論小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

黃勝群

摘 要：在新課程教育體制改革背景下，素質(zhì)教育逐漸受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。將小學(xué)品德教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行緊密結(jié)合是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅可以提高學(xué)生的人格品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀，還可以有效傳承發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化，提升學(xué)生整體素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多方面需求。因此，針對(duì)小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透意義進(jìn)行分析，提出滲透策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；滲透；綜合素質(zhì)

由于小學(xué)階段學(xué)生正處于身心發(fā)育的黃金時(shí)期，將小學(xué)德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要作用。由于受到不同地域特色的影響，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在多樣性。在小學(xué)德育中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理挑選，有針對(duì)性地提高學(xué)生綜合素質(zhì)，保證小學(xué)德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效滲透[1]。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是提升思想道德素養(yǎng)的黃金時(shí)期，學(xué)生對(duì)外界新鮮事物存在強(qiáng)烈好奇心，存在一定可塑性，可以有效理解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)際價(jià)值。

一、小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透意義

小學(xué)德育的重點(diǎn)內(nèi)容是幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀，對(duì)學(xué)生思想品德和人格品質(zhì)進(jìn)行塑造提升。在小學(xué)階段引入我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，可以使學(xué)生形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)和諧、勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，為其日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前來(lái)看，小學(xué)階段接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)十分有限，很難形成正確的文化素養(yǎng)。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育進(jìn)行滲透，不僅會(huì)提升學(xué)生思想道德水平，還可以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)其全面綜合發(fā)展。

二、小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透策略

1.緊密聯(lián)系課本教材內(nèi)容

課本教材是德育工作開(kāi)展的主要理論依據(jù)，在德育教學(xué)中，教師要構(gòu)建完善德育體系，對(duì)傳統(tǒng)德育模式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行更新，充分發(fā)揮出課本教材的實(shí)際價(jià)值。因此，在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方式之一是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教材進(jìn)行結(jié)合，將抽象知識(shí)趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍[2]。同時(shí)，教師可以積極發(fā)掘探索課外優(yōu)秀文化的相關(guān)讀物，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，引起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提升德育教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.營(yíng)造良好校園文化氛圍

校園文化對(duì)小學(xué)德育的開(kāi)展起到一定促進(jìn)作用，學(xué)?？梢约訌?qiáng)校內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日的校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生思想品德教育起到一定潛移默化影響。首先，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)籌備方案，采取不同方式營(yíng)造良好校園氛圍。其次，學(xué)校要定期組織學(xué)生舉辦校慶活動(dòng)，或者組織學(xué)生對(duì)校外文化展覽進(jìn)行參觀[3]。比如，大力宣傳尊敬師長(zhǎng)原則，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以積極參與校內(nèi)活動(dòng)，讓學(xué)生和教師可以從不同角度了解校園文化，體現(xiàn)本校學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生以知識(shí)競(jìng)賽、小組答辯、文藝晚會(huì)等活動(dòng)形式，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)校園文化進(jìn)行更深層次的渲染，營(yíng)造良好愉快校園文化氛圍。激發(fā)學(xué)生在校園文化影響下了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極性，幫助學(xué)生形成科學(xué)正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)其起到積極影響。

3.組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

在小學(xué)德育中，一定要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)下時(shí)代背景，使學(xué)生可以將學(xué)到的文化知識(shí)和提升的文化素養(yǎng)靈活體現(xiàn)到生活實(shí)際中，體現(xiàn)德育的實(shí)際價(jià)值。學(xué)校要大力組織文化活動(dòng)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，比如定期組織學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，街舞社團(tuán)、禮儀社團(tuán)、合唱社團(tuán)、手工社團(tuán)等等。帶動(dòng)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)積極性，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，為其提供大量面向社會(huì)與外界交流互動(dòng)文化的機(jī)會(huì)和空間。不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)層面，提升對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在無(wú)形中，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，還可以對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化的傳播貢獻(xiàn)出自身的一份力量，提高學(xué)生的綜合能力。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)，可以使學(xué)生個(gè)人的魅力得到最大限度提升，從而為日后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)，

總而言之，小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要意義。教師要深刻意識(shí)到德育的重要性，打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生知識(shí)層面的同時(shí)，使學(xué)生可以將已經(jīng)掌握的知識(shí)靈活運(yùn)用在生活實(shí)際中，在無(wú)形中提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多方面需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素娟.人文精神的浸潤(rùn)：小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透方法[J].中外交流，2017（44）.

[2]宋恩.關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和小學(xué)德育的融合路徑探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（41）.

[3]查玉瑤.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大中小學(xué)德育課程的銜接性[J].現(xiàn)代教育論叢，2016（2）：7-8.

編輯 張珍珍