淺談美術(shù)課授課上初高中學(xué)生的差異比較

摘要：美術(shù)課是初高中學(xué)生必學(xué)的一堂藝術(shù)課，但從年齡的劃分上，初中生與高中生的思維和思想觀念是不同的。不同年齡階段學(xué)習(xí)的方式方法是有差異的，筆者曾經(jīng)同時(shí)上過(guò)初中與高中的美術(shù)課，就學(xué)生上課的狀態(tài)分析研究了不同的符合不同年齡段的上課方式，從學(xué)生的情感以及思維和思想的不同性，從三個(gè)方面來(lái)介紹初高中學(xué)生上美術(shù)課時(shí)講授的差異。

關(guān)鍵字：美術(shù)課 初中生 高中生 差異

一 緒論

余秋雨曾在《關(guān)于年齡》這篇文章中寫過(guò)“什么季節(jié)觀什么景，什么時(shí)令賞什么花，真才是完整和自然。如果故意地大顛大倒，就會(huì)把兩頭的況味都損害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常天氣?！惫P者對(duì)這幾句名言非常的欣賞與贊同。宋朝無(wú)門慧開禪師也有一句有名的詩(shī)句說(shuō)“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！彪m是佛門禪語(yǔ)，但是這句詩(shī)句恰恰反映了每個(gè)季節(jié)有每個(gè)季節(jié)不同的可以觀賞的景色，我們現(xiàn)代人稱之為“應(yīng)季”。這就好似人的年齡一樣，在不同的年齡階段人們所考慮在乎的事情是不一樣的。筆者是一位美術(shù)教師，在工作的幾年里有過(guò)同時(shí)上初中學(xué)生和高中學(xué)生美術(shù)課的經(jīng)驗(yàn)，那么筆者就這兩類學(xué)生在授課時(shí)不同的教法進(jìn)行一個(gè)大體總結(jié)。

二 初中生與高中生在美術(shù)課堂上授課的差異比較

提到美術(shù)課很多人對(duì)它的概念都還停留在“畫畫”這個(gè)層次，其實(shí)如果翻看過(guò)初高中的美術(shù)書就會(huì)發(fā)現(xiàn)賞析課也是其中的一部分，而高中美術(shù)的賞析課比重還要比初中的更多些。這就是不同年齡段學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)是側(cè)重的點(diǎn)是不一樣的，筆者大體總結(jié)了三個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較。

①?gòu)膶W(xué)生的情感態(tài)度上比較

其實(shí)無(wú)論是初中生還是高中生在上美術(shù)課時(shí)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是在精神上相較于其他課程氣氛放松很多。首先因?yàn)槊佬g(shù)課不需要很正式的考試，其次是上課內(nèi)容相對(duì)于其他科目在視覺上的沖擊要強(qiáng)一些，理解上面看不存在太難的問(wèn)題，當(dāng)然繪畫課除外。就初中生而言，他們對(duì)于美術(shù)的喜愛要直接一些。因?yàn)槊佬g(shù)課相對(duì)其他課程要自由些，學(xué)生可以更活潑得表現(xiàn)自己的看法。比如他們可以充分表達(dá)對(duì)于一個(gè)美術(shù)作品的喜愛與否，經(jīng)過(guò)講解很多學(xué)生也會(huì)保持自己的看法，充分表達(dá)了自己的喜惡與最直接的情感。這也是美術(shù)課的一個(gè)好處，對(duì)于褒貶要比其他科目在情感上跟直接。高中生對(duì)于美術(shù)課的喜愛就相對(duì)理智一些，除了上面提到精神放松與初中生相同外，還有不同之處。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)高中生在智力與心智上要比初中生成熟，而且高中其他科目對(duì)于高中生的思維邏輯訓(xùn)練的較系統(tǒng)，所以在講課的時(shí)候，同樣是美術(shù)作品在經(jīng)過(guò)老師的講解后，大多數(shù)人會(huì)對(duì)不喜歡的藝術(shù)作品有所改觀。而且有些同學(xué)會(huì)試著接受欣賞之前不喜歡的藝術(shù)作品。這在情感態(tài)度上可以看出來(lái)，高中生更成熟一些。當(dāng)然直觀思想與改觀思想欣賞藝術(shù)作品都是很好的情感表達(dá)。

②講授內(nèi)容上的不同側(cè)重

初高中美術(shù)課本上有些章節(jié)內(nèi)容相似的課程或是章節(jié)，但是從課本內(nèi)容的分配上來(lái)看就有很大的不同之處。初中生因?yàn)槟挲g相對(duì)較小，他們的理解能力和認(rèn)知能力比高中生弱一些，所以再講相同的內(nèi)容時(shí)，教授初中生更多側(cè)重于講其本身的內(nèi)容，例如顏色形狀等肉眼可見直觀性強(qiáng)的外部特點(diǎn)。或是在講解這些外部特點(diǎn)以后，讓學(xué)生們?cè)囍R摹講授的藝術(shù)品。對(duì)于高中生來(lái)講，他們的情感與認(rèn)知能力都要相對(duì)較強(qiáng)一些。那么在給高中生上相同的內(nèi)容時(shí)要更深入些。美術(shù)作品的賞析如果要全面一些就要了解作者的人物生活的年代，藝術(shù)種類，以及人物生活的精神狀態(tài)。我們現(xiàn)在高中的美術(shù)鑒賞課其實(shí)很像一本小型的美術(shù)史，所以在理解外在藝術(shù)特點(diǎn)的后，可以結(jié)合歷史講述一下作者生活的年代以及作者藝術(shù)作品的形式與意義，或是 作者這種藝術(shù)形式對(duì)世界的影響，這些理論性多的內(nèi)容可以稍微講的深入些。這樣不但可以讓他們了解藝術(shù)品以及藝術(shù)家，還可以通過(guò)藝術(shù)品藝術(shù)家了解到歷史上不同時(shí)期人的不同精神面貌。

③在欣賞課程與實(shí)際操作課程比例的差異

初中生的年齡決定了他們相對(duì)于高中生好動(dòng)一些，如果大量的上美術(shù)賞析課對(duì)他們?cè)诿佬g(shù)的認(rèn)知上是不利的。賞析課大多數(shù)時(shí)間是賞析名家作品，教師與學(xué)生交流對(duì)于作品的看法，很多都是語(yǔ)言上的交流，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有“坐不住”的現(xiàn)象，走神溜號(hào)不能集中精神聽課，所以在適當(dāng)?shù)闹v授后，筆者會(huì)讓大部分時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作。這對(duì)于初中生更合適，因?yàn)槌踔猩哪挲g就讓他們對(duì)于玩興趣很大，手動(dòng)操作無(wú)論是畫畫還是手工或是其他要?jiǎng)邮謱?shí)踐的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)本身就是屬于玩的范疇。這樣不僅可以讓他們靜下心來(lái)上課，還可以把美術(shù)的一些思想在動(dòng)手的過(guò)程慢慢地深入他們的內(nèi)心。但是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們思想要成熟一些。有些動(dòng)手的課程對(duì)于他們來(lái)講稍顯幼稚，他們的興趣并不大。所以筆者再上高中美術(shù)課時(shí)大多數(shù)賞析課多一些，并且會(huì)大量的來(lái)觀看美術(shù)大師作品，提高他們的審美能力。在講解的過(guò)程中會(huì)多加一些其他的事物，如一個(gè)美術(shù)家的派別，思想，他所在國(guó)家的人文地理，為了緩解枯燥的賞析課會(huì)加入大量的圖片和視頻信息來(lái)增加課堂的氣氛。這樣在提高學(xué)生審美外，還可以開闊學(xué)生的眼界。當(dāng)然實(shí)際操作可也是有的，但是要比初中生的相較更深入一些，學(xué)生不以臨摹為主，而是創(chuàng)作。這樣會(huì)加入一些學(xué)生一些自己感悟性的東西，使他們?cè)诿佬g(shù)的理解更上一城樓。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)這一學(xué)科在初高中課程當(dāng)中與其他科目相比并不算重要，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，美術(shù)課學(xué)習(xí)的好與壞，可以影響一個(gè)人的審美。一個(gè)人的審美要是很好，對(duì)日常生活有很大的幫助。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，無(wú)數(shù)的信息會(huì)以畫面的形式呈現(xiàn)在我們面前。不僅如此，日常生活小到衣食住行大到房屋建設(shè)甚至城市國(guó)家的建設(shè)規(guī)劃，都離不開美術(shù)。審美好的人會(huì)把生活過(guò)得更多姿多彩，所以作為一名美術(shù)教師在教學(xué)生美術(shù)的時(shí)候也是在教他們?nèi)绾螌徝馈２煌挲g段的人，對(duì)審美的學(xué)習(xí)是不一樣的，如何把正確的審美觀傳授給不同年級(jí)的學(xué)生這是作為一名美術(shù)教師的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 司繼偉 青少年心理學(xué) 中國(guó)輕工業(yè)出版社 2010

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[3] 使命驅(qū)動(dòng)下的美術(shù)教師成長(zhǎng)之路 張家素 瞿劍宛 上海教育出版社 2016

作者簡(jiǎn)介：鄭媛媛（1988- ），女（漢族），黑龍江省大慶人，西南民族大學(xué)美術(shù)學(xué)碩士，現(xiàn)任巴中市恩陽(yáng)區(qū)恩陽(yáng)中學(xué)美術(shù)教師，研究方向：美術(shù)學(xué)