情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

楊靜

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重教師在教學(xué)的過程中使用情境教學(xué)法，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將情境教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。立足于情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，就如何使用這樣的教學(xué)方法提出了有關(guān)策略，希望對教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體設(shè)備；生活化教學(xué)法

情境教學(xué)法是順應(yīng)社會發(fā)展提出的創(chuàng)新的教學(xué)方法，所以教師應(yīng)該有效使用這樣的教學(xué)方法。筆者從多媒體情境和生活情境兩方面進(jìn)行具體闡述。

一、情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響教師教學(xué)水平的重要因素，但是教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)方法落后的問題，這樣不僅會影響教師的教學(xué)水平，還會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這時教師積極使用情境教學(xué)法不僅能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還能在一定程度上豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候應(yīng)該積極使用這樣的教學(xué)方法。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盧梭曾經(jīng)說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。”這句話在一定程度上肯定了興趣的重要作用。但是，教師在教學(xué)的過程中未能有效體現(xiàn)這樣的內(nèi)容。這樣不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，還會在一定程度上影響學(xué)生，充分發(fā)揮的主觀能動性。這時教師在教學(xué)的過程中積極使用情境教學(xué)法能夠有效改善這樣的問題。這樣教師能夠在為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該將情境教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。

二、情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.充分使用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體情境

教師在教學(xué)的過程中積極使用多媒體設(shè)備不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識能力。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境。

例如教師在教學(xué)《軸對稱和平移》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用課余時間搜集有關(guān)圖形，并將這些圖形制作成Flash動畫的形式來展示軸對稱和平移的有關(guān)內(nèi)容；然后，教師在教學(xué)的時候利用多媒體設(shè)備播放這些內(nèi)容，并對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看動畫中的內(nèi)容，在觀看之后說一說軸對稱和平移有什么特點(diǎn)”。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上提高了學(xué)生的認(rèn)識能力。學(xué)生認(rèn)真觀看，并在觀看之后積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說“我覺得軸對稱就是將一個圖形沿著中間的直線進(jìn)行對折”，還有的學(xué)生說“平移就是把圖形按照一定的方向進(jìn)行移動，所以移動之前的圖形和移動之后的圖形應(yīng)該是一樣的”。這樣學(xué)生在積極發(fā)表自己看法的過程中提高了對《軸對稱和平移》的認(rèn)識。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看Flash動畫的方式充分使用多媒體設(shè)備。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。

2.積極使用生活化教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境

教師在教學(xué)的過程中積極使用生活化教學(xué)法不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的代入感。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用生活化教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。

例如教師在教學(xué)《多邊形的面積》的時候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。首先，教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們利用生活經(jīng)驗(yàn)想一下生活中有哪些物體是多邊形的”。然后，學(xué)生積極對生活中的內(nèi)容進(jìn)行回想，并就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“我們教室中的窗戶就是多邊形的”，還有的學(xué)生說“學(xué)校門口的伸縮門就是由許多個平行四邊形構(gòu)成的”。這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們想一想我們應(yīng)該怎么樣求出這些物體的面積呢”。學(xué)生就教師提出的問題開始新一輪的討論，有的學(xué)生說“我們知道三角形的面積是用底×高，那么長方形的面積應(yīng)該可以仿照這個，也就是說我們也可以用底×高的方式求出長方形的面積”，還有的學(xué)生說“我們將兩個三角形拼在一起就是一個平行四邊形，也就是說我們在求平行四邊形面積的時候可以利用三角形的面積，用底×高的方式求出平行四邊形的面積”。這樣能夠幫助學(xué)生加深對知識的認(rèn)識，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對生活中的內(nèi)容進(jìn)行回想的方式充分使用生活化教學(xué)法。這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識能力。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體情境和積極使用生活化教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與情境教學(xué)法進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能在一定程度上構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

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編輯 溫雪蓮