新課改背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

楊明清

摘 要：在新課改背景下，教育部門要求初中教育將初中生作為教育主體，運用全新教學(xué)理念以及教學(xué)方式對初中生進行優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。在初中教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是較為重要的科目之一，其具有邏輯思維性強、知識加內(nèi)容難以理解等特點，傳統(tǒng)教育方式難以滿足現(xiàn)階段初中生對數(shù)學(xué)知識的需求，因此，我國教育部門對初中數(shù)學(xué)教育提出高效課堂建設(shè)，以此來培養(yǎng)我國初中生數(shù)學(xué)綜合能力，在未來接受高等教育時能夠擁有堅實的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

初中數(shù)學(xué)教學(xué)在初中教育體系中是初中生必學(xué)科目之一，在教學(xué)過程中如何對初中生進行優(yōu)質(zhì)教育成為現(xiàn)階段教育部門以及社會關(guān)注的重點，隨著新課程改革的快速發(fā)展，為滿足教育部門對初中數(shù)學(xué)教育的要求，我國大部分初中學(xué)校建設(shè)高效課堂來對初中生進行更加專業(yè)的數(shù)學(xué)教育，使其能夠在高效課堂中形成數(shù)學(xué)綜合能力，從而能夠提升數(shù)學(xué)成績并能夠積累數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。但現(xiàn)階段初中建設(shè)數(shù)學(xué)高效課堂中存在一定問題，本文基于此對其進行分析，最終提出初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)策略，以此來促進我國初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立，滿足教育部門對初中數(shù)學(xué)的教育要求。

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題以及影響因素

1.課堂教學(xué)氛圍沉悶

初中數(shù)學(xué)科目本就是難以理解的學(xué)習(xí)科目，大部分初中教師在對初中生進行數(shù)學(xué)教學(xué)時將自身看做課堂教學(xué)主體，自顧自講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，導(dǎo)致初中生在課堂中難以抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點，從而難以掌握數(shù)學(xué)知識。由于數(shù)學(xué)教師對初中生進行數(shù)學(xué)教育時運用此種課堂授課模式導(dǎo)致課堂氛圍較為枯燥，使初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，不利于其未來接受高等教育。

2.課堂主體定位模糊

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師未曾認清課堂主體地位，在課堂教學(xué)過程中將自身看做課堂主體，通過講解教材對初中生傳授數(shù)學(xué)知識，并未對數(shù)學(xué)知識進行延伸，從而抑制了初中生的主動性以及創(chuàng)新思維，同時，初中數(shù)學(xué)教師未曾對初中生學(xué)習(xí)情況進行了解，依舊運用傳統(tǒng)教育方式，導(dǎo)致一部分成績較差的初中生難以跟上教師思路，影響其提升數(shù)學(xué)成績。

3.教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

目前，我國大部分初中數(shù)學(xué)教育不斷進行改革，但仍有一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師運用傳統(tǒng)教育方式對初中生進行“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致初中生對本就難以理解的數(shù)學(xué)知識失去學(xué)習(xí)興趣，無法自主進行學(xué)習(xí)，初中生在課堂中長時間受此種教育方式影響，難以通過課堂學(xué)習(xí)形成數(shù)學(xué)綜合能力，在未來接受高等教育時沒有堅實的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，不利于其未來發(fā)展，同時，難以將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去其價值以及意義。

4.教學(xué)理念過于落后

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教師受到應(yīng)試教育影響，在教育初中生時用分?jǐn)?shù)判斷初中生好壞，對于數(shù)學(xué)成績較差的初中生產(chǎn)生心理壓力，長時間處于此種教育環(huán)境中，初中生容易形成心理問題，不僅影響其學(xué)習(xí)，同時還影響其正常生活，導(dǎo)致初中生無法有效地在課堂中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不利于初中生正常生活以及學(xué)習(xí)，因此，此種教學(xué)理念不僅不適應(yīng)現(xiàn)階段社會得發(fā)展，還會對初中生健康成長產(chǎn)生負面影響。

二、高效課堂建設(shè)對初中數(shù)學(xué)教育重要性

學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣才能夠主動進行學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初中數(shù)學(xué)教育中建立高效課堂能夠有效培養(yǎng)初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立能夠?qū)⒄n外時間進行充分利用，并且，教師能夠在高效課堂中運用新型教育模式，使初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持積極狀態(tài)，以此來為初中生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育服務(wù)。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)策略

1.充分認識到數(shù)學(xué)的重要性

現(xiàn)階段社會發(fā)展大部分工作崗位都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，因此在初中教育中數(shù)學(xué)教育尤為重要，所以，初中數(shù)學(xué)教師要充分認識到數(shù)學(xué)對于人們生活以及學(xué)習(xí)的重要性，并在課堂中對初中生表述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，利用生活中實際發(fā)生的事情對初中生進行數(shù)學(xué)教育，以此來促進初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立。

2.培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力

新時期課程改革對于初中數(shù)學(xué)要求不再對初中生進行“填鴨式”教學(xué)，教師應(yīng)認清課堂教學(xué)地位，在課堂中對初中生進行引導(dǎo)，使其自主思考，在遇到難以理解的知識點時教師進行講解，能夠有效地加深初中生對數(shù)學(xué)知識得印象，從而能夠提升初中生自主思維能力，并且能夠促進其形成數(shù)學(xué)綜合能力，以此來建立初中數(shù)學(xué)高效課堂，滿足教育部門對初中數(shù)學(xué)教育的要求。

3.創(chuàng)建情景教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致初中生難以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在新課程改革要求下，初中數(shù)學(xué)教師在課堂中創(chuàng)建情景教學(xué)模式，將教材中的知識點模擬為生活真實場景，以此來提升初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師還能夠通過模擬生活實際場景使初中生進行表演，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，還能夠使初中生形成數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，幫助初中生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，發(fā)揮出高效課堂真正的功能價值。

綜上所述，我國社會快速發(fā)展，在日常生活以及工作中需要運用大量數(shù)學(xué)知識，因此教育部門對數(shù)學(xué)教育尤為關(guān)注，針對此種教育現(xiàn)狀，我國初中教育對數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革，在數(shù)學(xué)教育中建立高效課堂，在進行數(shù)學(xué)教育時能夠充分認識到數(shù)學(xué)教育的重要性，在課堂中培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力，并創(chuàng)建情景教學(xué)模式對初中生進行專業(yè)數(shù)學(xué)教育，以此來提升初中數(shù)學(xué)教育水平，為我國發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

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？誗編輯 李建軍