芻議高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

宋長俊

摘 要：深入推進(jìn)的新課程改革對高中物理教學(xué)提出了新的要求，即教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主意識，同時(shí)提倡多樣化和多樣元的教學(xué)方式。在衡量學(xué)生學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)水平方面，自主學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要憑據(jù)，同時(shí)其也是新時(shí)代對人才的特殊要求。對所有物理教師來說，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)積極思考怎樣在實(shí)施高中物理課程教學(xué)中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力予以培養(yǎng)。為此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，立足于物理自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，詳細(xì)論述了如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，希望能為大家提供有效參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主學(xué)習(xí)能力；特點(diǎn)

通過引導(dǎo)學(xué)生有效地開展自主學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生成績的提升，有利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)主要圍繞行為主義學(xué)習(xí)理論展開，主要目的是傳授知識。須知，今后的社會必然是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會，其要求人們主動去獲取知識，并對其進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新。所以，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的最有效學(xué)習(xí)方式就是自主學(xué)習(xí)。

一、物理自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

研究自然界物質(zhì)及其運(yùn)動規(guī)律，總結(jié)歸納其中存在的物料現(xiàn)象是物理學(xué)的主要內(nèi)容，基本上是立足于實(shí)驗(yàn)分析與總結(jié)各種概念。高中物理教師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)是主體，其能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，進(jìn)而提升他們參與學(xué)習(xí)的主動性[1]。除此之外，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，還需盡量結(jié)合實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

只有學(xué)生對一門學(xué)科充滿興趣，他們才能夠積極去探索這門學(xué)科所涉及的相關(guān)知識，并在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。教師在物理教學(xué)過程中，應(yīng)對有效的教學(xué)手段與技巧展開積極探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓他們對物理學(xué)科的魅力有一深切感受[2]。與此同時(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行觀察，一方面將其觀察能力提高，另一方面使之探究物理知識的欲望和興趣增強(qiáng)。其次，教師還可以運(yùn)用有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，運(yùn)用多媒體課件來輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。高中階段的學(xué)生擁有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，接觸的知識內(nèi)容大多比較深奧，其中又以物理學(xué)科最為明顯，所以很容易就讓學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生挫敗感。所以教師應(yīng)想法幫助學(xué)生克服困難，對物理學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)興趣，自然就會主動探求知識，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

以有關(guān)“曲線運(yùn)動”的教學(xué)為例，教師可借助多媒體將圓周運(yùn)動的過程展示給學(xué)生觀看，使學(xué)生可直觀形象地了解曲線的運(yùn)動，將其觀察與學(xué)習(xí)的興趣給激發(fā)出來。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神

小組合作學(xué)習(xí)主要指的是將學(xué)生群體作為單位，來對知識予以探討。通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠有利調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，并有利于學(xué)生在小組當(dāng)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作探究以及自主學(xué)習(xí)精神[3]。所以，就高中物理教師而言，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主體的知識填鴨式教學(xué)，而是將學(xué)生小組作為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的能力去獲取正確的學(xué)習(xí)理論，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生在合作探究與自主學(xué)習(xí)方面的能力。

比如，在對《宇宙航行》這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在正式上課前我便把班里的學(xué)生分為了多個(gè)小組，并將和之后課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)下發(fā)給他們：讓其通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者課外資料，對人類航天事業(yè)的發(fā)展史進(jìn)行查閱，了解神舟5號、6號以及7號載人飛船的發(fā)射與運(yùn)行情況。在正式教學(xué)時(shí)，讓每個(gè)小組選出一名代表總結(jié)性陳述課前所搜集的資料，之后仍然以小組為單位，讓他們結(jié)合人造衛(wèi)星的發(fā)射原理，試著將第一宇宙速度給推導(dǎo)出來，并對第二宇宙速度、第三宇宙速度進(jìn)行了解，對衛(wèi)星沿圓形軌道運(yùn)行的規(guī)律展開討論。通過讓學(xué)生以小組合作的形式自主探索、分析所學(xué)知識，既培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)精神、合作探究能力，也讓學(xué)生進(jìn)一步了解了人類在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就以及我國在航天領(lǐng)域的成就，讓學(xué)生在不知不覺中就熱愛航天科學(xué)，民族自信心與自豪感不斷增強(qiáng)。

總而言之，高中物理教師在教學(xué)過程一定要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力予以有效培養(yǎng)，促進(jìn)物理教學(xué)有效性的提高。學(xué)習(xí)這一過程非常漫長，只有當(dāng)學(xué)生能夠自主思考、自主學(xué)習(xí)后，方可更好地掌握各種物理知識，所以教師應(yīng)將自身優(yōu)秀指導(dǎo)者的作用發(fā)揮出來，和學(xué)生一起共創(chuàng)物理學(xué)科美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]高國愛.淺談高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（37）.

[2]王婧.新課改下高中物理教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（41）.

[3]謝思尚.終身學(xué)習(xí)影響下高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2016，10（12）.

？誗編輯 李琴芳