小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的發(fā)展前景分析

尼胡業(yè)布

摘 要：進(jìn)入信息時(shí)代后，小學(xué)計(jì)算機(jī)信息教育已經(jīng)成為人們重點(diǎn)關(guān)注的熱門話題。小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)是讓小學(xué)生了解信息技術(shù)知識(shí)，建立小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)。本文主要在研究當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，提出了提高小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的可行對(duì)策，并對(duì)其發(fā)展前景進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育 可行對(duì)策 發(fā)展前景

1引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們獲取信息的方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的讀書看報(bào)、看電視等的信息獲取方式已經(jīng)逐步被計(jì)算機(jī)信息技術(shù)取代。進(jìn)入新時(shí)期，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，深刻影響著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，在這個(gè)大背景下，小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育被提上日程，因此，我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)小學(xué)生的信息技術(shù)教育。

2當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中存在的問題

小學(xué)階段，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的主要目的是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立小學(xué)生的信息意識(shí)，為小學(xué)生今后的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，小學(xué)生的信息技術(shù)教育越來越受到人們的廣泛關(guān)注，并逐步發(fā)展起來，但是從教學(xué)的實(shí)際情況來看，信息技術(shù)教育教學(xué)仍然存在著許多問題，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

2.1 對(duì)信息技術(shù)教育的重視不夠

在傳統(tǒng)思想觀念中，學(xué)習(xí)的目的就是為了考試，受這種應(yīng)試教育觀念的影響，教師和家長(zhǎng)尚未認(rèn)清信息技術(shù)教育的重要作用，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)好語數(shù)外等文化課才是重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)習(xí)完全是在浪費(fèi)教育資源，甚至認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是完全沒有必要的，這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，阻礙了信息技術(shù)教育的發(fā)展。

2.2 過于偏重理論教學(xué)

信息技術(shù)中包含豐富的理論知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生勤于動(dòng)手。但是，從當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際情況來看，教師更加偏重與理論知識(shí)的講解，而且是以灌輸式的教學(xué)方式為主，學(xué)生被動(dòng)地在課堂上接受教師的傳授，真正實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)很少，甚至幾乎沒有，未能將信息技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，使得信息技術(shù)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說更顯得生澀難懂，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。

2.3 課程設(shè)置不合理

由于學(xué)校和教師對(duì)信息技術(shù)教育的重視不夠，我國(guó)開展信息技術(shù)課程的小學(xué)數(shù)量少之又少。長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校和教師在設(shè)置課程結(jié)構(gòu)時(shí)，文化課程占據(jù)很大比例，而信息技術(shù)課程占據(jù)很小的比例，甚至有些小學(xué)的信息技術(shù)課程只出現(xiàn)在課程表里，流于形式，或者信息技術(shù)課程的課時(shí)完全被其他課程占據(jù)。

3提高小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的可行對(duì)策

3.1 更新教學(xué)理念

教學(xué)理念是提高小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的重要思想保障。有了科學(xué)理念的指引，小學(xué)生信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量才能獲得較大的提升。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)清信息技術(shù)教育的重要地位和作用，努力做好本校的信息技術(shù)教育工作，加大對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的人力、物力和財(cái)力的投入力度，為培養(yǎng)信息技術(shù)人才提供最大的支持；另一方面，信息技術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自身在培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)能力上的重要作用，不斷提升自身的知識(shí)水平和技能水平，積極參加信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，盡最大努力提高信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法

理論和實(shí)踐相結(jié)合是一種行之有效的教學(xué)方法。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，給予小學(xué)生充足的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，以此增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。信息技術(shù)教師可以充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，利用美好的畫面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生在場(chǎng)景模擬的過程中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)word入門時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用word里面的插圖功能，讓學(xué)生運(yùn)用這一功能為自己創(chuàng)作的文章配置精美的圖畫，從而達(dá)到練習(xí)操作的目的。在這個(gè)過程中，小學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，樹立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)起計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

3.3 合理設(shè)置課程

我們?cè)谠O(shè)置小學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育課是，應(yīng)當(dāng)積極貫徹鄧小平同志的“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想，響應(yīng)教育部的號(hào)召，不斷優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置，將其放在與文化課程同等重要的位置，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，開闊小學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的視野，增加信息技術(shù)課程的課時(shí)，并做到不占用信息技術(shù)課程的課時(shí)。

3.4 明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育教學(xué)提供正確的指引。小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育教學(xué)的主要任務(wù)就是讓小學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在日常生活中的基本應(yīng)用。因此，教師應(yīng)當(dāng)在認(rèn)清信息技術(shù)教育性質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，合理制定教學(xué)目標(biāo)，將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)課程進(jìn)行有效的整合，為小學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展前景

早在1984年，鄧小平同志就強(qiáng)調(diào)，計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也指出，要在有條件的小學(xué)普及計(jì)算機(jī)操作和信息技術(shù)教育。為了進(jìn)一步深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教育部引發(fā)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，決定在全國(guó)中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，其中指出小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是讓小學(xué)生了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)。

小學(xué)生利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，能夠?qū)W到書本上沒有的知識(shí)，幫助加深對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。小學(xué)生將會(huì)利用自己所掌握的計(jì)算機(jī)操作能力，進(jìn)行創(chuàng)作，明白計(jì)算機(jī)的重要作用。新時(shí)期，電腦已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作中必不可少的工具，成為人們了解世界、發(fā)現(xiàn)世界的窗口，未來，學(xué)生的發(fā)展將掌握在計(jì)算機(jī)中。

5結(jié)語

小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育教學(xué)是小學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的初始，在小學(xué)階段加強(qiáng)信息技術(shù)教育，能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，樹立小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，為成為一名創(chuàng)新型人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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