初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

孫小紅

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高，不僅要求其具備好的學(xué)習(xí)能力，還要兼具其他方面的素質(zhì)。創(chuàng)新能力作為學(xué)生能力的重要體現(xiàn)，也漸漸成為衡量學(xué)生素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是對(duì)初中英語(yǔ)而言，創(chuàng)新能力是不可或缺的。但我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)較為死板，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率普遍較差，難以接觸到外界的英語(yǔ)熏陶，導(dǎo)致英語(yǔ)能力一直上不去。因此，如何幫助學(xué)生更好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量成為了教師的重要工作。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)措施，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率最大化，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；培養(yǎng)策略

隨著新課改的不斷深入，教育界對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)要求也越來(lái)越高，教學(xué)質(zhì)量成為了初中英語(yǔ)教學(xué)的重要突破點(diǎn)。教師不同，教學(xué)方法也就不同，每個(gè)教師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有自己的想法和見(jiàn)解。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要從改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法出發(fā)，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，明白英語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，才能讓他們跟著教師的步伐行動(dòng)；之后，教師要掌控好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督工作，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要難重點(diǎn)分明、詳略得當(dāng)，哪部分要注意哪部分可以略過(guò)要仔細(xì)準(zhǔn)備好，爭(zhēng)取讓學(xué)生以最快的速度掌握知識(shí)；最后，多讓學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)，在教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的老師，對(duì)任何事有了動(dòng)力才能做好。對(duì)英語(yǔ)而言，學(xué)生有興趣才能推動(dòng)英語(yǔ)課堂的開(kāi)展，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)才能有信心去克服。興趣，它是催化劑，同時(shí)也是潤(rùn)滑劑。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也需要興趣的作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)科目產(chǎn)生了興趣，它就能推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)科目進(jìn)行探索，提高學(xué)習(xí)的專注力和效率，這種主動(dòng)式的探究性活動(dòng)，是創(chuàng)新能力的形成基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)興趣則是來(lái)源于學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)學(xué)生的吸引力，也就是內(nèi)容是否精彩，能否抓住學(xué)生的眼球。因此，教師要設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)方案，豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意學(xué)。

如在學(xué)習(xí)與節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，比如是萬(wàn)圣節(jié)，教師可以讓學(xué)生組織活動(dòng)讓學(xué)生制作與南瓜燈、發(fā)放糖果、給學(xué)生觀看外國(guó)慶祝萬(wàn)圣節(jié)的視頻等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中輕松愉快的記住單詞，擺脫死記硬背。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也就提高了。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞的小游戲，如讓學(xué)生背誦一篇課文，可以將學(xué)生分成好幾個(gè)小組，互相比賽，還可以進(jìn)行句子接龍，看哪個(gè)小組能在最短時(shí)間實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確背誦。比賽實(shí)行獎(jiǎng)懲制，這樣可以激起學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥乏味而是輕松愉快的，可以刺激學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，給予學(xué)生好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、充分處理教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量的好壞，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有重要影響，因此，教師狠抓教學(xué)設(shè)計(jì)，把備課準(zhǔn)備充分，爭(zhēng)取做到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都盡善盡美。教師在備課時(shí)不能只是單純的羅列課文內(nèi)容，還需要結(jié)合學(xué)生的情況，把學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力考慮進(jìn)去，爭(zhēng)取做到科學(xué)有效。教師還可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在熟悉教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)大綱后不斷地完善、改進(jìn)教學(xué)方法，做到難重點(diǎn)分明，幫助學(xué)生以最快的速度掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)要及時(shí)幫助，當(dāng)學(xué)生有自己的想法時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)與方向有關(guān)的單詞時(shí)，教師可以利用某些小游戲幫助學(xué)生快速記憶?？梢园言诓煌较虻姆孔佑眯】ㄆM(jìn)行表示，讓學(xué)生記住這幾個(gè)房子分別是什么方位，當(dāng)教師舉起這個(gè)卡片時(shí)，學(xué)生要快速而正確的說(shuō)出這個(gè)房子代表的方位的單詞，我們還可以把這些卡片進(jìn)行編號(hào)，順便記憶序數(shù)詞、基數(shù)詞等。還可以讓學(xué)生做一下拓展，如利用學(xué)到的方位詞說(shuō)一下自己幻想的房子布置格局。通過(guò)這個(gè)可以增加師生之間的交流互動(dòng)，幫助單詞的快速記憶，活躍學(xué)生的思維。此外，在遇到一些容易搞混或者較難記住的單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生自備單詞卡，當(dāng)教師說(shuō)出這個(gè)詞的中文意思時(shí)，學(xué)生舉起卡片，這樣容易增加對(duì)單詞的記憶，還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。以上活動(dòng)充分活躍了課堂氣氛，不僅提高了效率，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、合理運(yùn)用預(yù)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率

初中科目較多，分配到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間就變得很有限，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握到最多的知識(shí)是我們追求的目標(biāo)。學(xué)生要科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效率都能最大化，不斷優(yōu)化高效課堂。只有學(xué)習(xí)效率提高了，才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而如何讓課堂變得高效呢？可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課前學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生課前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有大概的了解，在老師講解時(shí)能較快的跟上步伐，聽(tīng)課效果也會(huì)跟上去。

如我們學(xué)習(xí)與“Thanks giving Festival”有關(guān)的單元時(shí)，可以布置學(xué)生任務(wù)讓學(xué)生回家做一件感恩父母的事，并且讓學(xué)生上網(wǎng)查詢關(guān)于感恩節(jié)的資料，了解感恩節(jié)的由來(lái)等，這樣預(yù)習(xí)的方式可以讓學(xué)生課前先對(duì)知識(shí)有個(gè)大概的了解，對(duì)學(xué)生后面學(xué)習(xí)的進(jìn)行也很有利，學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)那么困難。我們?cè)趯W(xué)“Food”這方面內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生課前先思考自己的飲食習(xí)慣和愛(ài)好，并把它寫(xiě)下來(lái)，教師之后要進(jìn)行檢查，就可以防止學(xué)生偷懶，還可以為老師節(jié)約課堂時(shí)間，便于其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，同時(shí)課前的預(yù)習(xí)也可以讓學(xué)生對(duì)難重點(diǎn)掌握的更好，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很有幫助。

四、積極組織探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

探究性活動(dòng)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的思維空間，主動(dòng)性的探究有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師可以經(jīng)常為學(xué)生組織一些探究性的活動(dòng)，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)英語(yǔ)潛能。此外，很多學(xué)生英語(yǔ)上不去的原因就是找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，覺(jué)得很枯燥無(wú)味，而探究性活動(dòng)可以讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)的了解，熟悉英語(yǔ)的魅力，還有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

如教師可以規(guī)定學(xué)生閱讀一些適合初中生水平的英語(yǔ)周刊，多瀏覽英文網(wǎng)站，拓展英語(yǔ)視野，然后每周規(guī)定一節(jié)課讓學(xué)生分享自己這星期看到的好文章，和同學(xué)們一起進(jìn)行探討?？梢苑治鲞@個(gè)文章的語(yǔ)法構(gòu)造以及使用了什么句式，用英語(yǔ)談?wù)劯邢氲取＝處熞部梢灾付ㄒ黄姓Z(yǔ)法錯(cuò)誤的文章，然后把學(xué)生分成好幾個(gè)小組，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行討論，找出其中的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)到很多新的知識(shí)，找到更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新方法，大大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的探究心理，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也大有裨益。

結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要我們教師不斷努力，方能實(shí)現(xiàn)。它需要我們把握好教學(xué)活動(dòng)的廣度、形式、效果，為學(xué)生帶來(lái)豐富的課堂體驗(yàn)?；钴S課堂的氛圍，把控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生置身于一種愉悅、輕松、高效的學(xué)生環(huán)境，同時(shí)兼具探究性，側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師也需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教案，把創(chuàng)新能力滲透在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的優(yōu)化。

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