淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展

孫鵬舉

摘 要：學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中能夠提高自身的認(rèn)識能力，但是綜合實(shí)踐活動經(jīng)常處于一個被忽視的狀態(tài)當(dāng)中，所以教師應(yīng)該積極完善綜合實(shí)踐教學(xué)方法，提高綜合實(shí)踐教學(xué)的有效性。立足于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，就如何開展綜合實(shí)踐教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對教師提高自身教學(xué)水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動；德育滲透；學(xué)科教學(xué)

一、從學(xué)科教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動

1.在語文教學(xué)中融入實(shí)踐活動

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時候經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效運(yùn)用所學(xué)知識的問題，這樣不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會在一定程度上削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極在語文教學(xué)中融入實(shí)踐活動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如教師在教學(xué)《語文園地》的時候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。首先，教師利用課余時間搜集有關(guān)考查視力的圖片；然后教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，并說一說你們能夠在圖片中看到幾個人頭?！边@樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的觀察能力。另外，教師還可組織學(xué)生用游戲競賽的方式觀察圖片中的內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，從而積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。

又如教師在教學(xué)《父親的菜園》的時候也可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用課余時間準(zhǔn)備上課時候需要的材料；然后，在上課的時候?yàn)槊课粚W(xué)生放一粒種子，讓他們種在學(xué)校的花壇中，并對學(xué)生說：“種下這粒種子之后需要同學(xué)們每天細(xì)心照料，每天都要給它澆水松土?！币欢螘r間之后，有的學(xué)生的種子發(fā)芽了，學(xué)生感受到了實(shí)踐帶來的快樂。

教師在教學(xué)的過程中通過在小學(xué)語文教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐有關(guān)內(nèi)容的方式，創(chuàng)新小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)方法。這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能提高綜合實(shí)踐教學(xué)的有效性。

2.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，二者是相輔相成，相互促進(jìn)的。良好的實(shí)踐活動能夠幫助學(xué)生加深對科學(xué)知識的理解，良好的教學(xué)內(nèi)容能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地參與到實(shí)踐活動當(dāng)中。針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地參與到教師開展的實(shí)踐活動當(dāng)中。

例如教師在教學(xué)《水能溶解一些物質(zhì)》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用課余時間準(zhǔn)備上課需要的器材；然后，教師為學(xué)生展示水能溶解物質(zhì)的實(shí)踐活動。第一步，教師拿出一個裝滿水的透明燒杯；第二步，教師將提前準(zhǔn)備好的鹽緩緩地導(dǎo)入水中，并對學(xué)生說：“同學(xué)們現(xiàn)在還能看到剛剛老師倒進(jìn)去的鹽嗎？”學(xué)生搖了搖頭。這時教師對學(xué)生說：“這就證明水把鹽溶解了，下面請同學(xué)們上臺進(jìn)行其他物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)?！边@樣的教學(xué)方法不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生將油緩緩地倒入水中，發(fā)現(xiàn)油和水完全不能融合，這時學(xué)生了解到水不能溶解油。

又如教師在教學(xué)《風(fēng)向和風(fēng)速》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師指導(dǎo)制作風(fēng)向測試“儀器”；然后，教師將學(xué)生帶到操場上，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們打開雙手，感受用你們的風(fēng)向測試儀測試一下風(fēng)向?！边@樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。這時教師向?qū)W生提問：“同學(xué)們有沒有測出風(fēng)向是什么呢？”學(xué)生異口同聲地說：“測出來了，是西北風(fēng)?！边@樣不僅提高了學(xué)生的認(rèn)識能力，還提高了綜合實(shí)踐教學(xué)的有效性。

教師在教學(xué)的過程中通過將小學(xué)科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合的方式，積極在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐活動的有關(guān)內(nèi)容。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能提高學(xué)生的動手能力。

二、在德育教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐活動

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中滲透德育給予了充分重視，所以教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)校的教學(xué)理念，將綜合實(shí)踐活動與德育進(jìn)行有效結(jié)合。

教師在德育教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐活動具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師組織學(xué)生在校園中撿拾垃圾，這樣不僅能夠提高學(xué)生的德育水平，還能在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力；二是組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校食堂的浪費(fèi)情況，這樣學(xué)生能夠在調(diào)查的過程中了解到浪費(fèi)食物是可恥的，進(jìn)而對自己的行為進(jìn)行約束；三是組織學(xué)生指揮交通，這樣學(xué)生能夠在指揮交通的過程中感受到闖紅燈的行為是十分不正確的，這樣就能幫助學(xué)生限制自己在日常生活中的行為。這樣不僅能夠提高學(xué)生的德育水平，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師在教學(xué)的過程中通過組織學(xué)生撿拾垃圾、組織學(xué)生調(diào)查食堂浪費(fèi)情況和組織學(xué)生指揮交通的方式，將德育教學(xué)與綜合實(shí)踐活動進(jìn)行有效結(jié)合。這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中提高自身的德育水平。

教師在教學(xué)的過程中通過從學(xué)科教學(xué)中開展綜合實(shí)踐活動和在德育教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐活動的方式，對傳統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動進(jìn)行有效創(chuàng)新。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 高 瓊