如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

魏新蓉

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中滲透核心素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容給予了充分的重視，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將核心素養(yǎng)與初中音樂教學(xué)進行有效的結(jié)合。立足于教師在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義，就如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了有關(guān)策略，希望對教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂；核心素養(yǎng)；全面發(fā)展；審美能力

一、在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

1.有利于促進學(xué)生全面發(fā)展

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對教師在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)給予了充分的重視，但是教師在開展初中音樂教學(xué)的時候未能將這樣的內(nèi)容滲透到教學(xué)活動當(dāng)中。這樣不僅會影響學(xué)生對知識的理解，還會在一定程度上抑制學(xué)生的全面發(fā)展。這時教師在教學(xué)的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠有效改善這樣的問題。針對這種情況，教師在開展初中音樂教學(xué)的時候應(yīng)該積極滲透核心素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容。

2.有利于提高學(xué)生的審美能力

提高學(xué)生的審美能力是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，但是教師在教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法未能體現(xiàn)這樣的要求。這樣不僅會影響學(xué)生對音樂知識的理解，還會在一定程度上降低學(xué)生的欣賞能力。這時教師在初中音樂教學(xué)中積極滲透核心素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容就表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢。針對這種情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該將初中音樂教學(xué)與核心素養(yǎng)進行有效集合。

二、在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

孔子曾經(jīng)說過“故曰與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！痹谶@句話中得出一個結(jié)論：氛圍在人的發(fā)展中產(chǎn)生了巨大的作用。針對這樣的情況，教師在開展初中音樂教學(xué)的時候應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

例如，教師在教學(xué)《游擊隊歌》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用課余時間對教學(xué)內(nèi)容進行有效分析，將其中能夠提高學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容提取出來。然后，教師在上課的時候?qū)W(xué)生進行分組，并讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容進行分析。學(xué)生積極參與教師提出的問題進行討論，學(xué)生說：“這首歌曲準(zhǔn)確刻畫出我游擊健兒機智、靈活的英雄形象，其歌詞更接近我軍游擊戰(zhàn)法?！边@時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)一下《游擊隊歌》的有關(guān)內(nèi)容。”這樣不僅為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還在一定程度上提高了學(xué)生互動合作的能力。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生在小組內(nèi)對歌曲內(nèi)容進行討論的方式積極創(chuàng)新教學(xué)方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認識能力，還能在一定程度上豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中的情感內(nèi)容

音樂是人們情感表達的一種重要方式，我們能夠通過仔細聆聽音樂內(nèi)容的方式探索音樂中的情感態(tài)度。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中的情感內(nèi)容。這樣不僅能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能在一定程度上提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，進而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)《英雄凱旋歌》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示《英雄凱旋歌》的創(chuàng)作背景“1746年4月6日，查理·愛德華率領(lǐng)的蘇格蘭詹姆斯黨人在此迎擊由坎伯蘭公爵威廉·奧古斯塔斯統(tǒng)率的英格蘭軍，這場著名戰(zhàn)役僅僅持續(xù)了40分鐘即以蘇格蘭軍的慘敗而告終，英軍以極微小的代價便重創(chuàng)敵軍：5000名蘇格蘭士兵陣亡1000，其余大半被俘或受傷；9000名英格蘭士兵卻僅損失了50人”；然后，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們根據(jù)音樂的創(chuàng)作背景和老師一起學(xué)習(xí)一下這首歌的內(nèi)容，然后說一說歌曲中體現(xiàn)了什么樣的情感?！边@樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生對歌曲的欣賞能力。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深了對歌曲中情感內(nèi)容的理解。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對歌曲情感進行分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情感內(nèi)容。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認識能力，還能豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。

3.充分使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲法

教師在教學(xué)的過程中積極使用多媒體設(shè)備不僅能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。針對這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。

例如，教師在教學(xué)《游擊隊歌》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師在課余時間利用信息技術(shù)，將《游擊隊歌》的音頻內(nèi)容拷貝下來，并搜集重點音節(jié)的發(fā)音視頻；然后，教師在上課的時候利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細聆聽音頻中的內(nèi)容，在聆聽之后說一說我們在發(fā)音的時候應(yīng)該注意什么。”學(xué)生積極回答教師提出的問題，學(xué)生說：“我們在歌唱的時候應(yīng)該注意飽含深情”，使學(xué)生在觀看的過程中加深對科學(xué)發(fā)音的理解。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生聆聽和觀看多媒體設(shè)備的方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)音法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認識能力，還能在一定程度上豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。

教師在教學(xué)的過程中通過創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中的情感內(nèi)容和充分使用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲法的方式，將核心素養(yǎng)與初中音樂教學(xué)進行有效結(jié)合。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的審美能力。

參考文獻：

[1]沈清華.論高中音樂教學(xué)中的情感教育策略[J].高中生學(xué)習(xí)，2015.

[2]曾荷花.中學(xué)音樂教學(xué)中情感教育探究[J].北方音樂，2015.

編輯 李琴芳