應(yīng)當(dāng)從提出問(wèn)題開(kāi)始，要善于從不同角度思考與分析問(wèn)題，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。對(duì)于數(shù)學(xué)科目而言，知識(shí)更新的速度特別迅速，因此要重視在實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，活躍思維，進(jìn)而有利于產(chǎn)生新設(shè)想，提高創(chuàng)新能力。比如可以充分利用多媒體與校園網(wǎng)的功能，在網(wǎng)絡(luò)上共享課程軟件和課件練習(xí)，通過(guò)聊天的方式在網(wǎng)上與教師進(jìn)行答疑互動(dòng)，學(xué)會(huì)探索解決問(wèn)題的新途徑。

4 拓展分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新欲望

初中生的認(rèn)知特點(diǎn)及規(guī)律為：比較易于接受具體、形象和直觀的事物。分組實(shí)驗(yàn)借助學(xué)生的動(dòng)手操作，拓寬了他們的思維與活動(dòng)空間，調(diào)動(dòng)并滿足了各個(gè)層次學(xué)生的創(chuàng)新和探索欲望。學(xué)生在自覺(jué)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)?dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，鍛煉與培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施的環(huán)節(jié)中教師需要選取適合探索的問(wèn)題當(dāng)作基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中通過(guò)新舊知識(shí)間的聯(lián)系拋出需要解決的問(wèn)題，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一系列啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊，并充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)元素，利用學(xué)生的原有的背景知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趹?yīng)用和探索知識(shí)的環(huán)節(jié)中以創(chuàng)新思維應(yīng)對(duì)問(wèn)題。教師可以有計(jì)劃地組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，并在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等的一系列步驟中，及時(shí)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中體會(huì)創(chuàng)新的艱辛和愉悅。

5 利用現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，作為一種全新的教學(xué)手段，教師可以利用諸如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等，豐富學(xué)生的感官，變枯燥抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)，為形象生動(dòng)的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，新課改為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)格要求，數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真教研，透徹且準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)教學(xué)模式的內(nèi)涵與要求，創(chuàng)新教學(xué)理念、模式和教學(xué)手段，改善課堂氣氛，切實(shí)探索新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體，并且有機(jī)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活，最終能夠使學(xué)生學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

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