細節(jié)教育在小學(xué)班級管理中的運用

陳曉燕

著眼細節(jié)，具化細節(jié)，將會使外化的要求、習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)行為、生活能力內(nèi)化為一種可貴的品質(zhì)。幾年的班主任工作經(jīng)歷，使我將“細節(jié)教育”嘗試性地運用在了學(xué)生管理中。

一、見微知著，從細節(jié)認識學(xué)生

古人云：“閱人以微?！闭f的是看人要從細微之處去認識。對于新組建的班級，新到班的學(xué)生，通過細微之處對其進行觀察認識，可以盡快地了解學(xué)生的性格特點，及時在工作中進行相應(yīng)部署。調(diào)整，防患于未然。

我觀察到，我班上有一個學(xué)生總是面無表情，做任何事情都沒有激情，漫不經(jīng)心。一次，家長到學(xué)校來接她，她表現(xiàn)出與其他學(xué)生不一樣的態(tài)度，對家長冷漠。這樣的孩子，一定是心中有著某種嚴重情緒的。經(jīng)過一段時間的觀察和了解，我知曉了這個學(xué)生的家庭狀況，她并非父母親生，在外借讀期間，別人告訴了她這件事，導(dǎo)致她對自己的養(yǎng)父母產(chǎn)生了疏離和對立情緒。對于這樣的學(xué)生，我尤為關(guān)注，我常常巧妙地給她講一些家中的事情，引導(dǎo)她認識父母親情，體會愛與關(guān)懷。慢慢地，她有了變化，嘴角會上翹了，面容中有了笑容，也樂意和同學(xué)交流了。

二、言傳身教，用細節(jié)教育學(xué)生

在平時與學(xué)生的交流中，我尤其注意自己的語言。作為語文教師，我期望用詩意的語言來感染學(xué)生們，作為班主任，我努力讓自己的語言情緒在最恰當?shù)臅r候有恰當?shù)谋憩F(xiàn)。即使是學(xué)生發(fā)生違紀事件，我也注意分寸，避免用過激的語言或者有可能導(dǎo)致學(xué)生自尊心受挫的語言。如果對于學(xué)生用語過重時，我往往會采用一些方式進行挽回。每次上課，我特別注重教室的狀態(tài)和學(xué)生的狀態(tài)，要求教室務(wù)必整潔，學(xué)生務(wù)必有神，在適當?shù)臅r候，我還會用幽默的方式達到引導(dǎo)的目的。

三、潛移默化，用細節(jié)感染學(xué)生

細節(jié)管理是行動的學(xué)問。要把班級管理好，教師除了要有縝密的思考和周全的計劃，還要將其落實到行動上，要把細節(jié)管理的精神貫徹到執(zhí)行中，重視執(zhí)行的每一個環(huán)節(jié)。

我班上有一個女生，上課經(jīng)常遲到，從不完成作業(yè)。因為家庭條件優(yōu)越，追求名牌，攀比炫耀，到處跨年級結(jié)交“朋友”，與和其他班某男生交往過密，學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟箶?shù)，在班級里造成了極其不好的影響。

剛接手這個學(xué)生的時候，讓我很傷腦筋，該怎樣才能轉(zhuǎn)變她呢？通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生特別注重感情，很講義氣的，而且具有繪畫的特長，為人比較大方開朗，她表現(xiàn)出來的一切很多時候是為了引起別人對她的關(guān)注。我認為，沒有一個學(xué)生不想成為令人稱贊的人，沒有一個學(xué)生不想得到正面的肯定。因此，我決定采用“攻心為上”的策略，先以情動之。我留意到她在教室、課堂的表現(xiàn)。她愛美，但是額頭上長了青春痘，所以總想弄掉它，我告誡她，為了美麗，別用臟手去抓撓；她擅長繪畫，我便在班級委任她擔(dān)任宣傳部長，負責(zé)板報設(shè)計。她和其他班男生關(guān)系密切，我找人暗中去進行了解情況，并引導(dǎo)她正確認識男女之間的正常交往，她寫的字很好看，我又找機會在班上傳閱她的作業(yè)。漸漸地，她感受到我不曾用一個“差生”的眼光看待她，愿意和我親近，行為習(xí)慣也略有改善。

四、團隊育人，用細節(jié)激勵學(xué)生

人能創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也能創(chuàng)造人。在教室環(huán)境的建設(shè)中，教師要充分關(guān)注教室環(huán)境布置中所蘊含的文化內(nèi)涵、情感因素，最大限度地發(fā)揮環(huán)境育人的功能。如在教室里，我就設(shè)置了“讀書角”，通過開展“讀書漂流瓶”活動，自己不僅給班級捐贈圖書，還鼓勵學(xué)生們將過去看過的舊書拿出來在班級“漂流”，為學(xué)生提供各種有益的書刊，讓學(xué)生在閱讀中開闊視野，增長知識，同時培養(yǎng)學(xué)生愛惜物品、誠實守信、相互體諒的品質(zhì)。

我班還設(shè)置了“班級英雄榜”，依據(jù)學(xué)生們平時的表現(xiàn)對其進行加減分，每周進行公示。在實施過程中，既可由任課教師給予加分，又可由全體學(xué)生進行提議，然后全班表決決定。每周固定一天開展午間新聞播報活動。每周設(shè)定一個主題，學(xué)生們可以分組合作，也可以獨立嘗試，很多學(xué)生還設(shè)計了PPT，這在很大程度上鍛煉了學(xué)生的能力。

學(xué)高為師，身正為范。教師只有不斷提升自我，才能與學(xué)生共同進步，才能具化細節(jié)，內(nèi)化品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省張家港市實驗小學(xué)）