新課改下高中美術(shù)教學存在的問題及對策

曾垂武

摘 要：長久以來，人們對于美術(shù)教學的理解仍然停留在對繪畫學習的認識上，認為高中生面臨高考，沒有必要浪費太多的精力學習美術(shù)，這種想法是不正確的。當今社會需要的是綜合性人才，學生需要道德、智慧和體格全面發(fā)展，以后才能進入社會有更大的發(fā)展空間，因此綜合性高質(zhì)量的培訓是必需的。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學問題；思考對策

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，在新課程改革背景下，美術(shù)教學也被列為學校重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一，因為它是中學生綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng)不能缺失的一個方面。作為高中美術(shù)教師，必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，結(jié)合當代中學生的發(fā)展，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造鮮明的課堂教學美術(shù)，為提高中學生的審美意識和綜合素質(zhì)提供幫助。

一、分析高中美術(shù)教學存在的問題

高中生在高考學習的壓力下，對美術(shù)學習往往沒有興趣和動力，在美術(shù)課堂教學中并沒有積極性和主動性，而家長和教師也始終將考上大學放在首位，所以，學生在學校和家庭的壓力下，更不愿意花費時間學習美術(shù)，也不參與美術(shù)課堂的活動。

1.傳統(tǒng)美術(shù)教學缺乏趣味

傳統(tǒng)美術(shù)教學除了講授外，就是名畫名作的圖片欣賞，課堂教學中學生的參與度不高，所以感覺美術(shù)教學沒有興趣。例如在中國畫鑒賞課中，老師一般是介紹中國畫定義、發(fā)展歷史，后面就是介紹一下名家名作，學生在聽課中只能在表面上去認識一下中國畫，并不能深層地理解和參與學習，這樣的課堂教學不但不能激發(fā)學生的學習積極性，還會讓他們拒絕美術(shù)課堂，最終導致美術(shù)教學質(zhì)量下降。

2.美術(shù)教學缺乏美感

美術(shù)是藝術(shù)門類之一，對審美能力的培養(yǎng)是美術(shù)教學中的一個很重要的部分。通過對處于青春期的學生的特點進行分析，我們發(fā)現(xiàn)每個人都有對美的熱愛之心，因此在美術(shù)教學中增加審美教育，也恰巧迎合了中學生的心理特點，讓他們在發(fā)現(xiàn)美的過程中提升自己的學習主動性。例如，老師可以對小組進行分類，然后開始小組與小組之間的美術(shù)比賽，相信在競爭的刺激下，他們會產(chǎn)生深刻的興趣，并且通過這樣的活動也可以讓學生的審美意識得到加強，美術(shù)課堂教學也會有更大的創(chuàng)新和效益。但從當前高中美術(shù)教學的現(xiàn)狀來看，教師對教材內(nèi)容的詮釋只是乏味的解釋，并不是讓學生參與到課堂學習之中，所以學生越來越缺乏審美修養(yǎng)意識，教師最終讓美術(shù)教學成為一種形式，并沒有得到真正的效果。

二、解決高中美術(shù)教學和研究方法存在的問題的對策

1.運用現(xiàn)代教學模式激發(fā)學生的學習興趣

作為新時期美術(shù)教師，要從根本上改變高中生對美術(shù)教學的消極思想，從觀念調(diào)整到改變自己的思想，教師應該明確地認識到，當今時代，科技、知識、經(jīng)濟迅猛發(fā)展，全球化、信息化步伐明顯加快，這些變化對人的素養(yǎng)提出了更新、更高的要求?，F(xiàn)代教育必須培養(yǎng)學生需要的必備品格和關(guān)鍵能力。而通過審美教育，也可以培養(yǎng)自己的審美意識，凝聚人格魅力，提高綜合能力。這也要求教師通過多媒體等現(xiàn)代教學模式，開啟美術(shù)教學課的新時代，也為深化課程改革和教學改革提供了方向。隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，學校對計算機的使用越來越廣泛，特別是在多媒體教學中以其直觀、具體的方式為美術(shù)教學提供了極大的方便，通過觀看美術(shù)視頻，不僅可以提高學生的觀察能力，還可以提高他們的思維能力。因此，作為美術(shù)教師，必須合理利用各種現(xiàn)代資源，有效進行各種信息的整合，使教學內(nèi)容更加豐富多彩。例如，在教學中，對于一些美術(shù)作品，教師可以利用多媒體教學的優(yōu)勢將其直觀地展示給學生，所以在美術(shù)教學中，學生不會覺得無聊。另外，利用網(wǎng)絡(luò)電視讓學生觀看一些精美的美術(shù)展覽，更能激發(fā)他們的欲望，讓他們對美術(shù)產(chǎn)生更多的興趣，這樣美術(shù)教學效率得到更大的提高。

2.提高教師綜合素質(zhì)

在美術(shù)教學中，教師扮演著關(guān)鍵角色，教師不僅對美術(shù)學習的各個要素進行整合，還要讓學生在學習和欣賞美術(shù)作品中獲得個性修養(yǎng)，凝練出人文底蘊。我國課程設(shè)置對美術(shù)教學有一定的要求，當代中學生不僅要具有較高的理論知識，也必須具有較強的個性和獨特的審美觀，這會給美術(shù)教師帶來更大的壓力。所以教師要設(shè)計教學計劃，改變思想。一些教師在思想觀念上認為美術(shù)是一門非常簡單的課程，超出了高考范圍，不需要做好備課，這是錯誤的，美術(shù)課程的備課和美術(shù)教學計劃的設(shè)計對于美術(shù)教學質(zhì)量的控制具有非常重要的作用，只有做好充分準備，才能使學生的學習取得事半功倍的效果。而在設(shè)計教學方案時，要根據(jù)學生的特點并結(jié)合學校的實際情況來組織活動，教師應該對每個班級的特點設(shè)計教學計劃和安排，對每個美術(shù)項目實踐都應該有明確的要求和目標，只有這樣才能實現(xiàn)美術(shù)教學的有效性，創(chuàng)造更多具有自身特色的美術(shù)教學，讓學生在課堂教學的美術(shù)中強化自己的創(chuàng)造性。

總之，隨著我國教育體制改革的不斷發(fā)展，高中美術(shù)教學的重要性越來越被人們所承認。在美術(shù)教學的實際過程中，教師必須重視美術(shù)的教學，大力支持美術(shù)教學，提高美術(shù)教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的提升，教師在教學過程中要增加教學內(nèi)容，并根據(jù)學生的特點，尋找適合他們成長的教學模式。

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？誗編輯 趙飛飛