試談研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建

摘 要： 研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信關(guān)系到研究生學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)。本文針對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育現(xiàn)狀，分析研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信失范的原因，并提出構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育教學(xué)機(jī)制、導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制、學(xué)術(shù)監(jiān)察機(jī)制及研究生自我教育機(jī)制，以促進(jìn)高校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育 長(zhǎng)效機(jī)制 誠(chéng)信缺失

研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信是研究生對(duì)待學(xué)術(shù)研究的態(tài)度和行為，指研究生在學(xué)術(shù)活動(dòng)過(guò)程中有著良好的學(xué)術(shù)道德意識(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待學(xué)術(shù)，實(shí)事求是，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，對(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀主流是好的，基本能?chē)?yán)格遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范。但近年來(lái)，出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)誠(chéng)信失范現(xiàn)象，給研究生教育帶來(lái)負(fù)面的影響。因此，分析研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信失范的原因，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的長(zhǎng)效機(jī)制具有重要的意義。

一、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信失范的原因分析

（一）一些高校對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育機(jī)制不完善。

現(xiàn)階段，高校對(duì)于全面加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的重要意義認(rèn)識(shí)不夠，一些高校沒(méi)有把加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育列為學(xué)校的重點(diǎn)工作，更談不上制定具體政策，認(rèn)真開(kāi)展這項(xiàng)工作。此外，目前高校對(duì)于研究生的培養(yǎng)重點(diǎn)仍在研究生學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)技能的提升方面，對(duì)于研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的系統(tǒng)教育不完善。

（二）一些導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育缺位。

導(dǎo)師是研究生教育的第一負(fù)責(zé)人，負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任[1]。近年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育的生師比不斷提高，客觀上造成了單個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生人數(shù)不斷增加，研究生與導(dǎo)師不能經(jīng)常見(jiàn)面進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與指導(dǎo)。此外，一些導(dǎo)師自身沒(méi)有意識(shí)到學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的重要性，重智育輕德育，缺乏對(duì)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范方面的指導(dǎo)和監(jiān)督。

（三）一些高校制度建設(shè)不全，學(xué)術(shù)監(jiān)察機(jī)制不完善。

高校目前雖然有一些研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范制度，但存在不夠具體也不夠全面的問(wèn)題。在很多文件規(guī)定中，有些條文很籠統(tǒng)、抽象，對(duì)失范問(wèn)題界定的尺度不明確，缺乏可操作性。而對(duì)于學(xué)術(shù)失范行為，一些高校會(huì)顧及學(xué)校、導(dǎo)師的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生懲戒不嚴(yán)，大事化小，小事化了，對(duì)學(xué)生和導(dǎo)師起不到震懾作用。此外，隨著科技不斷進(jìn)步，違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為越來(lái)越隱蔽，學(xué)術(shù)監(jiān)察更困難。

（四）一些高校研究生自身學(xué)術(shù)能力弱化，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)。

研究生學(xué)術(shù)能力不夠是造成研究生學(xué)術(shù)失范的主要原因。隨著研究生的擴(kuò)招，研究生招生質(zhì)量良莠不齊，一些學(xué)生抱著拿文憑的態(tài)度，無(wú)心做學(xué)術(shù)科研，自身在科研投入和能力上不足，所以面臨考試、畢業(yè)時(shí)就做出違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為。此外在高校研究生獎(jiǎng)助體系改革中，學(xué)生的科研成果考核占了很大的比重，導(dǎo)致部分研究生片面追求發(fā)表論文的數(shù)量，而忽視質(zhì)量。

二、構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制的對(duì)策

（一）提高高校認(rèn)識(shí)，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育教學(xué)機(jī)制。

1.加深認(rèn)識(shí)，建立宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制。

高校要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，是提高研究生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性、根本性工作，是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校未來(lái)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要工作。高校要把積極、長(zhǎng)期、有效地開(kāi)展學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育列為學(xué)校的重要工作，并在全校范圍內(nèi)利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園板報(bào)等多種形式開(kāi)展宣傳教育，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，定期公布學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的年度公告，公開(kāi)學(xué)術(shù)失范行為的處理結(jié)果，創(chuàng)造良好的校園學(xué)術(shù)誠(chéng)信環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校誠(chéng)信育人建設(shè)工作。

2.加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信課堂教育，豐富學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育內(nèi)容。

教學(xué)教育是研究生培養(yǎng)過(guò)程的主體環(huán)節(jié)，也是研究生素質(zhì)和能力提升的主渠道。開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育課程，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，是高校研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育最直接最根本的路徑措施。高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育在內(nèi)容選擇上要強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范的引導(dǎo)性教育，注重教育內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。在教育形式上不應(yīng)局限于開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程、選用學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德類(lèi)教材，還可以將研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育融入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)立研究生實(shí)習(xí)基地，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步拓展研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的途徑，激發(fā)研究生的參與熱情，使之自覺(jué)形成良好的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)。

（二）強(qiáng)化導(dǎo)師師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制。

1.強(qiáng)化導(dǎo)師師風(fēng)建設(shè)，提高導(dǎo)師的學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

高校應(yīng)當(dāng)高度重視導(dǎo)師的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育工作，制定導(dǎo)師學(xué)術(shù)誠(chéng)信的具體意見(jiàn)，形成良好的政策導(dǎo)向。同時(shí)，高校要重視對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)工作，尤其要對(duì)新晉的導(dǎo)師進(jìn)行上崗培訓(xùn)。具體內(nèi)容包括研究生導(dǎo)師的職責(zé)、學(xué)校各類(lèi)文件及實(shí)施辦法、各種學(xué)術(shù)規(guī)范制度等，還可以組織經(jīng)驗(yàn)豐富的研究生導(dǎo)師和新導(dǎo)師進(jìn)行交流，通過(guò)崗前培訓(xùn)，幫助新導(dǎo)師樹(shù)立并強(qiáng)化正確的學(xué)術(shù)誠(chéng)信觀和教育教學(xué)觀，從而利用導(dǎo)師的學(xué)術(shù)態(tài)度、學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)和學(xué)術(shù)人格特征潛移默化地影響研究生。

2.引入導(dǎo)師教育機(jī)制，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生的監(jiān)管。

研究生導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人，學(xué)校要鼓勵(lì)導(dǎo)師在學(xué)術(shù)活動(dòng)中用自身良好的學(xué)術(shù)研究態(tài)度和正直的學(xué)術(shù)道德風(fēng)范給學(xué)生樹(shù)立榜樣，通過(guò)滲透式教育影響研究生的學(xué)術(shù)道德觀[2]。同時(shí)，導(dǎo)師在言傳身教的同時(shí)，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)相結(jié)合，在研究生課程學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究及論文撰寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范和寫(xiě)作方法等進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)，讓研究生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)[3]。同時(shí)，研究生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)無(wú)心或不經(jīng)意間出現(xiàn)一些學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象，導(dǎo)師要做好“把關(guān)人”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生科研中的學(xué)術(shù)失范行為，切實(shí)引導(dǎo)和監(jiān)督研究生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。

（三）健全制度建設(shè)，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育學(xué)術(shù)監(jiān)查機(jī)制。

1.建立健全研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的管理體系。

高校應(yīng)建立學(xué)校、院系及導(dǎo)師的三級(jí)學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)管體系。學(xué)校層面，以校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，邀請(qǐng)德高望重的學(xué)術(shù)專(zhuān)家成立獨(dú)立于學(xué)校行政體系之外的學(xué)術(shù)監(jiān)督委員會(huì)，一方面負(fù)責(zé)制定具體可操作的學(xué)術(shù)誠(chéng)信行為規(guī)范及管理辦法，另一方面對(duì)有關(guān)舉報(bào)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查和審議。同時(shí)成立校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展學(xué)風(fēng)宣傳教育和研究工作，并受理學(xué)風(fēng)問(wèn)題的舉報(bào)。各院系成立學(xué)科的專(zhuān)家督導(dǎo)組負(fù)責(zé)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)規(guī)范的監(jiān)督工作，導(dǎo)師及時(shí)在科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)中識(shí)別出研究生的作弊行為，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，遏制學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生。

2.加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)監(jiān)察機(jī)制建設(shè)。

研究生的學(xué)術(shù)失范行為主要跟論文寫(xiě)作有關(guān)，跟學(xué)位的授予掛鉤，所以高校在開(kāi)題、盲評(píng)、查重、抽檢等研究生畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理上制定相關(guān)的規(guī)定，對(duì)學(xué)術(shù)失范行為進(jìn)行有效的監(jiān)察和防范，以便監(jiān)控論文質(zhì)量。在開(kāi)題階段，通過(guò)采用開(kāi)題查新等措施加強(qiáng)研究生開(kāi)題環(huán)節(jié)管理，提升選題質(zhì)量，從源頭保障學(xué)位論文質(zhì)量。在論文查重階段，堅(jiān)持學(xué)位論文采用中國(guó)知網(wǎng)的“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”進(jìn)行檢測(cè)相似度檢測(cè)。在論文送審階段，全部實(shí)行“盲評(píng)”，并采取第三方進(jìn)行評(píng)審的方式，避免打招呼的人情情況，嚴(yán)把論文評(píng)審關(guān)。此外，學(xué)校還要隨機(jī)對(duì)研究生的課程論文、課題研究報(bào)告及其他學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行真實(shí)性、科學(xué)性的抽查和檢驗(yàn)，打消研究生的投機(jī)主義思想，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)其性質(zhì)、程度的不同采取相應(yīng)的措施，絕不姑息縱容。

（四）改革研究生評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育自律機(jī)制。

1.建立科學(xué)合理的研究生考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

科學(xué)合理的學(xué)術(shù)考核評(píng)價(jià)觀直接影響學(xué)術(shù)考核評(píng)價(jià)的價(jià)值取向、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核結(jié)果。因此，重視學(xué)術(shù)成果質(zhì)量，淡化研究生發(fā)表學(xué)術(shù)成果數(shù)量，能有效減少在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中低水平重復(fù)的失范行為，對(duì)于盲目追求發(fā)表數(shù)量不重視質(zhì)量的研究生起到提醒作用，避免一稿多投。同時(shí)，高校在研究生獎(jiǎng)助制度與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度上，應(yīng)構(gòu)建多指標(biāo)的考評(píng)體制，側(cè)重于過(guò)程考核和綜合評(píng)價(jià)，可以將研究生平時(shí)的行為表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等情況都納入其中并給予一定的權(quán)重比例，有導(dǎo)向地引導(dǎo)研究生認(rèn)識(shí)到發(fā)表論文或取得科研成果并不是獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而減輕心理壓力，規(guī)范自己的行為表現(xiàn)[4]。

2.轉(zhuǎn)化觀念，提升研究生自身的誠(chéng)信自律。

當(dāng)前一些研究生迫于本科就業(yè)壓力而選擇讀研，其學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自身學(xué)術(shù)能力相對(duì)缺乏、學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致一些學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生。對(duì)于這些現(xiàn)象，高校要通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)誠(chéng)信氛圍，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人；導(dǎo)師通過(guò)言傳身教使研究生了解到誠(chéng)信是立身之本，了解到學(xué)術(shù)科研的魅力，并使研究生逐漸將對(duì)學(xué)術(shù)魅力的了解轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，通過(guò)興趣使研究生更好地履行學(xué)術(shù)規(guī)范，最終樹(shù)立起正確的學(xué)術(shù)誠(chéng)信觀，重視學(xué)術(shù)責(zé)任，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為。

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基金項(xiàng)目：江蘇科技大學(xué)高等教育研究課題“研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐”（編號(hào)GJKTY201630）；江蘇省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題“行業(yè)特色型高校提升碩士研究生學(xué)位授予質(zhì)量的研究與實(shí)踐”（編號(hào)XYH051）。