以任務(wù)為主線、學(xué)生為主導(dǎo)的信息技術(shù)教學(xué)

呂軍科

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標準》要求初中生信息技術(shù)課程能力目標要求：能夠利用信息工具和信息資源，通過評價信息、應(yīng)用信息解決具體實際問題。這些能力目標需要加強學(xué)生的實際操作能力才能實現(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動是一種建立在構(gòu)建主義理論上的教學(xué)方法，教師精心設(shè)計任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)來構(gòu)建真正屬于自己的知識系統(tǒng)與信息技術(shù)技能。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，任務(wù)設(shè)計是主線，學(xué)生實踐是關(guān)鍵。

一、體驗信息技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)以致用

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞學(xué)生的生活開展教學(xué)活動，利用學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行任務(wù)的設(shè)計。如此便可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們探索、思考。

例如，在教學(xué)“編輯加工文字”時，可向?qū)W生展示常見的廣告、視頻等，激發(fā)學(xué)生思考：“為什么視頻、圖片里有文字？”我們看到的廣告、電視電影都是圖文并茂的，這是為什么？怎么辦到的？如此一來，學(xué)生立刻就感受到原來信息技術(shù)在我們的生活中無處不在。本節(jié)內(nèi)容教學(xué)完成后設(shè)計的任務(wù)可以是以一張海報為主線，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)內(nèi)容寫出海報制作的過程，并制作出一張一模一樣的海報。這樣，在教學(xué)中讓學(xué)生體驗到信息技術(shù)的強大，以生活場景為任務(wù)素材，不僅能夠讓學(xué)生體驗生活中的信息技術(shù)，還能學(xué)以致用。

二、培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生全面發(fā)展

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當以學(xué)生為主體，進行小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神，提高自身的合作能力和交流能力。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自我實現(xiàn)”的機會，使學(xué)生在合作中完成任務(wù)，收獲成功，感受成功的快樂。

例如，在教學(xué)“制作封面幻燈片”的過程中，教師可以把全班學(xué)生分為若干個小組，每個小組完成不同的封面設(shè)計。如：有的小組設(shè)計《安徒生童話》書本的封面；有的小組設(shè)計《挪威的森林》書本封面；有的小組設(shè)計期刊封面。每一個小組的設(shè)計任務(wù)各不相同，這就需要學(xué)生團隊之間的相互協(xié)作。比如，《安徒生童話》的封面設(shè)計涉及書名、圖片和出版社等內(nèi)容，所應(yīng)用到的信息技術(shù)有自選圖形、藝術(shù)字、圖片插入、文本框等。通過小組成員的協(xié)作，才能順利完成任務(wù)。

三、設(shè)計合理任務(wù)，逐步提高學(xué)生能力

信息技術(shù)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計要合理，要符合學(xué)生的認知水平?；趯W(xué)生認知水平，結(jié)合所教的內(nèi)容進行任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生逐步提高信息技術(shù)的技能。

例如，設(shè)計“對表格進行邊框和底紋修飾”的任務(wù)，首先要讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)建表格，然后再學(xué)習(xí)對表格進行調(diào)整?！皩Ρ砀襁M行邊框和底紋修飾”可以是對課程表的底紋修飾。課程表的表格制作簡單，也適合作為練習(xí)的素材。通過創(chuàng)建表格、調(diào)整表格、對表格進行邊框和底紋修飾三個任務(wù)，層層遞進，知識點逐漸深入。從而形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。通過合理的任務(wù)，學(xué)生掌握表格內(nèi)文字的修飾方法“格式”—“字體”（右鍵—單元格對齊方式）；表格邊框和底紋的修飾“格式—邊框和底紋”。有了實際的操作，學(xué)生對于表格就能輕松駕馭。

總而言之，精心設(shè)計任務(wù)就是要在設(shè)計中仔細推敲每一個知識點，統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計出一系列具有操作性的、典型的任務(wù)。學(xué)生只有在完成任務(wù)的同時，才能逐步掌握相關(guān)的知識、技能和方法，才能不斷提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

（作者單位：山西省新絳縣教科局）

（責(zé)任編輯 冉 然）