試論多媒體技術(shù)在初中地理教學中的運用

何曉忠

摘 要：隨著新課改的不斷實施，多媒體信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于各學科教學中，不僅為教師教學活動帶來了便利，還有利于優(yōu)化學生的學習效果，培養(yǎng)學生的綜合能力。初中地理是一門比較抽象的學科，初中地理教師將多媒體技術(shù)與初中地理教學相結(jié)合能夠發(fā)揮其多方面的作用，提升初中地理教學質(zhì)量。但是，教師也要把握好利用多媒體的技巧，堅持適時、適地、適量的原則。結(jié)合自身多年初中地理教學經(jīng)驗，針對多媒體技術(shù)在初中地理教學中的運用展開了研究。

關(guān)鍵詞：初中地理；多媒體；教學探究

一、利用多媒體，明確展示地理教學目標

初中地理教師在教學過程中利用多媒體展示教學目標，能夠準確把握教學方向，使學生更加明確知識點，提高學生的學習效率。同時還能使教師很好地為學生講解教學中的難點和重點，加深學生對地理知識的印象，增強地理教學效果。初中地理利用多媒體展示教學目標能夠使學生在目標的指引下，積極探索地理知識，并在學習中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，有利于其反思并提高。例如，在學習《世界氣候類型的分布》一節(jié)時，筆者利用多媒體在課件上為學生展示本節(jié)課教學目標：（1）全面掌握世界不同氣候類型的分布情況；（2）通過氣候分布特點分析不同國家的氣候特征等。還將需要把握的重點知識標注出來，使學生對氣候的分布有一個更好的了解，同時，教師還應(yīng)調(diào)動學生自主學習的意識，根據(jù)課件提示有效學習地理知識，從而提高學生的地理綜合運用能力。

二、多媒體將抽象知識直觀展示，提高學生的課堂注意力

多媒體是集聲音、圖像、動畫、影像于一體，能夠?qū)⒊橄蟮恼n本知識直觀地展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的多重感官，給學生帶來視覺上的沖擊和聽覺上的享受，有效提高學生的課堂學習興趣。初中地理教師在教學過程中可以將多媒體技術(shù)引入課堂，給學生展示豐富多彩的知識內(nèi)容，同時，也可以為學生播放與地理知識相關(guān)的聲音，讓學生有更加真實的聽覺體驗，激發(fā)學生地理學習的興趣。例如，在學習《世界上的語言和三大宗教》一節(jié)時，教師將不同宗教的圖片利用多媒體為學生展現(xiàn)出來，并讓學生根據(jù)圖片信息猜測都分別屬于哪個宗教，學生在觀看這些新奇的圖片的過程中，可以很好地集中課堂注意力，了解到世界上的三大宗教分別是基督教、伊斯蘭教和佛教。然后，教師再利用多媒體為學生播放不同國家的語言，讓學生了解各個國家的語言，通過播放這些新奇的聲音，讓學生對地理知識產(chǎn)生興趣，學習效率也將大大

提高。

三、將多媒體與地理知識相結(jié)合，增加學生對知識的理解和記憶

初中地理教師將多媒體信息技術(shù)與地理知識相結(jié)合，能夠使枯燥無味的知識變得生動、有趣，加深學生對地理知識的理解和記憶。初中地理教師在課堂上使用多媒體的過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計教學活動，并對學生進行有效提問，給予學生足夠獨立思考的時間，及時檢查學生的課堂學習效果，從而使學生更加高效地學習。初中地理知識信息量大、知識點多，教師的教學任務(wù)比較繁重。在教學中引入多媒體技術(shù)，可以有效整合地理教學資源，使地理知識以更加形象的方式呈現(xiàn)在學生面前，不僅能夠使學生更加透徹地了解知識，而且還會減少教師的工作量。例如，在學習《東南亞相關(guān)地理知識》時，教師可以使用多媒體的Flash課件，在課件上詳細展示東南亞的氣候類型、農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市分布以及旅游景點。然后從經(jīng)緯度方向詳細展開不同區(qū)域和城市的地理位置，將其設(shè)置成鏈接，教師點擊城市的名稱，課件上就會展示城市的氣候、經(jīng)濟發(fā)展等信息。通過這樣一種教學方式，能夠使學生以全新的方式接受地理知識，在給學生帶來感官刺激的同時，使其在記憶地理知識時更加有效。另外，還能夠讓學生在腦海中構(gòu)建地理知識框架，對地理知識系統(tǒng)有一個整體的把握，提高學生的地理學習效率。

四、針對教學情況合理運用多媒體，增強多媒體的實用性

多媒體是一把雙刃劍，使用得當，能夠起到很好的教學效果，但是如果盲目使用，不僅會浪費課堂時間，而且還會影響教學效率。教師要避免過度依賴多媒體信息技術(shù)，更不要成為多媒體課件的操作員，以免失去教學方向，使教學效果反其道而行之。所以，初中地理教師在使用多媒體的過程中，要堅持適時、適地、適度的原則，重視教學方法與多媒體技術(shù)的結(jié)合，還要發(fā)揮教師的引導作用，注重與學生之間的課堂互動。

綜上所述，初中地理教師應(yīng)用多媒體開展教學活動能夠提高課堂教學質(zhì)量，提高學生學習地理知識的有效性。但是，如果使用不當，就會反其道而行之，因此，初中地理教師在利用多媒體的教學過程中，應(yīng)根據(jù)教學具體要求和學生的性格特征，找到多媒體信息技術(shù)與初中地理教學的契合點，最大化地發(fā)揮多媒體在初中地理教學中的作用，激發(fā)學生地理學習興趣的同時，還能促進其地理綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]倪芊宏.多媒體信息技術(shù)在初中地理教學中的運用初探[J].新課程學習（中），2014（2）：134.

[2]任麗.芻議多媒體技術(shù)在初中地理教學中的應(yīng)用[J].好家長，2017（3）：122.

編輯 謝尾合