淺談高校聲樂創(chuàng)新性教學

張歌

摘要：伴隨著知識經(jīng)濟的到來，在教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力顯得越來越重要。高校中的聲樂教學也要順應時代的發(fā)展，創(chuàng)新教學方法，從學生的實際需求出發(fā)，促進學生綜合素質的提升。文章研究了我國高校聲樂教學中存在的問題，并對如何進行聲樂創(chuàng)新教學進行了探討。

關鍵詞：高校;聲樂教學;創(chuàng)新

大學聲樂教學作為我國高校音樂專業(yè)的一門必修課，在整體的音樂教學中占據(jù)著重要地位，發(fā)揮著不可或缺的作用。新時期大學聲樂教學被賦予新的教學意義和教學內涵，大學聲樂教學能否實現(xiàn)創(chuàng)新，取得更好的成績，培養(yǎng)出當今社會所需的音樂人才，是大學聲樂教學創(chuàng)新的一個必經(jīng)之路。

一、我國高校聲樂教學現(xiàn)狀

1.教學模式陳舊

受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多高校的聲樂教學還在采用傳統(tǒng)的授課方式和課程設置，無論是教材的使用，還是教學方法，都很難適應新時期教育教學的發(fā)展需要。隨著社會的進步和音樂教育事業(yè)的發(fā)展，社會對聲樂人才有了更高的要求。這種情況下如果聲樂教學仍舊沿用傳統(tǒng)的教學模式，不僅不利于學生的未來發(fā)展，還會影響學生綜合素質的提升，如果教學方法不創(chuàng)新，就很難取得教學的突破。

2.課程設置不合理

目前在高校聲樂教學中，一些高校教學方式保守，課程設置比較單一，聲樂課堂教學只是簡單的樂理知識傳授和聲樂技能訓練，理論知識偏多，課程設置缺乏實踐性。理論知識枯燥，就很難激發(fā)學生學習的積極性。

3.教學目標模糊

目前，高校聲樂教學主要是訓練學生的演唱技巧，引導學生進行聲樂表演，對于學生聲樂審美能力的培養(yǎng)以及藝術情感培育嚴重不足。聲樂教學目標模糊，缺乏自己的定位，影響著聲樂教學的實際意義，也嚴重影響著學生綜合素質的培養(yǎng)。

二、如何進行高校聲樂創(chuàng)新性教學

1.改變實踐教學方式

日常實踐教學在聲樂教育中起著至關重要的作用。隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，高校教師的聲樂教學也逐漸借助高科技手段來提升教學效果。聲樂老師要有針對性地結合學生的學習進度，利用更適合學生學習的教學方法和措施，來提升學生的聲樂水準。

2.及時更新聲樂教學理念，豐富教學內容

由于學校傳統(tǒng)觀念的影響導致其繼續(xù)采用陳舊的聲樂教學方法和教學模式，使得其不適應當前發(fā)展的需要。因此，要及時更新聲樂教學理念，推進音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展。要加強培養(yǎng)學生的聲樂表演能力，督促學生做好基本功的練習，培養(yǎng)他們的審美能力;不斷增強學生的整體綜合素質，努力實現(xiàn)聲樂教學的綜合人才目標。

3.構建聲樂教學實踐平臺

高校還應該與社會團體、藝術培訓等社會機構廣泛開展合作，構建教學實踐平臺。學生可以在聲樂教學平臺中進行實習，了解畢業(yè)后將面臨何種群體的學生，應掌握何種聲樂技能，面對不同群體應該怎么進行教學，這樣就極大地避免了高校聲樂教學閉門造車的問題。并且學生通過社會實踐，有利于增強其在校期間的學習深度;同時通過在校期間學習的應用聲樂教學理論知識，在教學平臺上進行實習，能夠讓學生理論聯(lián)系實際，以此來提高學生的聲樂理論水平和實際教學能力。

4.鼓勵創(chuàng)辦聲樂教學職業(yè)培訓機構

專業(yè)音樂教育與社會音樂教育之間存在著鴻溝，要提高聲樂教育老師的地位，有必要在專業(yè)院校和社會之間設立職業(yè)培訓機構，以此來均衡專業(yè)院校與社會教育機構之間的落差，讓社會聲樂從業(yè)者有再次進修、學習的平臺。專業(yè)音樂教育的覆蓋面遠遠不及社會音樂教育，國家在專業(yè)音樂教育領域往往投入過多的人力、物力，卻收效甚微。目前我國的聲樂職業(yè)培訓機構還處于剛起步階段，這影響了我國音樂教育的整體水平。

5.開設第二課堂

面對我國音樂教育發(fā)展的新趨勢，合理開展第二課堂，有利于在教學中進行創(chuàng)新教學，培育實用型人才，促進高校聲樂教學不斷發(fā)展。聲樂第二課堂活動必須根據(jù)學生實際情況，抓住學生特點來培養(yǎng)學生的特長。在具體教學中，可以通過不同的練習來培養(yǎng)學生歌唱的姿勢、發(fā)音、音準調節(jié)等能力，培養(yǎng)他們對歌曲情感的把握。在日常教學中，可以舉辦聲樂演唱比賽，讓學生在實踐中加強自己獨唱、合唱、組唱的能力;可以通過舞蹈練習來舒緩學生的學習壓力，加強他們的柔韌性和協(xié)調能力，增強學生體質，鍛煉學生意志，提高學生的身體素質和審美觀念;鼓舞學生多參加校內外舉辦的藝術活動，讓學生多接觸音樂教學，培養(yǎng)集體意識和團隊精神，進一步培養(yǎng)學生對節(jié)奏的靈敏性和對生活的觀察能力，以及自身創(chuàng)造和動手的能力。

三、結論

總之，在高校聲樂教學中，必須采取切實可行的措施進行有效改革，結合聲樂教學的特征進行分析總結，轉變古板的教學模式，以培養(yǎng)高素質聲樂人才為主要目標。通過拓寬學生專業(yè)知識途徑、開拓多元化的音樂教程、更新教學理念、調整聲樂課程結構和教學內容，使高等學校的聲樂教學能夠實現(xiàn)良性發(fā)展。