芻議網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)德育課堂教學(xué)的影響

黃樂永

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響越來越大，也深深影響著我們的德育課堂教學(xué)。探討網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)德育課堂教學(xué)的影響，對(duì)于教師把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的新問題，提升教師德育工作的有效性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)德育課堂教學(xué)的影響具有兩面性，對(duì)德育教師來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，所以德育教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)選擇，同時(shí)努力提升專業(yè)素養(yǎng)，做一名網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)秀的德育教師，以培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體 德育課堂 影響

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德育的主要渠道，而德育課堂教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生德育的主陣地。德育課堂主要是指：兼具德育課程和學(xué)科課程雙重性質(zhì)的中小學(xué)思想品德課和思想政治課。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深深影響著人們的生活和工作方式，同時(shí)也影響著人們的學(xué)習(xí)和思維方式，更影響著德育課堂教學(xué)。探討網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)德育課堂教學(xué)的影響，對(duì)于德育教師把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育課堂教學(xué)，提升德育工作的有效性，具有非常重要的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)德育課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)媒體包括新聞媒體、娛樂媒體、專業(yè)媒體、群媒體、自媒體等。新聞媒體在中青年群體中已經(jīng)占據(jù)了絕對(duì)性影響，它以快捷迅速的優(yōu)勢(shì)成為中青年群體新聞信息的基本來源，能給德育課堂教學(xué)提供充足的教學(xué)資源。娛樂媒體往往是各個(gè)搜索引擎和軟件媒體用來吸引眼球的附著性媒體，關(guān)注名人軼事、緋聞和各種小道消息以及“內(nèi)幕”，有許多不良信息混雜其間；專業(yè)媒體是針對(duì)特定人群的網(wǎng)絡(luò)媒體，這類媒體對(duì)于教學(xué)具有較大幫助，如“中國德育網(wǎng)”“高三政治教學(xué)網(wǎng)”等，這里面有很多專業(yè)參考資料；群媒體是有共同興趣愛好的同道建立起來的互相交流信息的平臺(tái)，如德育教師可以建立一個(gè)德育教師交流群，進(jìn)行教學(xué)信息和教學(xué)心得交流；自媒體是私人化的傳播者以電子化的手段，向不特定的大多數(shù)，或者單個(gè)人傳遞信息的新媒體的總稱，包括博客、微博、微信、百度貼吧、論壇等。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們獲得信息的渠道主要依靠紙質(zhì)媒體，如報(bào)紙雜志，后來增加了廣播電視。網(wǎng)絡(luò)媒體則是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新技術(shù)革命的結(jié)果，是改變今天生活方式和學(xué)習(xí)方式最重要的媒體形式。網(wǎng)絡(luò)媒體憑借其即時(shí)、海量、全球、互動(dòng)的鮮明個(gè)性，已經(jīng)深深影響了我們的生活。網(wǎng)絡(luò)媒體使用的最大群體是知識(shí)群體和青少年群體，青少年學(xué)生和青年教師是其中最主要的群體。網(wǎng)絡(luò)媒體的巨大影響已經(jīng)擺在我們的面前，可以說，當(dāng)今的德育課堂教學(xué)已經(jīng)不能忽視網(wǎng)絡(luò)媒體的影響了。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生德育課堂學(xué)習(xí)的影響

任何先進(jìn)的技術(shù)對(duì)于我們生活的影響都是雙方面的，我們可以把網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生的影響分為正面影響和負(fù)面影響進(jìn)行分析。

1.正面影響

（1）擴(kuò)大了學(xué)生獲取信息資源的渠道

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，大多數(shù)中小學(xué)生都懂得了通過網(wǎng)絡(luò)獲得信息的方式，而豐富的網(wǎng)絡(luò)信息可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野?？梢哉f，有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在知識(shí)的獲得方面有了很多的優(yōu)勢(shì)。

如今，學(xué)生知識(shí)面廣、信息渠道多、獲取速度快，這些對(duì)于學(xué)生理解德育教材也有一定程度的幫助。而這也對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處煹男畔⒔邮账俣纫坏└簧蠈W(xué)生接收信息的速度，就難以和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，從而影響德育課堂的教學(xué)效率。

（2）為學(xué)生獲取德育學(xué)習(xí)材料提供了條件

現(xiàn)代教育學(xué)研究證明，在信息爆炸時(shí)代，學(xué)生的能力培養(yǎng)比知識(shí)接受更為重要。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代提供了信息資源集成的平臺(tái)，理論上可以說是提供了無限的知識(shí)，這為學(xué)生鍛煉搜尋資料的能力提供了條件，也為教師布置讓學(xué)生自己動(dòng)手搜索資料完成作業(yè)提供了條件。通過這樣的訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生搜尋材料、組織材料、整合材料的能力。

另外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程，從而催生了“翻轉(zhuǎn)課堂”“微信課堂”等教學(xué)模式。這樣，不僅能讓學(xué)生更加靈活、主動(dòng)地學(xué)習(xí)德育知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。

2.負(fù)面影響

（1）網(wǎng)絡(luò)語言影響學(xué)生正確閱讀和理解教材

現(xiàn)在，許多學(xué)生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行溝通，如“給力”“雷人”“逆襲”“吃瓜群眾”“顏值越高責(zé)任越大”等。在課堂教學(xué)中運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)語言，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得活躍起來。而相對(duì)枯燥的德育課堂教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò)語言的介入，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大拉近學(xué)生和教師之間的距離。

但是，一些不規(guī)范、低俗的網(wǎng)絡(luò)語言也會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。在網(wǎng)絡(luò)交往中，大量語匯有時(shí)很詭異，夾雜英文字母、奇特符號(hào)、數(shù)字、諧音、特定指稱。由于電腦打字會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字、別字，有時(shí)語段語法會(huì)有跳躍性，不合規(guī)范，甚至丟三落四，且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嚴(yán)重混亂，然而，在網(wǎng)絡(luò)特定環(huán)境下，對(duì)于這些問題，互相理解也就約定俗成了。學(xué)生長期處在這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中，不知不覺影響了他們對(duì)科學(xué)規(guī)范的德育教材的理解和閱讀。

德育教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)喜歡上網(wǎng)的學(xué)生的思維有些另類。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)這一不良現(xiàn)象的解決方法有：一方面，國家對(duì)德育教材的編寫要更加注重科學(xué)性、趣味性和可讀性的統(tǒng)一，努力讓學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展；另一方面，在德育課堂上，教師對(duì)學(xué)生一定要有針對(duì)性引導(dǎo)和糾正，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言，要引導(dǎo)學(xué)生取其精華，去其糟粕。

（2）學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息來源混雜，影響學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生掌握的信息雖然很多，但也很雜亂，且網(wǎng)絡(luò)信息中夾雜著很多不良信息。由于學(xué)生的判斷能力不夠，有時(shí)難以區(qū)分真善美與假丑惡，一些不良信息對(duì)學(xué)生的心理會(huì)有所影響，甚至容易引導(dǎo)學(xué)生走向歧途。不僅如此，很多學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，但因?yàn)樽灾屏Σ粔?，所以逐漸沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中無法自拔，不僅影響了德育課的學(xué)習(xí)效率，還影響了自身核心價(jià)值觀的樹立。因此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造綠色上網(wǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生過濾掉不良網(wǎng)站和不良信息，同時(shí)大力推薦對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康有益的網(wǎng)站。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)德育教師教學(xué)的影響

1.正面影響

（1）提供了豐富的教學(xué)參考資源

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，全國很多教學(xué)科研機(jī)構(gòu)、德育教材出版部門、學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)站，匯集了大量的德育課堂教學(xué)文獻(xiàn)、課件、試卷和練習(xí)題，這為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師提供了大量的資源信息。對(duì)于德育課堂教學(xué)來說，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助教師獲得想要的資料。如教師可以比較不同學(xué)校、不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同教法（同課異構(gòu)），還可以借鑒和學(xué)習(xí)各地名師的教學(xué)心得。

（2）提供了良好的同行交流平臺(tái)

全國的德育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育課堂教學(xué)交流，且不受時(shí)間和空間的限制。一個(gè)城市的同行可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，同一學(xué)校德育課的教研組、集備組教師也可以建立一個(gè)虛擬的交流空間，如QQ群、微信群等，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞課件、教案和教學(xué)視頻，隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)有效增加了同行交流的機(jī)會(huì)。

2.負(fù)面影響

（1）教師過于依賴他人的教案及課件

網(wǎng)絡(luò)在提供方便的同時(shí)，也容易導(dǎo)致人產(chǎn)生惰性。教師在網(wǎng)上獲取資源的同時(shí)，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源產(chǎn)生了依賴性，如依賴別人的現(xiàn)成資料，不想自己動(dòng)手，甚至課件、習(xí)題和試卷都直接套用他人的。這樣，不僅妨礙了教師自身教學(xué)水平的提高，導(dǎo)致自己的教學(xué)缺乏個(gè)性，而且因?yàn)榫W(wǎng)上的海量資源唾手可得，教師如果不精選內(nèi)容極易加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，教師應(yīng)科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)會(huì)取舍，既繼承借鑒別人的東西，又予以批判創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色，這樣才有利于學(xué)生身心健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

（2）教師容易與學(xué)生產(chǎn)生交流“代溝”

青年教師大多會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，會(huì)較好地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是一些中老年教師還不會(huì)或不擅于通過上網(wǎng)來獲取教學(xué)資源，仍然停留在過去的教學(xué)方法上，能獲取的教學(xué)資源也比較少。不僅如此，這些教師不太了解學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)語言，與學(xué)生交流就會(huì)產(chǎn)生問題，造成“代溝”，影響師生互動(dòng)交流，而這對(duì)于德育課來說，三維目標(biāo)中最重要的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。因此，德育課教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的前沿知識(shí)，以便及時(shí)向?qū)W生傳播科學(xué)先進(jìn)的思想，開闊學(xué)生的視野。

總之，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)德育課堂教學(xué)的影響具有兩面性，教師既要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和選擇，又要努力提升自我，做一名合格乃至優(yōu)秀的德育教師，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才盡心盡力。

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（作者單位：福建省連江第一中學(xué)）