產(chǎn)教融合背景下高水平專業(yè)建設(shè)研究

崔立群

摘要：在發(fā)展日新月異的中國大陸金融業(yè)之中，人才方面自然面臨著越來越高的相應(yīng)需求。本文首先分析了中國大陸金融業(yè)所表現(xiàn)出的發(fā)展現(xiàn)況，同時也分析了其在金融管理專業(yè)人才方面之需求現(xiàn)狀等，此后則對本地區(qū)相應(yīng)的金融管理專業(yè)人才需求情況加以必要的分析，將之和如今“產(chǎn)教融合”這一背景相互結(jié)合，對與之有關(guān)的院校中培養(yǎng)金融管理專業(yè)人才這一方面做出了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高水平專業(yè)建設(shè)；金融管理專業(yè)人才

作為如今各種院校都將之定位為“教育特色”的產(chǎn)教融合，其可以說是如今教育活動表現(xiàn)出的一個重要的發(fā)展趨勢?！爱a(chǎn)”和“教”兩者之間的深度融合能夠?qū)⒋蟮缴鐣?wù)，小到教育教學(xué)的一系列活動“融為一體”，其一方面能夠保證技術(shù)技能型人才和高素質(zhì)勞動人才的培養(yǎng)活動之效率，另一方面也可以把企業(yè)和院校兩方面各自獲得的研發(fā)成果切實地轉(zhuǎn)化為與之有關(guān)的生產(chǎn)力，從而保證產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型、企業(yè)技術(shù)進(jìn)步等目標(biāo)落到實處，對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更好的服務(wù)。也正因如此，對產(chǎn)教融合予以真正意義上的深化，對于提升職業(yè)教育方面之改革發(fā)展活動有著顯而易見的“戰(zhàn)略性意義”。

一、中國大陸金融行業(yè)對人才所表現(xiàn)出的需求

眾所周知，在如今的“經(jīng)濟(jì)全球化”趨勢愈發(fā)明顯的現(xiàn)代社會之中，金融業(yè)已經(jīng)成為了一種“標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)”，而這一行業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展進(jìn)步的過程中，所占據(jù)的社會地位也顯得越來越重要。在“經(jīng)濟(jì)全球化”于世界范圍內(nèi)體現(xiàn)出越來越深入的發(fā)展進(jìn)度之中，經(jīng)濟(jì)社會生活領(lǐng)域之內(nèi)，“金融”所滲透到的方面也顯得越來越廣泛。在這樣的背景下，金融業(yè)自然會獲得蓬勃發(fā)展，金融管理方面的人才培養(yǎng)方面也自然面臨越來越高的要求：

（一）行業(yè)發(fā)展變化日新月異，金融管理專業(yè)人才需求更新速度加快

長久以來，金融行業(yè)都有著不慢的變化發(fā)展速度，金融業(yè)態(tài)的“更新”更是體現(xiàn)出很大程度上的隨機(jī)性和快速化特征。為此，在金融管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，一方面要對先前的金融機(jī)構(gòu)在人才這一方面體現(xiàn)出的“傳統(tǒng)需求”有所顧及，另一方面也有必要對各種形式的新型金融業(yè)態(tài)在人才方面體現(xiàn)出的全新需求做出相應(yīng)的考慮。曾有研究者在其作品中提出：在如今，“消費經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)擴(kuò)展到了整個世界的范圍內(nèi)，一系列虛擬形式之金融服務(wù)誰都能夠在互聯(lián)網(wǎng)追蹤“生根發(fā)芽”——如第三方支付業(yè)務(wù)便是其中一個典型例子，而近段時間以來，消費金融同樣也成為了社會上眾多機(jī)構(gòu)競相追逐的一個重要的領(lǐng)域，在相應(yīng)的金融管理人才方面自然也體現(xiàn)出了供小于求的局面。

（二）綜合化經(jīng)營的金融業(yè)，需要人才具備綜合經(jīng)營能力

截至目前，中國大陸的金融業(yè)態(tài)和先前相比已經(jīng)產(chǎn)生了很大程度上的改變——其從最早的“完全混業(yè)”時期開始，經(jīng)過此后的“分業(yè)經(jīng)營”時期的過渡，在如今已經(jīng)借助于金融企業(yè)的專業(yè)控股方式或者不同的企業(yè)彼此間相互參股的辦法，以及各種產(chǎn)品和與之有關(guān)的局部業(yè)務(wù)彼此間形成的交叉經(jīng)營關(guān)系——即實質(zhì)上構(gòu)建起了類似于歐美方面之“綜合經(jīng)營”方式，但其所表現(xiàn)出的程度卻和歐美方面相差甚遠(yuǎn)。中國大陸的金融機(jī)構(gòu)一方面在與之有關(guān)的各種法律法規(guī)體系、監(jiān)控和防范其中風(fēng)險的制度體系、經(jīng)營管理方面表現(xiàn)出的水平等方面都缺乏完善性等狀況之外，另一方面也沒有足夠數(shù)量的綜合經(jīng)營方面之人才。為此，金融綜合經(jīng)營這一活動一方面需要相應(yīng)的“復(fù)合型人才”，另一方面也需要諸如理財、投資等方面的“專業(yè)能手”——若無此兩種人才，其綜合經(jīng)營活動則必然難以體現(xiàn)出“活力”——如今，中國大陸的金融業(yè)盡管先后吸納了為數(shù)不少的專業(yè)人才于其中，但其依舊難以真正意義上適應(yīng)監(jiān)管、經(jīng)營各種金融綜合活動之所需。由此來保證金融綜合經(jīng)營活動形成盡可能科學(xué)的人才激勵方面之機(jī)制，從而保證其中監(jiān)管、經(jīng)營等方面之能力，由此來提供發(fā)展源泉給相應(yīng)的綜合經(jīng)營活動。

（三）國際化的金融體系，要求其間應(yīng)“人才多元化”

一般來說，“多元化”講究的是人才要保證足夠的知識儲備，其中除了保險、金融、銀行之類內(nèi)容外，還會在很多時候和政治、經(jīng)濟(jì)之類方面形成聯(lián)系，同時也應(yīng)保證事業(yè)的開闊性（很多時候都要從國際層面著眼），由此來保證其能夠在信息時代之中獲得真正意義上的適應(yīng)度。作為金融業(yè)人才，必須擁有經(jīng)濟(jì)、法律等方面的一系列有關(guān)知識，最大程度上掌握從銀行到與之有關(guān)的期貨、保險、證券之類眾多知識并將之融會貫通，此外，作為金融業(yè)從業(yè)者，沒還應(yīng)具備盡可能豐富的金融行業(yè)方面之從業(yè)經(jīng)驗，在其中兼具組織協(xié)調(diào)、人際交往等方面之能力和優(yōu)良的職業(yè)操守。在“經(jīng)濟(jì)全球化”趨勢越來越明顯的如今，是不是能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)金融管理專業(yè)人才并由此和國際競爭活動相互適應(yīng)，已經(jīng)成為了金融行業(yè)在越來越激烈的國際競爭中立足之最關(guān)鍵一步

二、對產(chǎn)教融合背景下高水平金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

在金融行業(yè)體現(xiàn)出越來越旺盛的中高端人才方面之需求這一背景下，與之有關(guān)的院校對相應(yīng)的院校對金融管理專業(yè)人才之培養(yǎng)活動有應(yīng)如何著手呢？上世紀(jì)末期聯(lián)合國教科文組織出臺的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》中提到：包括金融管理專業(yè)在內(nèi)的一系列教育活動之課程均應(yīng)面向?qū)嶋H情況，細(xì)分出一系列的具體職業(yè)，其教育活動之“第一目的”在于令學(xué)生得到其日后從事的某一種類之行業(yè)方面所需要的一系列知識和其間的實際技能。在學(xué)生完成了與之有關(guān)的學(xué)業(yè)之后，多應(yīng)擁有在勞動力市場中立足的資格和必要的能力——由此可見，在如今的“產(chǎn)教融合”這一大趨勢之下，相應(yīng)的院校方面在培養(yǎng)金融管理專業(yè)人才這一方面應(yīng)采取以下幾方面方法：

（一）打好基礎(chǔ)，明確自身定位

作為設(shè)置了金融管理專業(yè)的相應(yīng)院校，其所培養(yǎng)的一系列金融管理專業(yè)人才應(yīng)定位為熟悉乃至于精通金融行業(yè)之中的各種相關(guān)法律法規(guī)、金融業(yè)務(wù)推行的基本流程，了解計算機(jī)操作辦法、掌握至少一門外語的“技能型人才”。按照與之有關(guān)的調(diào)研報告，企業(yè)方面多更加歡迎擁有一系列和所學(xué)專業(yè)有關(guān)的實際的操作技能之畢業(yè)生——如：在如今互聯(lián)網(wǎng)金融“甚囂塵上”的背景下，一系列金融管理專業(yè)人才除了要有效地掌握計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等方面之基礎(chǔ)應(yīng)用辦法，還有必要持續(xù)地學(xué)習(xí)和計算機(jī)技術(shù)有關(guān)的各種“掛鉤知識”以保證自身的“與時俱進(jìn)”。作為開設(shè)了金融管理專業(yè)的院校，其有必要鼓勵學(xué)生盡可能多地參與金融方面的各種知名組織、機(jī)構(gòu)等牽頭舉辦的相應(yīng)活動——在這樣的活動過程中，學(xué)生可以很大程度上提升金融基礎(chǔ)知識一級與之有關(guān)的各種技能方面之學(xué)習(xí)活動，也能夠提升還能和一眾“兄弟院校”的教師、學(xué)生等人群之交流“密度”，還可以保證期間的金融機(jī)構(gòu)可以在短時間內(nèi)“定向找出”所需之人才，提升學(xué)生獲取就業(yè)崗位之機(jī)會和展示自我能力之平臺。

（二）做好對接，關(guān)注企業(yè)需求

在如今，產(chǎn)教融合活動應(yīng)保證做到“五個對接”——首先是企業(yè)方面的產(chǎn)業(yè)需求和學(xué)校方面的專業(yè)設(shè)置對接；其次是相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教授的課程內(nèi)容對接；再次是實際的工作過程和開展的教學(xué)過程對接；又次是所發(fā)的職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書對接；最后是開展的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)行的職業(yè)教育對接。借助于構(gòu)建“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”等機(jī)構(gòu)，最大程度上保證企業(yè)、行業(yè)、政府等方面在相關(guān)于人才的素質(zhì)、能力、層次、規(guī)格等方面需求的關(guān)注，“定向培養(yǎng)”出和產(chǎn)業(yè)方面需求相互符合的優(yōu)秀人才。除此之外，其間尤其要強調(diào)的一點在于“開展的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)行的職業(yè)教育對接”——換言之就是要構(gòu)建起具備“開放性”的職業(yè)教育體系方面活動機(jī)制，由此來保證教育方和企業(yè)管理方可以在個體各自不同的職業(yè)發(fā)展階段，按照自身所需盡可能地對教育和培訓(xùn)活動予以靈活且有效的選擇。在金融管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，其和學(xué)校之間的關(guān)系并不一定完全脫離——其仍舊能夠借助于學(xué)校方面所開通之網(wǎng)絡(luò)課程平臺來持續(xù)得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源等所需之物，使得學(xué)生能夠在畢業(yè)后仍擁有屬于自身之“可持續(xù)發(fā)展性”，可以對其向中高級的專業(yè)、管理人才方向過渡產(chǎn)生“推動”作用——誠然，要做到這一點更需要充分提升教師隊伍方面的建設(shè)力度，使得學(xué)校的教師能夠?qū)⒆陨頃r刻置于“充電”狀態(tài)下，提升學(xué)校方面對社會的服務(wù)能力。

（三）放眼國際，關(guān)注國內(nèi)發(fā)展

在“金融體系國際化”這一方面之趨勢越來越明顯的目前，作為專業(yè)建設(shè)活動的從事者，有必要保證自身培養(yǎng)的人才除了具備寬廣的知識面之外，還必須擁有相應(yīng)的國際化視野。要保證這一目標(biāo)可以變成現(xiàn)實，首先要做到的就是借助于一切可能的渠道和形式，有效地提升和國外同層次院校之間開展的合作、交流活動力度——如開展聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)者互訪、夏冬令營交流學(xué)習(xí)師生互換之類都是如此。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”形式的各種教育活動獲得興起之后，學(xué)校方面也可以最大程度上保證或國內(nèi)、國外所開放的一系列先進(jìn)的的金融課程資源，是的每一個學(xué)生都能夠?qū)鹑诠芾韺I(yè)方面的“前沿”知識有所接觸，并由此來保證能夠擁有國內(nèi)外金融行業(yè)知識方面的各種“新時期發(fā)展動態(tài)”。

三、結(jié)語

產(chǎn)業(yè)界和教育界采取一系列辦法開展的“產(chǎn)教融合”這一活動，講究的是“共榮、共贏、共建”。為此，與之有關(guān)的一系列院校有必要最大程度上重視熟悉乃至于精通金融行業(yè)之中的各種相關(guān)法律法規(guī)、金融業(yè)務(wù)推行的基本流程，了解計算機(jī)操作辦法、掌握至少一門外語的“技能型人才”的培養(yǎng)，為此，有必要充分地尊重人才培養(yǎng)的規(guī)律乃至于每一個個體所表現(xiàn)出的發(fā)展規(guī)律，有效地重視創(chuàng)新能力這一方面之提升活動，并在其間最大程度上提升教師隊伍建設(shè)之力度——也只有如此，方才可以保證真正意義上將“產(chǎn)教融合”予以有效的落實。

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校級課題：產(chǎn)教融合背景下的高水平專業(yè)建設(shè)研究，課題編號LJZY201802.