試論高中語文典故教學(xué)的重要意義

翁瑤

摘要：典故是中華傳統(tǒng)文化的精粹，典故教學(xué)是高中語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。典故教學(xué)有利于傳統(tǒng)文化的繼承，有利于個(gè)體人格的健全，有利于美育功能的發(fā)揮?；诖耍疚膹母咧姓Z文教材中彰顯出的典故文化入手，探尋典故教學(xué)的重要意義。

關(guān)鍵詞：高中語文 典故教學(xué) 重要意義

典故是中華傳統(tǒng)文化的載體，是古人智慧的結(jié)晶。它高度凝聚了傳統(tǒng)文化的多種表現(xiàn)形態(tài)，可以說，每一種表現(xiàn)形態(tài)都具有一種文化象征意義。學(xué)生學(xué)習(xí)典故的過程，就是在接受、傳承中華傳統(tǒng)文化的過程，學(xué)生自身人格也得到了熏陶與濡染，變得更具歷史質(zhì)感與人文關(guān)懷。筆者通過整理、歸納高中語文教材中常見的典故，力圖從中概括出幾種具有典型代表的文化內(nèi)涵，以促進(jìn)典故教學(xué)中美育功能的實(shí)現(xiàn)。

一、忠孝文化

忠與孝是兩個(gè)極具文化分量的漢字，忠孝文化是中國古代歷史文化的代表。中國的許多歷史典故、文化故事等都與忠孝相關(guān)，通過學(xué)習(xí)忠孝方面文化典故，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的忠孝觀念，幫助學(xué)生塑造與時(shí)俱進(jìn)的忠孝人格。

如在教學(xué)《滕王閣序》時(shí)，學(xué)生會(huì)接觸到“叨陪鯉對(duì)”這一典故，它講的是孔子的兒子孔鯉虛心接受父親教誨的故事?？柞幨强鬃游ㄒ坏膬鹤樱杂讓W(xué)詩、學(xué)禮，對(duì)長輩知禮、守禮、孝順、忠厚，所以“叨陪鯉對(duì)”這一典故很好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)忠孝文化。又如李密的《陳情表》中“烏鳥私情”這一典故，它以自然界烏鴉反哺來類比人世間的養(yǎng)老親老，以烏鴉反哺之情將“孝”的觀念演繹得生動(dòng)形象，蘊(yùn)含著拳拳赤子心。此外，高中語文教材中還涉及諸如“比干”“荊軻”“蘇武牧羊”“懷橘遺親”等或忠或孝的典故。由上可知，教師積極、科學(xué)地對(duì)待高中語文忠孝類典故教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)塑造學(xué)生正確忠孝觀的教育目標(biāo)，從而達(dá)成鍛造學(xué)生健康身心的美育功效。

二、隱逸文化

隱逸文化是中國傳統(tǒng)文人文化中一種獨(dú)特的文化形態(tài)。文人名士隱居山林，寄情山水，縱情丘壑，超然出世，“獨(dú)與天地精神往來”，詩意地過著“采菊東籬下，悠然見南山”的隱逸生活。東晉大詩人陶淵明是千古隱逸詩人之宗，在某種意義上，陶淵明象征了中國傳統(tǒng)隱逸文化，他閑居柴桑鄉(xiāng)野，歸隱匡廬山下，過著詩酒風(fēng)流、躬耕親耘的生活，人淡如菊，心素如簡(jiǎn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去想象陶淵明的生活場(chǎng)景，去體驗(yàn)陶淵明的內(nèi)心世界，去解悟陶淵明的高尚人格，讓學(xué)生在隱逸文化典故的學(xué)習(xí)中，生成豐富的審美體驗(yàn)，并獲得真實(shí)的審美感動(dòng)。

三、愛情文化

愛情是中國文化中永恒的題材，在中國文化典故中有許多與愛情相關(guān)，如“連理枝”“比翼鳥”“紅豆”“梅子”“魚雁”“秋波”等。連理枝是指連生在一起的兩棵樹；比翼鳥是指?jìng)髡f中的一種鳥，雌雄總在一起飛，在詩歌里比喻恩愛的夫妻。白居易在《長恨歌》中便引用了這一典故：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！薄凹t豆”象征著愛情與相思，王維曾說：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?！薄懊纷印币辉~也與愛情相關(guān)，它含有風(fēng)情意味，古人還以梅子成熟借指少女懷春。在學(xué)習(xí)愛情類典故時(shí)，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生了解古人的情感世界，感受古人純真、深情的愛情之味，在美的洗禮中，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀與人生觀。

四、愁怨文化

愁怨是存在于主體內(nèi)心世界一種憂愁感傷的情感狀態(tài)，在古代文化典故中，愁怨文化多以審美意象的形式出現(xiàn)。如商女、鷓鴣、杜鵑、孤雁、斷鴻、丁香、落紅、梅雨、柳岸、煙波、長亭、西樓、勞歌、飛蓬、煙草、落帆等。商女即歌女，它與《后庭花》皆代指驕奢淫逸，不顧國家存亡的醉生夢(mèng)死生活，國破家亡，令人遺憾感傷?！苞p鴣”“杜鵑”“孤雁”“斷鴻”這一組意象充滿著凄厲感傷的味道。在教學(xué)愁怨文化的過程中，教師應(yīng)使學(xué)生真切地感受古人細(xì)膩綿密的感情世界，領(lǐng)會(huì)文化典故與意象所具有的審美內(nèi)涵，從而能夠科學(xué)地運(yùn)用文化典故來傳達(dá)自我情感。

五、結(jié)語

中華典故文化源遠(yuǎn)流長，是中國傳統(tǒng)文化的重要部分。所以說，高中語文典故教學(xué)具有重要意義，它可以促進(jìn)文化傳承，可以完善學(xué)生人格，可以使學(xué)生在厚重的文化洗禮中，感受民族精神，點(diǎn)亮人生智慧，升華生命內(nèi)涵，讓學(xué)生由內(nèi)而外地接受一次美的教育。

（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第一中學(xué)）