互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思想政治教育路徑探索

張曉 潘本衡 王國(guó)平

【摘 要】 文章敘述了高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的意義，分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)，探索提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育整體水平的新舉措：優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)；夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍；完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理體制。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；現(xiàn)狀分析；路徑探索

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)人們的生活方式和思想觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們時(shí)時(shí)上網(wǎng)，事事上網(wǎng)，有事網(wǎng)上說(shuō)，早已經(jīng)成為生活、學(xué)習(xí)和工作常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)已成為人類生活中必不可少的部分。新時(shí)代的大學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自我，擅長(zhǎng)于借助網(wǎng)絡(luò)媒體表達(dá)觀點(diǎn)和情緒，以此來(lái)獲得滿足感和成就感。因此，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的形成和塑造產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，先后在重要會(huì)議和文件中對(duì)創(chuàng)新高校思想政治教育工作做出了重要指示。如：2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。[1]中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中提出“要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，具體舉措要加強(qiáng)高?；ヂ?lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和‘兩微一端建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的方式開展思想政治教育?！盵2]這為創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作指明了方向。如何創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，提高思想政治工作實(shí)效性，已成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思想政治教育工作的重點(diǎn)。

一、高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的意義

1、有助于增強(qiáng)思想政治教育的作用力

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不同于傳統(tǒng)的思想政治教育，它是一種雙向互動(dòng)的教育模式，不受時(shí)間、空間和對(duì)象的限制。大學(xué)生可以根據(jù)自身發(fā)展需要選擇教育信息，這完全契合了當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與思想政治教育專家和專業(yè)教師進(jìn)行互動(dòng)，一方面可對(duì)教育效果的客觀性進(jìn)行評(píng)估，另一方面也便于思政教育者觀察和監(jiān)控大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，能夠更快掌握思政教育客觀規(guī)律，不斷完善思政教育工作。根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定教育目標(biāo)和教育方案，做到“量民之才而施教之”，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和幸福感。[3]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要通過(guò)文字、圖片、音頻和視頻等媒介傳播思想政治教育信息，這種圖文并茂、聲像結(jié)合的表達(dá)方式有助于大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和吸收，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和實(shí)際效果。

2、有助于思想政治教育教學(xué)層次的深化

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從傳統(tǒng)重視學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)到注重培養(yǎng)理想信念教育和弘揚(yáng)民族精神，再到傳承創(chuàng)新并舉的思想政治教育內(nèi)容，深化了教學(xué)層次。網(wǎng)絡(luò)思政通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)推送時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、中華傳統(tǒng)文化等知識(shí)，讓學(xué)生第一時(shí)間了解時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華傳統(tǒng)文化，這對(duì)于大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)的提升有著極為重要的價(jià)值。此外，思想政治教育者可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的理論基礎(chǔ)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使黨的創(chuàng)新理論全面融入高校思想政治工作，激發(fā)了青年學(xué)生學(xué)理論用理論的積極性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、有利于思想政治教育教學(xué)領(lǐng)域的拓展

網(wǎng)絡(luò)的匿名化、開放化等特點(diǎn)決定了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流溝通中的特殊性。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思想政治教育的教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了深刻變化，一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思想政治教育將更加深入的延伸到虛擬環(huán)境中，思政教育者依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，自由地選擇在線上和線下進(jìn)行思想政治教育，形成線上和線下雙向教育平臺(tái)，同向同行，拓展了思想政治教育教學(xué)環(huán)境的基本特征。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)造了思想政治教育新的環(huán)境因素，催生了新理論、新認(rèn)知、新需求等，加強(qiáng)了思想政治教育教學(xué)的影響，同時(shí)，也拓寬了思想政治教育教學(xué)領(lǐng)域。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展深刻影響著大學(xué)生青年群體，特別是大學(xué)生的思維方式、生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

1、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的沖擊

網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中多元化思想和非主流意識(shí)紛繁蕪雜，各種反動(dòng)、色情、暴力、西方個(gè)人主義和享樂(lè)主義等信息充斥于其中。然而大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想認(rèn)識(shí)淡薄，個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚處在逐步形成的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，缺乏對(duì)這種頹廢思想的抵制能力，他們對(duì)思想觀念和價(jià)值的判斷容易受到反向催化的負(fù)面影響。此外，一些不良現(xiàn)象充斥在大學(xué)生身邊。如：網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)虛假信息以及利用網(wǎng)絡(luò)剽竊他人作品和科研成果等。這些現(xiàn)象在大學(xué)校園已屢見(jiàn)不鮮，嚴(yán)重影響和侵蝕著大學(xué)生的思想觀念，致使大學(xué)生人生觀和價(jià)值發(fā)生偏移和錯(cuò)位。

2、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍力量薄弱

高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要一支專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。而目前高校思想政治工作隊(duì)伍是指高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等。他們中大多數(shù)是非思想政治教育專業(yè)出身，也未參加網(wǎng)絡(luò)信息化專業(yè)培訓(xùn)，馬克思主義理論功底不夠深厚或信息化建設(shè)敏感度不夠；其次，思想政治教育者有來(lái)自工作、科研及家庭的壓力，時(shí)間和精力非常有限，這都極大地削弱了其在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的付出，降低了對(duì)思政教育質(zhì)量的把控；最后，思想政治教育工作社會(huì)認(rèn)可度不高、薪酬偏低、隊(duì)伍的流動(dòng)性強(qiáng)，穩(wěn)定性較差。這些現(xiàn)象的存在阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治的高效開展，因此，建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍刻不容緩。

3、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理體制不完善

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)系統(tǒng)和思想政治教育的主要組成部分，是高校思想政治教育的新形態(tài)。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不能一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索和檢驗(yàn)，才能逐漸走向成熟，而相關(guān)的制度保障是網(wǎng)絡(luò)思政教育長(zhǎng)效開展的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)階段我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理體制仍存在一些不足，主要表現(xiàn)在：第一，網(wǎng)絡(luò)預(yù)警機(jī)制和防范機(jī)制不完善，對(duì)突發(fā)事件缺乏敏感性和及時(shí)有效的判斷，容易造成被動(dòng)局面。有時(shí)對(duì)一些小問(wèn)題的處置不當(dāng)，將會(huì)逐漸升級(jí)為群體性事件，造成社會(huì)負(fù)面影響；第二，對(duì)思想政治教育者缺乏制度性激勵(lì)和保障，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作在教師年終考核和職稱評(píng)聘考核體系中的權(quán)重較輕，降低了教師對(duì)該工作的熱情和積極性；[4]最后，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治環(huán)境的整治力度不夠。一些定位不夠明確、教學(xué)特點(diǎn)不夠鮮明、更新滯后的熱點(diǎn)新聞充斥于思想政治教育網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高、訪問(wèn)量少等現(xiàn)象。因此，健全完善的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理體制是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中需要解決的首要問(wèn)題。

三、提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平的新舉措

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給新時(shí)期高校思想政治工作帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)在推進(jìn)過(guò)程中也面臨諸多挑戰(zhàn)。將傳統(tǒng)思想政治工作方式和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，把網(wǎng)絡(luò)打造成高校思想政治教育的新抓手，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治管理體制，提升思想政治人才運(yùn)用新媒體技術(shù)開展思想政治工作的能力，可提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

1、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮思想政治育人和網(wǎng)絡(luò)育人的能動(dòng)性。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要始終立足思想引領(lǐng)，創(chuàng)造多種思想政治形式和內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生。加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)理論在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的有效供給，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康、和諧和包容的社會(huì)主義價(jià)值觀。具體舉措：一是搭建微博、微信群、微信公眾平臺(tái)、QQ群或手機(jī)客戶端等交流平臺(tái)，推送社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等原創(chuàng)性強(qiáng)、特色鮮明的文章并及時(shí)在線與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇性關(guān)注和探討正能量信息，傳遞積極、健康、平等和尊重等價(jià)值理念，提高學(xué)生的認(rèn)同度，增強(qiáng)交互性。[5]二是賦予思想政治教育更加新穎的形式和豐富的內(nèi)涵。通過(guò)文字、圖片、視頻、數(shù)據(jù)、音頻等媒體符號(hào)傳播思想政治教育信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供多元化的終端，方便學(xué)生瀏覽所需信息，做到潛移默化受教育，潤(rùn)物無(wú)聲沁思想，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)思想政治教育專家學(xué)者、教學(xué)名師打造慕課、微課和網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，吸引和方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想覺(jué)悟和價(jià)值取向。

2、夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊(duì)伍

思想政治教育者作為教育的先行者，與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也具有引領(lǐng)示范作用。將傳統(tǒng)的思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合是當(dāng)代高校思想政治教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍迫在眉睫。一方面，高校必須要挑選政治素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)技能精湛、作風(fēng)優(yōu)良的思想政治人員，讓他們?cè)诠ぷ髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，不斷提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待。另一方面，抓好思政教育者的教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提升工作人員應(yīng)用信息技術(shù)和甄別信息的能力，不斷改進(jìn)工作方式，將現(xiàn)代化教育理念融入到思想政治教育工作中，保證每個(gè)思想政治工作人員都能以積極正面的形象引導(dǎo)大學(xué)生，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，提高思想政治教育的實(shí)效性。最后，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下思政教育建設(shè)過(guò)程中，還需要思政各部門達(dá)成共識(shí)，通力合作，統(tǒng)籌推進(jìn)。

3、完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理體制

完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理體制，是衡量高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)效性高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有建立比較規(guī)范、系統(tǒng)、穩(wěn)定的制度體系，把經(jīng)費(fèi)保障、組織領(lǐng)導(dǎo)、人員保證和政策導(dǎo)向等因素以制度的形式固化，才能從根本上提高思想政治教育的效率。[6]首先，落實(shí)專職人員配置和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的軟硬件配置。其次，建立專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理部門，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，有效監(jiān)管學(xué)生言論動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、跟蹤和控制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿論，并建立應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，對(duì)已有的苗頭現(xiàn)象進(jìn)行有效預(yù)防，對(duì)突發(fā)事件及時(shí)控制和妥善處理。第三，建立專門針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的激勵(lì)和考評(píng)機(jī)制，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)成果作為年終考核和思政類系列職稱的評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，不斷激發(fā)思想政治教育者的積極性。第四，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程納入學(xué)生的必修課程體系中，提升學(xué)生的參與度。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思想政治教育是將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)思想政治教育深度融合，這不僅實(shí)現(xiàn)了兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也是未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間高校思想政治教育的主要研究方向。高校高度重視開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不斷創(chuàng)新思想政治教育方式和內(nèi)容，打造專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，提升思想政治教育質(zhì)量，完善思想政治教育管理機(jī)制，凈化網(wǎng)絡(luò)輿論，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治健康有序發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

張 曉（1988—）女，湖南益陽(yáng)人，碩士研究生，工程師，研究方向：思想政治教育.

潘本衡（1965—）男，湖南衡陽(yáng)人，高級(jí)政工師，南華大學(xué)學(xué)生工作部部長(zhǎng)，本文通訊作者.