萌生·礪煉·助力
——幼兒園男教師成長團(tuán)專業(yè)成長“三部曲”

■文/浙江省平湖市教師進(jìn)修學(xué)校 包亞燕

隨著幼兒園教師隊(duì)伍中男教師數(shù)量的不斷增多，這一群體日益成為學(xué)前教育中一股不容忽視的新生力量，并悄然發(fā)揮著其特殊的優(yōu)勢與價(jià)值，如：利于幼兒園文化陰柔與陽剛的平衡、利于幼兒性別知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、利于幼兒在園安全感的獲得等。但與此同時(shí)，男幼師也承受著一定的社會(huì)壓力，尤其是在當(dāng)前男幼師比例還非常低的情況下，他們會(huì)有心理落差，會(huì)有孤獨(dú)感與邊緣感，進(jìn)而影響這一群體的職業(yè)穩(wěn)定和專業(yè)成長。

值得強(qiáng)調(diào)的是，幼兒園中的男教師，不是嘩眾取寵的“噱頭”，也不是稍縱即逝的“潮流”，而是我國學(xué)前教育事業(yè)在全面、健康和良性發(fā)展的過程中出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。為了從源頭上呵護(hù)這群新生力量茁壯成長，平湖市教師進(jìn)修學(xué)校在聽取多方意見建議的基礎(chǔ)上，組建了“幼兒園男教師成長團(tuán)”。經(jīng)過一年多的實(shí)踐運(yùn)作，收獲頗豐。本文將從萌生團(tuán)隊(duì)歸屬感、礪煉團(tuán)隊(duì)軟實(shí)力、助力團(tuán)隊(duì)穩(wěn)發(fā)展這“三部曲”展開闡述，一起見證“幼兒園男教師成長團(tuán)”的專業(yè)成長與發(fā)展。

一、萌生“團(tuán)隊(duì)”歸屬感

所謂團(tuán)隊(duì)，是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而共同行動(dòng)的一群人。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)調(diào)通過成員在共同理念的指導(dǎo)下，對共同目標(biāo)的努力，能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，其核心是有共同愿景及共同理念和奮斗目標(biāo)，而這需要每個(gè)成員能夠從內(nèi)心理解并為之行動(dòng)。顯然，找準(zhǔn)共同的理念和奮斗目標(biāo)是“幼兒園男教師成長團(tuán)”有效運(yùn)行的關(guān)鍵，更是萌生、堅(jiān)定男幼師團(tuán)隊(duì)歸屬感、職業(yè)信念的根基。主要做法是：

（一）自主申報(bào)團(tuán)隊(duì)組織

有這樣一句話：一個(gè)人，也要活得像一個(gè)團(tuán)隊(duì)。而對于當(dāng)前一些幼兒園中基本以“獨(dú)苗”為主的男幼師，要讓他們能夠活出“團(tuán)隊(duì)”模樣，顯然，需要讓他們擁有一個(gè)能產(chǎn)生歸屬感的“團(tuán)隊(duì)”?；诖?，經(jīng)過多方訪談?wù){(diào)研，由平湖市教師進(jìn)修學(xué)校牽頭，成立了“幼兒園男教師成長團(tuán)”。為充分體現(xiàn)每一位成員的主體意識(shí)，我們采用自主申報(bào)、綜合審核的方式來確定，最后，由來自全市11所幼兒園的15名男教師順利組成了我市幼教歷史上第一個(gè)“男教師成長團(tuán)”，至此，男幼師終于有了屬于自己的“團(tuán)隊(duì)”。

（二）共同擬定團(tuán)隊(duì)理念

“共同理念和奮斗目標(biāo)”是“團(tuán)隊(duì)”的核心，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與成長，需要有積極向上的精神為支撐。一方面，在“幼兒園男教師成長團(tuán)”成立會(huì)上，我們通過一定的“儀式”來感召大家，活動(dòng)前，讓每位男幼師思考如何用凝練的一句話來介紹自己，因?yàn)槭怯袀涠鴣?，“自我介紹”環(huán)節(jié)，每位男幼師不僅亮出自己的教育理念和主張，更讓人記憶深刻的是，他們能基于兒童的視角給予自己一種合乎身份的稱呼：張偉哥哥、餅干哥哥、小強(qiáng)叔叔、小周爸爸……這足以看出，他們平日里與孩子是多么親近。另一方面，大家一致認(rèn)為，既然是我市歷史上第一個(gè)“幼兒園男教師團(tuán)隊(duì)”，那就應(yīng)該有屬于自己的團(tuán)隊(duì)理念，讓社會(huì)更容易記住這個(gè)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過反復(fù)商議，大家擬定了團(tuán)隊(duì)理念——夢想在遠(yuǎn)方·成長在路上。這也昭示著“幼兒園男教師成長團(tuán)”是一個(gè)追逐夢想，且有持續(xù)不斷的行動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)。

（三）群力策劃團(tuán)隊(duì)專場

成長團(tuán)中的每位成員都非常清楚：對于目前尚處于弱勢群體的男幼師而言，更需要通過群體力量，發(fā)出鏗鏘有力的聲音來證明自己的實(shí)力，以逐步提高社會(huì)對男幼師從事這一職業(yè)的認(rèn)同感?；诖耍蠹姨岢雠e辦一場以“夢想在遠(yuǎn)方·成長在路上”為主題的專場活動(dòng)。從策劃到試教和排練，再到整個(gè)活動(dòng)的主持與彩排，一切全部由男幼師們自主安排。過程中，看到了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、一絲不茍、精益求精等良好品質(zhì)。活動(dòng)當(dāng)天，“成長團(tuán)”中的每位男幼師通過集體、小組、個(gè)人等形式逐一展示了才藝特長、教學(xué)活動(dòng)、教育故事和教育情景劇等。此次活動(dòng)，既向社會(huì)展現(xiàn)了“幼兒園男教師成長團(tuán)”特有的精神風(fēng)貌和工作狀況，更增強(qiáng)了男幼師們對自我的認(rèn)同感以及對團(tuán)隊(duì)的歸屬感。

二、礪煉“團(tuán)隊(duì)”軟實(shí)力

團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績。教師最終要以專業(yè)來證明自己的實(shí)力，男幼師也是如此，需要在專業(yè)上不斷自我超越，發(fā)展自身。我們積極探索、研發(fā)并構(gòu)建了針對男幼師的多維研修項(xiàng)目。幫助男幼師根據(jù)自己的特長愛好，形成其自身的優(yōu)勢特色，成為幼兒園的教學(xué)能手和骨干，幫助其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（一）找準(zhǔn)優(yōu)勢定方向

如何真正讓男幼師發(fā)揮其特殊優(yōu)勢，首要前提是要先幫助他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢所在。對此，我們通過以下步驟有序落實(shí)：一是自我發(fā)現(xiàn)梳理。根據(jù)自己的興趣愛好和特長，初定各自的發(fā)展優(yōu)勢。二是同伴互助論證。即借助同伴資源，在各自陳述的基礎(chǔ)上相互分析解剖，找準(zhǔn)特長優(yōu)勢。三是優(yōu)化優(yōu)勢，發(fā)揮途徑。即通過聆聽同伴關(guān)于發(fā)揮優(yōu)勢特長的經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，進(jìn)一步優(yōu)化、完善各自的特長優(yōu)勢發(fā)揮的途徑，并在過程中提升對自我價(jià)值的認(rèn)同感。

（二）特長領(lǐng)域重磨練

在找準(zhǔn)優(yōu)勢特長的基礎(chǔ)上，我們著力幫助男幼師把好特長領(lǐng)域教學(xué)關(guān)，通過現(xiàn)場試講等來磨練他們的專業(yè)能力。每次試講前，男幼師根據(jù)自身的特長領(lǐng)域，自選內(nèi)容并自主設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，鼓勵(lì)男幼師主動(dòng)尋求幫助支持，不斷完善試講材料?；顒?dòng)當(dāng)天，市名師工作室成員任相應(yīng)領(lǐng)域的導(dǎo)師，在分組現(xiàn)場試講的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師們有針對性地作點(diǎn)評，幫助大家明晰各領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)要領(lǐng)及試講的注意事項(xiàng)等，并引領(lǐng)大家進(jìn)一步完善活動(dòng)方案，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在不斷試講、點(diǎn)評、完善、實(shí)踐的過程中，助推男幼師教育教學(xué)水平的不斷提升。

（三）理論學(xué)習(xí)成常態(tài)

一個(gè)真正優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，它必定是一個(gè)學(xué)習(xí)型的共同體，呈現(xiàn)的應(yīng)該是團(tuán)體學(xué)習(xí)的一種良好態(tài)勢。尤其是當(dāng)下隨著幼教課程改革的全面推進(jìn)，更需要教師將理論學(xué)習(xí)作為一種常態(tài)的生活方式，那么，如何幫助這些男幼師養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思的習(xí)慣，將“幼兒園男教師成長團(tuán)”打造成一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)習(xí)共同體呢？我們采取了以下方法：一是每月共讀一本專業(yè)雜志，并且有一位導(dǎo)讀者會(huì)在固定的日期在QQ群中提出2-3個(gè)話題，主要目的是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，然后將大家的討論意見匯總成文，發(fā)送到群中共享；二是每學(xué)期共讀一本專業(yè)書籍，通過大家一起品讀專業(yè)書籍，獲得比較系統(tǒng)的相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)提升，讓常態(tài)的實(shí)踐更有底氣。

（四）成長手記共分享

籌建“幼兒園男教師成長團(tuán)”的初衷，是希望每位男幼師能找到歸屬感，并能在這個(gè)有共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)中與同伴分享、交流經(jīng)驗(yàn)。為此，每學(xué)期末，成長團(tuán)中每位男幼師都會(huì)填寫“夢想·成長”手記，主要包括：我與導(dǎo)師的結(jié)對活動(dòng)、我的教育故事、我的成績收獲、下學(xué)期努力要做的事情等，讓他們通過回顧梳理，激勵(lì)自己不斷成長。同時(shí)，通過現(xiàn)場交流分享，既增進(jìn)同伴間的了解，也幫助彼此獲得更多能促進(jìn)自身成長與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。如，小宋老師在分享中這樣說：“我會(huì)不因‘物稀為貴’而驕橫，不為‘世俗偏見’而羈絆。腳踏實(shí)地，勤學(xué)習(xí)、真實(shí)踐、樂奉獻(xiàn)，努力把更多蘊(yùn)含‘陽剛’氣息的愛播撒到幼兒園的每個(gè)角落?！毙」蠋焺t動(dòng)情地表達(dá)：“我覺得男幼師的春天來了，這讓我更加自信，充滿希望，更愿意去挑戰(zhàn)未來?！?/p>

（五）跨區(qū)聯(lián)誼助發(fā)展

如果說團(tuán)隊(duì)中的分享交流是一種自我肯定與自我反思的“家常菜”，那么，跨區(qū)的教育教學(xué)聯(lián)誼就是助推成長團(tuán)中每位成員快速成長的“助推器”。我們主動(dòng)與海寧“男教師聯(lián)盟”開展聯(lián)誼活動(dòng)，內(nèi)容有兩地教師的教學(xué)活動(dòng)展示、教育故事分享、團(tuán)體趣味游戲等。在活動(dòng)中充分彰顯了男幼師的青春、陽光和活力，增強(qiáng)了他們的職業(yè)認(rèn)同感。同時(shí)，也使他們更有信心做一名專業(yè)的幼兒園教師。今后，這樣的跨區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)將成為常態(tài)，以幫助“幼兒園男教師成長團(tuán)”在聯(lián)誼中勤反思、找差距，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的跨越式發(fā)展。

三、助力“團(tuán)隊(duì)”穩(wěn)發(fā)展

團(tuán)隊(duì)核心除了共同理念，還包括奮斗目標(biāo)，“幼兒園男教師成長團(tuán)”的目標(biāo)是：強(qiáng)化、鞏固每位成員的職業(yè)認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)歸屬感；努力促進(jìn)每位成員專業(yè)素養(yǎng)的提升和專業(yè)特長的有效發(fā)揮；抱團(tuán)發(fā)展，讓“幼兒園男教師成長團(tuán)”成為我市幼教的一個(gè)新品牌。顯然，奮斗目標(biāo)的達(dá)成和團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展，需要切實(shí)有效的機(jī)制作保障。

（一）出臺(tái)培養(yǎng)方案，做好機(jī)制保障

要真正助推團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，機(jī)制保障是關(guān)鍵。市教師進(jìn)修學(xué)校在征求多方意見的基礎(chǔ)上，為“幼兒園男教師成長團(tuán)”量身定制了《平湖市“幼兒園男教師成長團(tuán)”培養(yǎng)方案》，明確了男幼師的主要礪練途徑：園本培訓(xùn)——每月撰寫一份有價(jià)值的教育故事，每學(xué)期提升一項(xiàng)個(gè)人特長技能；研訓(xùn)中心——每月共讀一本幼教雜志，每學(xué)期填報(bào)一份“成長·夢想”手記，參與一個(gè)集中展示研討或跨區(qū)專業(yè)成長聯(lián)誼活動(dòng)；專業(yè)導(dǎo)師——每學(xué)期參加一個(gè)研修小組，尋找一名成長導(dǎo)師并有專業(yè)成長，每學(xué)期設(shè)計(jì)并執(zhí)教一個(gè)特長領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。我們期待通過多層級培訓(xùn)，讓成長團(tuán)中的每位成員在有牢固的職業(yè)認(rèn)同感的基礎(chǔ)上，著力提升專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮專業(yè)特長，凸顯其在幼兒園中的獨(dú)特地位。

（二）牽好導(dǎo)師“紅線”，確保日常切磋

在一個(gè)人的成長過程中，如果有專業(yè)導(dǎo)師的引領(lǐng)，那么，內(nèi)外因結(jié)合，他的成長肯定會(huì)“勢不可擋”?；诖?，市教師進(jìn)修學(xué)?！盃烤€搭橋”，讓成長團(tuán)中每位成員根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需求，以自愿方式與市名師工作室成員結(jié)成師徒，并明確了每學(xué)期的結(jié)對指導(dǎo)任務(wù)。這樣的結(jié)對，不僅確保了雙方日常關(guān)于教育教學(xué)等的“切磋”，也使導(dǎo)師們精益求精的專業(yè)作風(fēng)給予了成員們引領(lǐng)與熏陶。

（三）多元培養(yǎng)模式，助力更快成長

在對于幼兒園男教師培養(yǎng)的過程中，我們堅(jiān)持多種模式并行，以助力他們盡快成長。首先是園本培訓(xùn)，讓他們在基于實(shí)際的園本培訓(xùn)中得到切切實(shí)實(shí)的礪煉；其次是由教師進(jìn)修學(xué)校組織有計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)，包括讀書分享、系列展評、特長領(lǐng)域研修等；再就是與名師工作室導(dǎo)師的日常切磋研修。實(shí)踐證明，這樣的培訓(xùn)不僅獲得了男幼師的肯定，同時(shí)也是有實(shí)效的。今年，市教育局還為招聘男幼師開辟了綠色通道，成長團(tuán)中又有4名男幼師順利考上編制，這樣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)中在編教師數(shù)量已達(dá)到60%。這對于團(tuán)隊(duì)中的每位成員來說無疑是一個(gè)極大的鼓舞，也是他們今后繼續(xù)堅(jiān)守并進(jìn)一步進(jìn)取的源動(dòng)力。

在不斷的礪煉和適宜的機(jī)制保障下，“幼兒園男教師成長團(tuán)”已成為男幼師共同的精神家園，并逐漸顯露出其陽光自信、好學(xué)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)。如今，這群男幼師活躍在我市的各個(gè)幼兒園，他們在獲得自我專業(yè)成長的同時(shí)，更是在園內(nèi)發(fā)揮著重要的作用，有的在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，有的成為健康領(lǐng)域的專業(yè)骨干，還有的成為幼兒園環(huán)境課程的先鋒……我們堅(jiān)信，未來將會(huì)有越來越多的男幼師加盟并長期扎根在幼兒園，更好地促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，而我校也將不斷給予支持，激活、助推男幼師這一學(xué)前教育資源的健康成長。