廣東省民辦高校外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)SWOT分析

鄧俊朗　陳妙如　林麗莉　莫玉鳳　梁家達(dá)

摘 要： 隨著中國現(xiàn)代化水平與對外開放水平的不斷提高，外語類專業(yè)隨之成為大學(xué)生熱捧的專業(yè)，民辦高校數(shù)量與質(zhì)量逐年上升，與此同時，大學(xué)生不得不面臨就業(yè)問題，本文采用SWOT分析方法，從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，旨在為民辦高校的外語畢業(yè)生提供幫助就業(yè)的合理化建議，并為學(xué)校進(jìn)一步提高學(xué)生的競爭力提供方法與理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 外語專業(yè) SWOT分析方法

在我國，民辦高等教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是我國高等教育及社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。改革開放以來，國家積極鼓勵并引導(dǎo)民辦高等教育的發(fā)展，取得了一定的成績，截至2018年3月我國民辦高校多達(dá)467所（含中外合作辦學(xué)大學(xué)11所），但同時民辦大學(xué)也面臨諸如師資力量薄弱、社會知名度低等自身硬件能力不足等問題，與公辦高校相比仍存在差距。自成立以來，我國高校外語語種專業(yè)開設(shè)呈增長趨勢，國家白皮書2016年報告顯示：我國高校共開設(shè)有72個外語專業(yè)，覆蓋歐盟國家24個官方語言及東盟10國官方語言。在經(jīng)濟(jì)全球化強(qiáng)大的背景下，中國與各國間不斷加強(qiáng)合作與交流，國家不斷深化“一帶一路”的發(fā)展，使得社會單位對外國語言的人才的需求不斷增加，尤其以北京、上海、深圳、廣州等沿海外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為主。但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，一些外語專業(yè)畢業(yè)生同樣面臨能力不足、實踐能力低下等挑戰(zhàn)。通過對廣東省民辦高校外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)SWOT分析進(jìn)行研究，有利于民辦高校外語專業(yè)學(xué)生求職，這是本課題最核心的研究內(nèi)容。課題以廣東省外語專業(yè)排名較為靠前的民辦高校——廣東培正學(xué)院為例，利用SWOT分析法并結(jié)合問卷調(diào)查、實地采訪等多種研究形式，分析優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)等各個方面，為學(xué)生及學(xué)校給出客觀和自身兩個方面的合理化建議，從而提高就業(yè)率。

一、關(guān)于SWOT分析理論

所謂SWOT分析，即基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部的機(jī)會和威脅等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析思想，把各種因素匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，結(jié)論通常帶有一定的決策性。

運(yùn)用這種方法，可以對研究對象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，根據(jù)研究結(jié)果制訂相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃及對策等。其中S（strengths）即為優(yōu)勢，W（weaknesses）是劣勢，O（opportunities）是機(jī)會，T（threats）是威脅。在研究調(diào)查廣東省民辦高校外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況時需要從這些方面著手。

二、廣東省民辦高校外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)SWOT分析

（一）優(yōu)勢（Strengths）。

1.民辦高校人才培養(yǎng)市場性較強(qiáng)

先進(jìn)、務(wù)實的辦學(xué)理念是民辦高校的靈魂，是其生存、發(fā)展的基石。民辦高校創(chuàng)業(yè)者大多為實業(yè)家，對市場發(fā)展有敏銳的直覺，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面以市場需求為主導(dǎo)。廣東培正學(xué)院便是以此為出發(fā)點，為了適應(yīng)日益激烈的市場變化和人才需求，外國語學(xué)院通過課程改革，開設(shè)了商務(wù)英語口譯、國際貿(mào)易實習(xí)流程、日語翻譯理論等實訓(xùn)課程，最大限度地將專業(yè)知識和實際操作結(jié)合起來，提高外語學(xué)生的就業(yè)競爭力。另外，廣東培正學(xué)院還與企業(yè)聯(lián)合實行校企合作提供實習(xí)與就業(yè)機(jī)會。每年中國進(jìn)出口商品貿(mào)易會期間，外國語學(xué)院的校外實習(xí)基地廣州交易會國際旅行社有限公司都為外國語學(xué)院學(xué)生提供120個實習(xí)崗位，負(fù)責(zé)接待外賓、商務(wù)翻譯等工作[1]。根據(jù)實習(xí)生的反饋，這種校企合作方式有效地將學(xué)校和企業(yè)兩個資源結(jié)合起來，不僅使外語綜合水平得到提高，還為畢業(yè)后工作奠定基礎(chǔ)。

2.民辦高校相對資金較為充足，有利于完善外語教學(xué)。

相對于公辦高校由政府出資舉辦，民辦高校盈利特性更強(qiáng)，因此民辦高校會把更多資金投入提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)中，從而提升學(xué)校的社會名聲，拉動生源。廣東培正學(xué)院在外教聘請方面投入了大量資金，現(xiàn)有外籍教師60余人，外教人數(shù)位居廣東省高校第一，利用充足的外教資源，實施外語口語小班授課，另設(shè)有英語角和日語角，為學(xué)生提供口語學(xué)習(xí)平臺。外教與學(xué)生近距離的全外語授課方式讓大部分學(xué)生克服了“開口難”的困境，對外語產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，口語水平得到明顯提高。

（二）劣勢（Weaknesses）。

1.一些民辦高校師資質(zhì)量尚待提高

與公立大學(xué)相比，民辦高校師資質(zhì)量相對較弱，一些民辦專職教師大多由重點高校剛畢業(yè)的研究生畢業(yè)及公立大學(xué)退休教授組成，而其中有高級職稱與中級職稱的教師數(shù)量比公辦大學(xué)要少，以初級職稱的教師隊伍為主，且由于教師編制、學(xué)校名聲等問題，教師流動性強(qiáng)，一些教師以積累經(jīng)驗為主，隨后離職到公辦大學(xué)任教，綜合起來造成民辦高校師資力量較為薄弱的情況；在本次針對學(xué)生的調(diào)查中，49.6%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過四年學(xué)習(xí)，自己的外語能力剛到達(dá)中等的水平，教師的教學(xué)能力對此有著一定的影響。教學(xué)力量是間接影響學(xué)生就業(yè)不可忽視的原因之一。

2.一些學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念及語言能力水平有待提高

相對于同等層次的公辦高校而言，民辦高校外語學(xué)生的入學(xué)門檻相對較低，部分學(xué)生的成績不夠理想，外語基礎(chǔ)不夠扎實。在四年大學(xué)生活中，部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)定位不夠明確，據(jù)調(diào)查顯示，廣東培正學(xué)院將近50%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過大學(xué)四年學(xué)習(xí)后，外語水平剛達(dá)到中等的水平，約35%的學(xué)生認(rèn)為本校學(xué)習(xí)氛圍一般，不夠理想。甚至有的學(xué)生只是抱著“混個文憑”的心態(tài)，學(xué)習(xí)主動性低下，從而導(dǎo)致外語口語水平低，聽寫能力和閱讀能力不強(qiáng)，造成就業(yè)困難。

（三）威脅（threats）。

1.民辦高校社會名聲相對較低

根據(jù)對校友網(wǎng)2017中國大學(xué)教學(xué)質(zhì)量排行榜的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)排名前150名的均為公辦高校，說明中國的民辦高校教學(xué)質(zhì)量沒有達(dá)到高級水平，絕大多數(shù)仍處于中下層次。另外，與中國許多歷史悠久的公辦高校不同，民辦高校發(fā)展歷史只有短短30多年，而與諸如清華、北大、中山等老牌中國公辦學(xué)校相比，社會認(rèn)可地位隨之降低。社會地位造成高考中尖子生選擇的多是公辦名校而不是民辦高校，而抓不住高質(zhì)量的人才又成為學(xué)校社會地位提升難的瓶頸，環(huán)環(huán)相扣。

2.企業(yè)與公司在人才招聘中存在偏見

據(jù)問卷調(diào)查顯示約41%的學(xué)生覺得在同等能力的基礎(chǔ)上，公司與企業(yè)更加偏重招收公辦高校出來的學(xué)生。社會上部分公司抱有名校情結(jié)，非“211”或“985”名校生不接收，把非名校的優(yōu)秀人才拒之門外。另外，從已就業(yè)的學(xué)生反饋中發(fā)現(xiàn)，部分公司存在招聘要求超出公司實際需求的情況，中國各類證書考取主要集中在筆試，而衡量一名學(xué)生不單單是筆試能力，企業(yè)過高的招聘要求毫無疑問讓部分學(xué)生失去就業(yè)機(jī)會。

（四）機(jī)遇（opportunities）。

1.中國加入世貿(mào)與“一帶一路”對外貿(mào)易不斷深化。

中國自2001年加入世界貿(mào)易組織后，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一直不斷深化，據(jù)中國商務(wù)部發(fā)布的對外貿(mào)易形勢報告顯示，中國2017年前三季度進(jìn)出口總值20.29萬億元，同比增長16.6%，中國對沿線國家進(jìn)出口增長20.1%，隨著“一帶一路”逐步深入發(fā)展，近年來，進(jìn)出口企業(yè)積極開拓新興市場，市場多元化取得新進(jìn)展，而國際貨幣基金組織預(yù)計，2018年世界經(jīng)濟(jì)將增長3.7%[2]，勢必將帶動中國對外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拉動高校外語專業(yè)的就業(yè)崗位增加或提高語言相關(guān)員工工資，在未來發(fā)展道路上，懂得一門外語變得越來越重要。

2.中國國際地位不斷提高，與各國民間文化交流同步增加。

隨著國家不斷崛起，中國正在從一個區(qū)域性大國轉(zhuǎn)變成一個國際性大國，在解決各種國際性問題上，中國的聲音變得越來越重要。同時，各國人民對中國及中國文化開始慢慢產(chǎn)生好感，《中國國際移民報告（2015）》藍(lán)皮書指出，來華移民開始成為新熱點，中國開始成為有吸引力的移民目的國。而據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，2013年居住在中國境內(nèi)的外籍人士為84.85萬人，近十多年年均增長率為3.9%。中國自身深厚的文化底蘊(yùn)不斷吸引著大批外國人士前來參觀學(xué)習(xí)，截至2017年12月31日，全球146個國家（地區(qū)）已建立了525所孔子學(xué)院和1113個孔子課堂[3]。世界已在不知不覺中慢慢形成“中國風(fēng)潮”。

三、SWOT分析對民辦高校外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)建議

（一）學(xué)校加強(qiáng)自身品牌建設(shè)，完善校企合作。

就外語專業(yè)畢業(yè)生而言，學(xué)校的知名度對畢業(yè)生的就業(yè)有一定的影響。因此，為促進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)，民辦高校應(yīng)該更加注重學(xué)校各方面建設(shè)，打造自身高校品牌，完善校園學(xué)習(xí)監(jiān)管制度。為使外語專業(yè)畢業(yè)生在市場中更具競爭力，應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展及時調(diào)整教學(xué)方針政策，加強(qiáng)外語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能教育和為外語專業(yè)學(xué)生爭取更多的實習(xí)機(jī)會；加強(qiáng)師資隊伍專業(yè)建設(shè)，用專業(yè)、優(yōu)秀的師資團(tuán)隊打造學(xué)生的專業(yè)性及提高學(xué)校的知名度，從而加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能教育；同時注重實踐，做到學(xué)以致用，形成特色人才培養(yǎng)教育。另外，可開設(shè)適量的心理教育課程，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀，使學(xué)生了解自己的定位：應(yīng)屆畢業(yè)生、缺乏社會經(jīng)驗。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計，60%以上的學(xué)生對校企合作單位抱有積極態(tài)度，繼續(xù)深化學(xué)校與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供良好的實習(xí)就業(yè)的場所，應(yīng)對企業(yè)的需求培養(yǎng)輸送相對應(yīng)的人才，從而達(dá)到校企合作校企共贏的新局面。

（二）學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識及綜合素質(zhì)能力。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其中90.18%的外語專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為加強(qiáng)外語專業(yè)技能是提升就業(yè)的最有效措施，80.37%的畢業(yè)生認(rèn)為是積累實習(xí)經(jīng)驗。由此可見，外語專業(yè)技能和實習(xí)經(jīng)驗對外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要性。外語專業(yè)學(xué)生應(yīng)明確外語水平的重要性，并充分利用廣東培正學(xué)院的優(yōu)勢條件，通過理論與實踐的結(jié)合，提升自身的外語綜合水平，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，外語專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分利用在校期間可利用的學(xué)習(xí)時間、資源和外教資源鞏固、提升自己的外語專業(yè)水平，同時注重其他專業(yè)的多元化學(xué)習(xí)，外語類型的工作不單單只由一種元素組成，想要從事外貿(mào)工作，則應(yīng)了解相關(guān)外貿(mào)知識、世界發(fā)展趨勢等方面，想要從事翻譯工作的學(xué)生，多了解目標(biāo)國的歷史與文化等，幫助自己更加地道地翻譯出感情與語言。另外，學(xué)生也應(yīng)積極參與校內(nèi)各種活動，提高自身想象、創(chuàng)造、與他人合作相處等綜合素質(zhì)能力，充滿信心地走進(jìn)公司的大門。

（三）樹立正確的就業(yè)觀念，擴(kuò)大就業(yè)渠道。

畢業(yè)意味著步入社會，而工作是溝通學(xué)校與社會的橋梁，找工作就成為畢業(yè)生步入社會的必經(jīng)之路。而作為即將畢業(yè)或已經(jīng)畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)清楚地知道自己的定位：應(yīng)屆畢業(yè)生、缺乏社會經(jīng)驗。在本次調(diào)查問卷統(tǒng)計當(dāng)中，約65%的學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先選擇在一線城市工作，雖然一線城市基礎(chǔ)設(shè)施完善、就業(yè)機(jī)會多，但同時存在諸如房價高、人才要求高等問題，對此，學(xué)生應(yīng)首先樹立正確的就業(yè)觀，秉承先就業(yè)后擇業(yè)的原則，適當(dāng)降低對工作的期望值，例如就業(yè)區(qū)域從北上廣等一線城市轉(zhuǎn)向二三線城市。在社會工作中，并不強(qiáng)硬要求就業(yè)專業(yè)對口，大膽選擇自己感興趣的工作，相信任何工作都有寶貴的經(jīng)驗，等待著我們吸取和學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)擴(kuò)大就業(yè)渠道，采取多渠道就業(yè)方式，但應(yīng)注意信息的真實性。新時代的年輕工作者多方式就業(yè)將是發(fā)展趨向，在正式工作之余，利用愛好特長進(jìn)行兼職，多一份收入，形成良性的就業(yè)循環(huán)。

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基金項目：本文系廣東培正學(xué)院2017—2018學(xué)年學(xué)生科研重點項目“廣東省民辦高校外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)SWOT分析研究——以廣東培正學(xué)院為例”（項目編號：2017-2018-11）的階段性成果。