互動(dòng)課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)探究能力培養(yǎng)對(duì)策

王曉輝 董訓(xùn)文

摘要： 現(xiàn)階段，隨著教育體制改革的不斷實(shí)施，如何在小學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是受當(dāng)代教育者們高度重視的。對(duì)于現(xiàn)階段小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)這一科目的難度還是比較大的。在這其中，小學(xué)生的自主探究能力對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是起到至關(guān)重要的作用的。因此，本文將通過(guò)總結(jié)以往數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)能力需求，本文將提出幾點(diǎn)綜合性意見(jiàn)，以此來(lái)提高小學(xué)生的探究能力，從而達(dá)到數(shù)學(xué)水平的一定高度。

關(guān)鍵詞： 互動(dòng)課堂;數(shù)學(xué)教學(xué);探究能力

中圖分類號(hào)： G623??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0266-02

Abstract：? at the present stage， with the continuous implementation of education system reform， how to cultivate students' inquiry ability in primary school classes is highly valued by contemporary educators. For primary school students at the present stage， the subject of mathematics is still more difficult. Among them， the primary school students' independent inquiry ability plays a crucial role in the study of mathematics. Therefore， based on summarizing the past experience of mathematics teaching， this paper will propose several comprehensive Suggestions for primary school students to improve their exploration ability and achieve a certain level of mathematics.

Key words：? interactive classroom; Mathematics teaching; To explore the ability

前言：數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇?，它具有相關(guān)語(yǔ)句的規(guī)范性，解題思路的合理性，它更要求當(dāng)代教育者知識(shí)體系的完備性，以及學(xué)生們的興趣愛(ài)好?？偟膩?lái)說(shuō)，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，以互動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力，是當(dāng)代教育者們所重點(diǎn)關(guān)注的話題。因此，本文將針對(duì)如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主探究能力，提出幾點(diǎn)針對(duì)性意見(jiàn)，以供今后學(xué)生們的高效學(xué)習(xí)。

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.1組織多種形式的數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)。在任何的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣都是至關(guān)重要的影響因素。所謂興趣是最好的老師，對(duì)任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生們只要擁有了學(xué)習(xí)興趣便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到認(rèn)真且高效的學(xué)習(xí)。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育工作者們首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在你興趣為基礎(chǔ)的前提下，數(shù)學(xué)的探究性學(xué)習(xí)才能達(dá)到一定的高度[1]。

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，只是機(jī)械的教師講，學(xué)生聽(tīng)，這樣不但使得學(xué)生上課的積極性會(huì)有所減小，也會(huì)使得學(xué)生對(duì)某一科目產(chǎn)生厭倦的心理，從而不愿意學(xué)習(xí)甚至于放棄學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法是不會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。因此，為了學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)該組織多種形式的興趣活動(dòng)。對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目來(lái)說(shuō)，可以組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)公式背誦比賽等，這些形式的比賽都可以在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在比賽過(guò)程中，學(xué)生們可以提高自主探究能力，不斷創(chuàng)新，更加積極踴躍的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。從而提高學(xué)生的自主探究能力以及自主創(chuàng)新能力。

1.2建立和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們實(shí)際年齡較小，無(wú)論是身體上或是心理上都還不夠成熟，自我控制能力較差，易受身邊環(huán)境影響，而無(wú)法用心去鉆研數(shù)學(xué)。所以，此時(shí)作為教育工作者們應(yīng)該創(chuàng)立一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得學(xué)生們能夠在良好環(huán)境下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，健全人格，促進(jìn)身心健康。也可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)青少年好動(dòng)、好想、好玩的特點(diǎn)，舉行一些數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，這在一定程度上可以讓學(xué)生們?cè)谳p松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，在避免環(huán)境誘惑的同時(shí)，也可為學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的探究能力起到良好的促進(jìn)作用[2]。

2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，注重探究能力的培養(yǎng)

2.1塑造教師與學(xué)生平等的觀念?，F(xiàn)階段，我們的首要任務(wù)便是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新，才能夠真正做到數(shù)學(xué)教育工作的真正完善。作為教育工作者們，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)單純且枯燥的知識(shí)教學(xué)理念，而是應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及善于思考、勤于思考的思維方式。因此，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂上探究能力的培養(yǎng)工作，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，成為良師益友。

在傳統(tǒng)師生關(guān)系中，教師與學(xué)生隔閡較深，教師無(wú)法真正融入到學(xué)生的世界中，總是會(huì)產(chǎn)生所謂的“代溝”問(wèn)題;而學(xué)生對(duì)于老師也存在著一定的誤解，無(wú)法理解老師的良苦用心。因此，現(xiàn)階段，我們應(yīng)該做到轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)觀念，教師應(yīng)該與學(xué)生多溝通，通過(guò)一些興趣了解產(chǎn)生共同話題，使得學(xué)生與教師之間能夠互相了解。另一方面來(lái)說(shuō)，教師的良好個(gè)性對(duì)于課程的講解有著促進(jìn)作用，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目產(chǎn)生濃厚的興趣，也能夠在此基礎(chǔ)上更加認(rèn)真高效的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自主探究能力與學(xué)習(xí)水平[3]。

2.2培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑敢于批判的能力。數(shù)學(xué)這一科目，無(wú)論是在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，或是在題目的做法上，都存在著一定的精準(zhǔn)性。因此，在老師講解數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生自我探究，敢于質(zhì)疑。畢竟人無(wú)完人，教師的講解方法不一定是完全正確的，有時(shí)也會(huì)存在一定的疏忽。若是學(xué)生不敢質(zhì)疑，那么就將會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題得不到解決，反而一錯(cuò)再錯(cuò)，最后做到誤人子弟。因此，在數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂上，學(xué)生們應(yīng)該大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，敢于批判，真正的做到有問(wèn)題就問(wèn)，使得教學(xué)課堂更加生動(dòng)，充分做到教師與學(xué)生的互動(dòng)，在這種互動(dòng)下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的自主探究能力將會(huì)大大的提高，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于數(shù)學(xué)這一嚴(yán)謹(jǐn)性極高的科目，只有學(xué)生自己的探究能力得到提高，才能真正的做到高效的教學(xué)。而當(dāng)下教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展，在教師與學(xué)生的互動(dòng)課堂上，教育工作者們應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，注重學(xué)生實(shí)踐能力，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為學(xué)生，應(yīng)該敢于質(zhì)疑，敢于批判，提高自我探究能力。只要雙方共同合作，做到互動(dòng)型課堂、互動(dòng)型教學(xué)，才能使得數(shù)學(xué)這一科目更好的完善與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梅英.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略思考.遼寧師范附屬小學(xué)，2003.

[2]王安.小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐.天津市教科院學(xué)報(bào)，2004.

[3]王梅英.小學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)策略.天津師范附屬小學(xué)，2010.